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人的潜能得到充分发展是人的全面发展的重要方面。内省潜能是潜能中一个重要的智能。开发学生内省潜能的策略很多,在这里,我们根据学生内省潜能发展的规律,尝试通过开展具有针对性、适宜性和需要性特点的主题特色活动,让不同的学生体验成功,认识自我,并在活动中引导学生理解自我、接纳自我、反思自我,从而促进学生内省潜能的有效发展。 相似文献
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语文课堂的思辨,促使学生发挥观察、分析、判断、推理、表达等能力的作用,锻炼了学生的思维,也活跃了课堂气氛。思辨对促使学生发展潜能,并成长为具有终身学习能力的人起到重要作用。 相似文献
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在当前课改的浪潮中,艺术教育由于对发展学生智力、培养学生能力、开发学生潜能等起着独特的重要作用,正被越来越多的人重视。书法作为一种传统的艺术形式,有着广 相似文献
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随着社会的发展,对人的心理和思维品质提出了较高的要求,教育对于学生这两方面品质的生成应发挥重要的作用。具有工具性和人文性的语文教育在发展学生思维能力方面更能起到先导的作用,学生的生成思维能力是九年义务教育语文课程标准规定的：“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能;逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法”, 相似文献
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普遍性原则，即创新精神和实践能力的培养要面向全体学生，要具有普遍性。对这一原则，可从两个层面来理解。从社会学层面来看，普遍性原则既是社会公正、教育公平的体现，又是面向全体学生这一要求所决定的；从心理学层面来看，每个人都具有创新的潜能。创新潜能不是少数人或者少数尖子学生才具有的，每一位学生都有创新的潜能。教育的任务就是开发蕴藏在每一个学生身上的潜在的创新能力。从这两个层面看，创新精神和实践能力的培养必须面向全体学生。 相似文献
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多元智能评价观下的高校学生评价改革 总被引：2，自引：0，他引：2
多元智能理论的核心观点是重视培养人的解决问题的能力,而不仅仅是解答问题（或笔试）的能力。多元智能评价就是以促进发展的评价观,通过全面、客观地评价学生、开发学生的多元智力潜能,促进学生解决问题能力的发展,实现全体学生综合素质的全面提升,这对目前高校学生评价理念、评价内容与评价方法的改革具有重要的启示作用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(10)
美术实践是一种创造性的活动,可以激发人的创新精神。美术实践在发展动手能力和开发潜能等方面都具有独特的作用。因此美术课被公认为是对创造力的培养最具有成效的课程之一。在美术教育中如何培养学生的创新意识和创新能力,成为美术课的重要任务。 相似文献
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马克思主义关于人的全面发展的学说和个性发展理论精义在于重视人的发展,肯定人的价值,尊重人的个性,维护人的尊严.这是素质教育的重要指导思想.充分调动学生的主观能动性,培养和提高学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力,使教育达到开发潜能、启迪心智、增强后劲的作用.那么在班级管理教育中怎样发挥学生的主体性作用呢?…… 相似文献
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马晓东 《佳木斯教育学院学报》2011,(7):170-170
美术实践是一种创造性的活动,可以激发人的创新精神。美术实践在发展动手能力和开发潜能等方面都具有独特的作用。因此美术课被公认为是对创造力的培养最具有成效的课程之一。在美术教育中如何培养学生的创新意识和创新能力,成为美术课的重要任务。 相似文献
10.
马克思主义关于人的全面发展的学说和个性发展理论精义在于重视人的发展，肯定人的价值，尊重人的个性，维护人的尊严。这是素质教育的重要指导思想。充分调动学生的主观能动性，培养和提高学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，使教育达到开发潜能、启迪心智、增强后劲的作用。那么在班级管理教育中怎样发挥学生的主体性作用呢？ 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(6)
多元智能是指每个人与生俱来都在某种程度上拥有8种智能,而每一种智能在人类认识世界和改造世界的过程中都发挥着巨大的作用,具有同等的重要性。环境和教育对于能否使这些智力潜能得到开发和培育有重要作用。小学英语课堂教学就是要全面贯彻素质教育,发展学生的智力与个性,开发和培育学生智能,锻炼学生分析问题、解决问题的能力和培养学生实际运用英语的能力。 相似文献
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现代情商理论认为：在影响人成功的因素中,20％靠智力,80％靠情感智慧。这说明健康的心理对人的发展具有更重要的作用,一个人能否成功,关键在于他的情感智慧──情商。现代社会激烈的生存竞争造成人们普遍的紧张、压抑扭曲的心理状态,严重地影响了个人潜能的发挥,因此,心理学教学不仅仅要传授心理学知识,更重要的是培养学生良好的心理素质促进学生全面发展,这也是当前实施素质教育的关键。“三栏对比法”是“认知疗法”中最常用的一种,可在短时期内改变人的不良心态,且效果较佳,是心理学教改的有效途径。 相似文献
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人是潜能的人,学生是潜能的学生。并非只有“差生”才是“潜能生”,所有的学生都具有无穷尽的潜能。教师应怀着这种坚定信念,寻求适当措施,采取正确策略,充分发掘每个学生的潜能,促进他们尽可能充分自由发展。 相似文献
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潜能研究对于学生发展的价值——解读《人类的潜能》 总被引：1，自引：0，他引：1
在《人类的潜能》一书中,谢弗勒十分鲜明地指出,长期以来,我们对潜能概念的错误理解已经在教育实践中造成了不良的影响。因此,他重构了潜能这一概念,提出了作为形成中的可能性、倾向性和能动性的潜能。正是在此基础上,笔者经过研究发现,潜能研究对于学生的发展具有重要的价值:可能性——使"人人获得发展"变为现实,倾向性——是"教育者研究学生"的起点,能动性——使"人的主动发展"成为可能。 相似文献
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王玉芹 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(10):41-42
主体性教育是素质教育的一种实践模式，其根本特征是在教育过程中发挥学生的主体作用，发展学生的主体人格和主体能力，促进学生个性全面发展，提高学生的综合素质。人的主体性是指人在认识并改造自然、社会和自身的过程中所表现出来的自主性和创造性。就教育活动而言，一般是指受教育者即学生的主体性，主要包括学生学习的自主性、能动性和创造性。主体性教育对开发学生学习潜能，提高创新能力具有十分重要的作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
校本课程强调教育的个性化和人性化,这对构建特色学校、推进学校发展具有深远的影响。小学英语作为小学教育中非常重要的基础性学科,对学生的英语素养以及综合素质的提高具有十分重要的意义和作用。开发英语校本课程不仅能够最大程度满足学生的学习需求和自身发展,还能将学生的潜能有效开发出来。 相似文献
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人是潜能的人,学生是潜能的学生.并非只有"差生"才是"潜能生",所有的学生都具有无穷尽的潜能.教师应怀着这种坚定信念,寻求适当措施,采取正确策略,充分发掘每个学生的潜能,促进他们尽可能充分自由发展. 相似文献
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培养学生的创新精神和实践能力是新一轮课程改革的主旋律。它以发掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨,其目的是发展人的创造性,培养具有良好素质的创造型人才。英语学科是基础教育阶段的一门重要课程,在英语教学中培养学生的创新能力对他们以后的发展具有重要作用。因此,我们必须把它渗透到教学中。本文拟对英语教学中如何培养学生的创新思维能力谈几点建议。 相似文献
19.
刘颖 《大连教育学院学报》2012,28(2):72-73
每个人都具有潜能,尤其是身心正处在快速发展时期的学生。如何有效运用积极的心理暗示促进学生潜能的开发,是很多教育工作者一直探讨的课题。语言暗示、镜子技巧、放松训练三种积极心理暗示的方法,可以有效促进学生的潜能开发。 相似文献
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黄富峰 《聊城师范学院学报》2009,(1)
池田大作认为,教育的目的是在教授学生知识的基础上,不断开发学生的潜能,尤其是关于创造人生的态度、意义方面的潜能,使人在德性方面不断创新;教育的内容应更多关注学生的人格和心灵方面;教育的作用是通过人的改造影响社会的发展、促进社会的和谐;师生之间是一种民主关系,要做到教学相长,对学生进行因材施教;教育与社会之间要相互支持,同时教育应具有相对的独立性。 相似文献