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《中学政治教学参考》2017,(17)
<正>初中阶段是学生道德成长和急速社会化阶段,是学生自我意识确立和迅速发展的阶段,也是不断提高学习兴趣、扩大知识面、充分发挥个人能力阶段。思想品德课堂教学对学生进行积极的价值引导,可以帮助他们作出正确的价值选择。一、积极引导的内涵积极引导可以定义为启悟、引路、诱疑。1.启悟孔子认为,"不愤不启,不悱不发。 相似文献
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曾霞 《中国科教创新导刊》2009,(20):219-219
变声期是人在青春期阶段的一个正常的生理过程,教师应了解变声期阶段的学生的心理和生理特点,针对不同阶段的学生采取适当并形象的教学方法,引导学生在变声期正确对待声乐学习。 相似文献
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实验是物理学发展的基础,如何培养学生的实验技能也为广大物理教师所重视,学生的实验技能的好坏,与教师如何根据不同年级学生特点和教材特点引导学生做好实验关系很大。初中阶段教师着重于引导学生带着强烈的兴趣,弄懂实验道理,认真仔细地进行观察和实验操作。而高中阶段,学生不再满足于为 相似文献
4.
高级英语的课堂教学改革以建构主义教学理论为依据,强调学生学习的主动性和语言学习的情境性,同时坚持教师的引导作用的发挥。课改在坚持小组备课---学生授课的基础上,结合第一阶段问卷调查的分析论证结果和对第二阶段的改进建议,加强了教师在课堂上的引导作用。第二阶段教改结束后,再一次向80名大三本科生发放调查问卷,结果表明学生们对于教师提问、同学互问以及在内容上侧重文章中的人文关怀都很支持。本文总结了高级英语的研究性教学第二阶段的特点,并强调了不容忽视的教师的引导作用,提出了高效发挥教师引导作用的建议。 相似文献
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积极心理学与传统心理学不同。积极心理学从"以人为本"理念出发,用赏识的眼光看待学生,引导学生挖掘自身潜在的积极因素。在中职物理教学的准备阶段、实施阶段和评价阶段,运用积极心理学的理念对学生的学习过程实施正向引导,这不仅有助于学生学好物理这门学科,更有利于促进学生的全面发展。 相似文献
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王东红 《课堂内外(高中版)》2020,(1):10-10
初中阶段是学生身心健康发展的高速阶段,同时也是引导学生树立正确价值观的重要阶段。在这一时期的教学活动中,教师要有效借助道德与法治课程帮助学生树立法律意识和观念,推动学生的全面发展。同时,教师也要不断丰富教学手段,拓宽学生的知识面,解决教学中遇到的阻碍。本文从抓住法治栏目主题开展教学、创设生活化法治教学情境以及引导学生树立正确价值观等多个方面论述了初中道德与法治的生活化教学。 相似文献
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蔡丽平 《试题与研究：高中理科综合》2021,(27)
高中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期,在这一阶段对他们的言行进行良性引导,有助于完善学生的人格,引导学生养成正向的人生观和价值观。对此,本文也将以高中生的成长为切入点,立足于物理课堂的设计,分析高中物理教学应当如何培养学生的抽象思维能力,希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示,仅作抛砖引玉之用。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(6)
<正>初中阶段作为学生从小学进入高中的转折点,是学生的重要阶段,对于学生的成长与发展都有着重要的意义。传统文化富含传统美德和精神,将之渗透于教学中,可以引导学生树立正确的价值观,熏陶学生的品性,引导学生成为有担当、有责任感的人才。实际教学中,传统文化的运用 相似文献
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提问交互模型（QICT）是异步在线交流环境中促进学生批判性思维的有效工具,其教学应用方法结合了脚手架的思想和异步在线交流的特点．将整个批判性思维的教学过程分为预备、教师引导、学习伙伴引导和自我引导四个阶段。研究结合“传播学”课程教学．以课程网站的论坛为异步在线交流平台,运用实验研究法、问誊调查法和内容分析法对QICT模型的教学应用方法进行了实践研究。研究发现．QICT模型的教学应用方法对学生批判性思维具有促进作用．证明该方法对批判性思维教学具有积极影响。同时还发现,教师引导阶段对后续学习伙伴引导阶段和自我引导阶段起到良好的示范作用．地位至关重要。 相似文献
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小学阶段的数学知识具有一定的逻辑性和抽象性,学生学习难度较大,为提高学生的数学水平,教师要注重引导学生进行反思,让学生在反思的过程中,发现问题并解决问题。本文就小学数学教学过程中引导学生进行反思的策略进行分析和研究。 相似文献
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初中生微粒观的形成是一个长期过程,需要教师进行统筹安排和系统设计,确定每一阶段的学习要求,帮助学生逐步构建微粒观的知识体系并引导学生运用微粒观的知识解决问题,最终形成微粒观。文章系统设计了微粒观形成的各阶段学习要求;举例说明了如何通过多样化的学生活动,帮助学生逐步构建微粒观的知识体系;举例说明了如何引导学生运用微粒观的知识解决问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
初中阶段的英语教学是以学生在小学阶段的英语基础为依据展开的,但是,在教学方式上,初中英语和小学英语有着很大的差异。初中英语教学需要教师带领学生、引导学生从小学阶段的被动学习向初中阶段的主动学习过渡,其中,英语课堂提问就是教师引导学生完成这种过渡的重要方式,对学生整体英语成绩、英语知识水平的提高起着不可忽略的重要作用。论述了初中英语课堂的教学特点,并针对口语化教学、强调师生交流和强调学生运用英语表达的这几个特点,对初中英语课堂教学的提问技巧进行了重点论述,从而通过初中阶段英语科目课堂教学中的提问环节来帮助学生提高英语知识的能力水平,增强教师的教学效率,给初中英语教学提供一定的参考。 相似文献
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阶段式教学法是从教材内容总体出发,结合学生特点,将教学内容分阶段进行教学,在传授知识的同时,着重培养学生自学能力的教学方法。它分为三个阶段,第一阶段是准备阶段,第二阶段是引导阶段,第三阶段是独立阶段。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
小学阶段不仅是学生学习知识的重要阶段,同时也是学生养成良好学习习惯、掌握良好学习方法的重要阶段,小学阶段加强对学生学习思维的锻炼和培养能够对学生终生的学习习惯和学习思维产生巨大的影响。因此,在小学语文教学中,教师不仅要注重将语文相关基础知识传授给学生,同时也要注重学生学习能力的培养,引导学生掌握有效的自主学习方法,这对学生以后的发展具有重要的意义。就小学语文教学中学生自主学习的方法进行探析,分析了目前小学语文教学中存在的问题,阐述了培养学生自主学习能力的重要性,并提出了教学过程中引导学生自主学习的有效方法。 相似文献
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一文中强调指出了在讲授过程中的五个要点 :一、讲授的逻辑起点 :引导学生回顾总结党对非公有制经济的认识过程及经验教训。我把建国后党对非公有制经济的认识分为四个阶段 :即认同阶段、对立阶段、补充阶段、共同发展阶段。通过对这四个阶段的回顾和对比 ,使学生的思想开始从原来的简单怀疑变为冷静思考和反思。二、讲授的突破口 :帮助学生树立正确对待马克思、恩格斯及列宁的设想与现实差异的科学认识观。用辩证观、时空观、条件观、过程观、发展观启发学生 ,引导他们坚持发展的马克思主义。三、讲授的侧重点 :与学生共同分析现阶段非公有… 相似文献
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小学阶段是筑牢基础、培养兴趣的重要阶段,教学与引导非常关键。思维能力培养是小学数学教学的重点和难点,本文从小学数学教学内容出发,结合本阶段学生的心理认知特点与发展规律,讨论培养和发展学生思维能力的策略和方法。 相似文献
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“引导——探究式”的课堂教学模式，着力体现以人为本的教育思想，以学生的全面和谐发展为目标。教师重在引导、激励，贵在传道、授法；学生重在参与、获取，贵在乐学、勤思。从而让学生乐学、会学，减轻学生负担，使全体学生得到全面和谐的发展。 模式的具体实施包括以下几个阶段： 1.新知导入阶段 这一阶段主要是创设情境，激发学生的学习兴趣。诱发学生主动学习的动机。可分为复习准备和激趣引入两个环节。 2.新知探究阶段 这是课堂教学的主体，是引导学生主动参与探知过程的关键，也是充分发挥学生主体作用和教师… 相似文献