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1.
陈碧园 《宁波教育学院学报》2012,(4):132-134
小学高年级英语课外实践性作业也是课外作业的一种形式。设计小学英语高年级课外实践性作业应当注重查阅性、调查性、延伸性、应用性、操作性和探索性,尽可能使学生通过课外作业巩固、深化课堂知识,激发学习英语的兴趣,发展综合语言运用的能力。 相似文献
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作业是学生学习的一项经常性实践活动．它不仅是学生巩固知识、提高能力的有效途径．也是课堂教学的延续。批改作业则是教师对学生这一实践活动的评价过程．也是教学过程中不可或缺的环节。我在日常教学中,尝试将学生课堂作业和课外作业的批改方式进行改进．按不同场合、不同要求、不同学生采用不同的批改方式．使教师从全批全改中解脱出来．让学生全程参与作业批改．把作业批改主动权交给学生．使学生作业及时得到反馈．及时纠正作业中的差错,培养学生分析、鉴别、评价能力以及克服困难的勇气和互帮互助的精神．使他们真正成为学习的主人。 相似文献
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《教育大辞典》对“课外作业”是这样表述的：“根据教师要求,实现数学教学的目的,学生在课外时间独立进行的学习活动。在教学活动总量中占有一定比例研究课堂教学,改进和优化课堂教学,追求数学课教学过程的高效率。有助于巩固和完善学生在课内学到的知识、技能,并培养学生的独立学习能力和学习习惯。”《简明国际教育百科全书？教学（下）》中是这样表述的：“课外作业指的是学生课后开展的无教师指导的学习活动。” 相似文献
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刘勇 《中国科教创新导刊》2011,(20):87-87
通过大学双语教学课后作业的三阶梯学习巩固法的作业设计和实施,验证了双语课在课堂上的效果必须依赖于课前课后功夫,功夫在课堂外,效果也在课堂外的开放式教育研究结论,所以双语课外作业对双语教学质量的保证和学生素质、能力的提高具有十分重要的保障性价值;提出了双语课外作业的5条科学设计原则：作业要组成一个合理体系、内容体现对学生双语知识和能力的反馈反映和调整、题型多样化和中英文作业比例适当、作业量要体现层次性教学特色、形式要集体和个人作业相结合。 相似文献
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周宏溟 《历史教学(高校版)》1959,(4)
历史课外作业,在巩固和加深学生所学得的历史基本知识,培养和发展学生进行独立作业的各种技能和技巧,培养学生的逻辑思维能力和语言能力,以及培养良好的学习习惯和坚强的意志等方面是能够起一定的作用的。因此,在学生课堂学习的基础上,根据他们的年龄特征和知识发展程度,在不加重学生课业负担的原则下,适量地布置给学生一些课外作业是有意义的。历史课外作业的形式是多种多样的,其效果也各有不同。我在这里仅想对教科书插图、地图和制表等形式的作业,谈谈个人的体会和看法。 相似文献
6.
赵爱敏 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
课外作业是课堂教学的补充和延伸.它是教师了解教学目标落实情况以及学生知识和技能掌握情况的一种重要方式,对学生的学习起着诊断、巩固的作用,同时又为教师反思教学、改进教学策略和方法提供了一定的依据和信息.新课程下的英语课外作业旨在调动学生的各种学习策略,开发学生潜在的学习能力,为学生开拓一个将英语应用于生活实际的广阔天地. 相似文献
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8.
管美芬 《新课程导学(上)》2012,(13)
课外作业是课堂教学的延续,目的在于帮助学生经过自己的独立思考,运用所学知识灵活地分析问题、解决问题,巩固语言知识,形成英语能力.它是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径,也是教师反思教学活动得失的重要手段.然而,由于长期中考应试的压力,学生英语作业日益增多,再加上教师缺乏对作业的设计和评价,不仅达不到英语课外作业的目的,反而会挫伤学生学习的积极性、主动性和创造性. 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2015,(36)
<正>英语课外作业是英语课堂教学的延伸,主要功能帮助学生巩固英语知识,提高学生实际运用英语语言的能力,也是教师反思教学行为得失的重要反馈方式。如果学生英语作业多而又缺乏教师的指导和完成作业的策略,不仅达不到英语课外作业配置的目的,反而会挫伤学生学习的积极性、主动性和创造性。这就要求英语教师更新观念,重新认识和思考英语课外作业的意义和作用,重新设计英语课外作业的内容和形式,充分发挥学生自我评价在英语教学中的作用,以提 相似文献
10.
张默 《语数外学习(高中版)》2013,(9):165-165
课外作业是巩固知识、形成能力的重要手段但传统的课外作业单调枯燥、脱离生活和学生实际,严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥、扼杀了学生的学习兴趣。基于此,本文从开放式课外作业的设计原则、类型、完成方法、评价方式展开阐述,旨在从根本上减轻师生负担,激发学生英语学习兴趣,提高英语教学效率。 相似文献
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课外作业是课堂教学的拓展和延伸,是复习巩固所学知识的重要手段。适度的作业有利于学生巩固知识、训练技能、培养能力和发展思维。但是,就目前而言,作业却成了学生最大的苦恼,甚至发展到因为作业而怕学习的地步。一成不变的作业形式会使学生觉得单调乏味,从而对学习产生厌倦情绪。在新课程理论的指导下,初中英语教师应根据学生的特点,精心设计丰富多彩的课外作业,培养他们的能力。 相似文献
12.
杨玉芹 《北京教育(高教版)》2013,(10)
为了让学生及时巩固所学的知识,很多英语教师把"听磁带、抄单词、背课文"作为学生主要的课外作业形式.这样的作业很难让学生体会到英语学习的乐趣,也不利于学生提高学习效果.为了激发学生学习英语的兴趣,使他们获得积极的情感体验,形成自主学习能力,促进自我发展,教师要结合教学实践进行英语作业的创新和探索. 相似文献
13.
蔡玲莉 《学生之友(小学版)》2010,(22):28-29
《语文课程标准》指出：“教师要精心设计作业,要有启发性．分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。”在小学语文教学过程中．课外作业直接影响着学生对所学知识的反馈情况,经过教师精心设计的语文课外作业,可以使学生在相对愉悦的情绪中巩固知识, 相似文献
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数学作业是课堂教学的延伸和补充,是学生巩固所学知识、培养各种能力、增强教学效果的有效手段之一,更是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。精心设计的数学课外作业,将会调动所有学生的学习积极性,让学生在精彩纷呈的生活情境中,在形式多样的活动中,主动参与,积极探究,合作交流,感知数学的乐趣与价值,享受课外作业带来的丰厚收获与愉快体验。因此,在教学中有意识地进行课外作业 相似文献
16.
曹海梅 《学生之友(小学版)》2013,(15):64-64
比起汉语的学习,中国学生学习英语缺少了语言环境。而英语课外作业不仅有效地拓展了学生英语学习的时间和空间,学生英语学习的时间不仅仅局限于课堂,学生的英语学习也不仅仅局限于课本,同时英语课外作业也是对英语课堂教学的有效巩固和检测,对学生英语语言知识的掌握和英语能力的提高有着不可小视的作用。随着社会对英语学习的重视,让英语作业走出读、背、抄、写的机械低效的传统模式,让英语作业具有个性,让英语作业充满情趣,充分发挥英语作业的用途,让英语作业成为学生的＂甜甜圈＂,让学生畅游在英语学习的乐园中。 相似文献
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新课标规定,除了要发展学生的语言技能和语言知识外,还要培养学生的观察力、思维力、合作力、想象能力和创新精神,而且强调把学生情感态度的培养渗透到英语教学中。课外作业是课堂教学的延伸,也应 相似文献
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英语新课标提出教学活动不应仅限于课堂教学,还要延伸到课堂之外的学习和生活中。英语作业则是对课堂教学的有效延伸。在教育改革提出“减负”的今天。如何设置即使学生巩固知识、发展能力．又不加重学生负担的课外作业,成了一线教师关注的重要课题。 相似文献
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作业是教学的重要环节,也是教学评价的重要依据,它对于学生学习能力和学科素养的培育具有十分重要的意义。作业设计不仅要充分尊重、正确理解学生的差异,也要因材施教,对不同的学生实施不同的教学方法,更要以人为本,使“每一个”学生在学习历程中获得成功体验,不能“大一统”,要求学生“齐步走”。本文以“间隔排列”一课为例,尝试展开聚焦差异的作业评价研究,从预学作业、随堂作业、课外作业三个方面展开实践与思考。 相似文献