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阮雪 《小溪流(作文画刊)》2007,(10):35-35
春风鼓足了腮帮大口大口地吹着把一个个花蕾吹得像一个个圆圆的气球啪气球炸了露出一张张灿烂的笑脸窗花新年到一只只吉祥鸟又被妈妈放飞在窗格上它们什么时候飞走呢等庄稼收割起来的时候吹气球(外一首)$贵州省黔西县沙井乡沙井小学@阮雪~~ 相似文献
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赵晓莉 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(2):87
太阳,灯笼似的,洋溢出光与彩,染红了身边的云.云彩徐徐摇摆,它们醉了,随着微风,展开笑脸.多姿多彩的云时而变成孩子的笑脸,时而变成调皮的气球,最后孩子和气球一起升向天空………… 相似文献
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颜丽 《小雪花(小学生成长指南)》2003,(11)
一.吹不起你一定吹过气球吧?而且毫不费劲儿就能把它吹得鼓鼓的,直到“爆炸”。我说你吹牛。我给你一个气球,你就吹不起来。不信,你就试试。你瞧,这是一个完好的气球。我把它塞进这个细颈瓶里,再把它的嘴子翻过来,反套在瓶口上。现在,你往气球里吹气吧。使劲,再使劲!瞧,吹不起来了吧。这是为什么呢?道理很简单。平时往气球且鼓吹吹气瓶反球,么球里吹气,气球四周的空气随着气球增大被“挤”走,空气对气球的压力并没有增大。现在把气球塞在密不漏气的瓶子里,你往气球里吹气,气球变大时要膨胀,可是它不能“挤”走周围的空气… 相似文献
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刘懿华 《课堂内外(小学版)》2002,(12)
那天,我和好朋友蕾蕾一起拿气球当排球玩。“吱——”“哧——”一个个气球陆续蔫掉。哎,没玩的啦。忽然,我俩看见附近的一个水龙头,灵机一动,相对而视,异口同声地说:“做水气球。”于是,我俩忙开了。我们先把一个蔫掉的气球在水龙头下接上适量的水,再好不容易把它拴起来,终于,第一个蓝色的水气球做成了。 相似文献
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李伟丽 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
创造性思维是再创造的源泉,怎样培养学生创造性思维成了人人关注的问题。参与国家基础教育课程改革后,我在工作中不断探索、实践。下面是我的一些做法和体会。
1.培养学生的兴趣,激起学生探索的热情和动机
兴趣是学生学习和创造的最好的名师,是学生学习的动力源泉所在。有了兴趣,学生才会主动积极地参与学习与探讨,才能启动学生的创造思维,比如在小学数学第二册《统计》的教学中,我把几只画有比卡丘、奥特曼巨像的大气球,在黑板上高高挂起来。准备送给每个人一个气球,小孩子本来就已经很喜欢气球,一听我说人人都可以得到一个气球,并且是有比卡丘和奥特曼(孩子们最喜欢的卡通形象)巨像的大气球,他们一下子沸腾起来了,恨不得马上把气球拿到手。于是我便趁热打铁摆出了我的难题:怎样买气球,并且又不浪赞呢?学生们马上吱吱喳喳地为我出谋策划,兴奋点极高。有的说举手表决,有的说调查了解,有的说在自己喜欢的气球下面画圈,也有的说喜欢哪个气球就站到哪个气球下……总之,每个学生的创造性思维,在这节课中被我最大程度地挖掘了出来。 相似文献
1.培养学生的兴趣,激起学生探索的热情和动机
兴趣是学生学习和创造的最好的名师,是学生学习的动力源泉所在。有了兴趣,学生才会主动积极地参与学习与探讨,才能启动学生的创造思维,比如在小学数学第二册《统计》的教学中,我把几只画有比卡丘、奥特曼巨像的大气球,在黑板上高高挂起来。准备送给每个人一个气球,小孩子本来就已经很喜欢气球,一听我说人人都可以得到一个气球,并且是有比卡丘和奥特曼(孩子们最喜欢的卡通形象)巨像的大气球,他们一下子沸腾起来了,恨不得马上把气球拿到手。于是我便趁热打铁摆出了我的难题:怎样买气球,并且又不浪赞呢?学生们马上吱吱喳喳地为我出谋策划,兴奋点极高。有的说举手表决,有的说调查了解,有的说在自己喜欢的气球下面画圈,也有的说喜欢哪个气球就站到哪个气球下……总之,每个学生的创造性思维,在这节课中被我最大程度地挖掘了出来。 相似文献
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史钱华 《故事作文(高年级版)》2005,(4)
有一天,小熊买了一个气球高高兴兴地往回走,刚走到半路气球飞走了。小熊呜呜哭了起来。小鸟听到哭声飞了过来,问:"小熊你怎么哭了呀?"小熊说:"刚才一阵风把我的气球吹走了。"小鸟说:"别哭了,我去帮你把气球拿回来。"小熊 相似文献
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《少年作文辅导(中学版)》2004,(9)
在一个和暖的春日,黑人小孩杰米呆坐在公园一角,看着一群白人小孩在玩氢气球,他们把气球系上长线,让五彩缤纷的气球在天空中飘扬。杰米羡慕极了。当那群白人小孩走远时,杰米迟疑地走向卖气球的大伯,说:“我想买一个黑色的气球。”大伯面露难色,说道:“对不起,没有黑色的气球。”看到杰米失望的眼神,大伯又说:“别急,我用黑墨水替你涂一个。”几分钟后,杰米接过黑气球,系上长线,黑气球和那些五颜六色的气球一样升上了天空,杰米高兴得叫起来说:“原来黑色气球也可以高飞!”卖气球的大伯对杰米说:“孩子,所有的氢气球都可以高飞,无论它们的外型… 相似文献
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施雯雯 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(10)
那天,看到同桌面对镜子微笑,无意中我感到她的笑脸是那么灿烂、那么动人。其实,我对她的笑是再熟悉不过了,而今天看来却觉得有些陌生的美好。思来想去,顿有所悟:原来,这一笑是同桌为她自己而笑的,是她自己给自己的一个笑脸。于是,我也尝试着自己给自己一个笑脸,于是自己的笑脸也便灿烂起来。是啊,当我们面对困惑面对无奈时,是否应该悄悄地给自己一个笑脸呢?给自己一个笑脸,让自己拥有一份坦然;给自己一个笑脸,让自己勇敢地面对艰险;给自己一个笑脸,也是善待自己!这是怎样的一种理解,怎样的一种豁达,怎样的一种鼓励啊!独步人生,我们会遇到种… 相似文献