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1.
孟庆平 《清华大学教育研究》1993,(2)
与其说现代经济的竞争愈来愈表现为科学技术的竞争,还不如更准确地说表现为科学技术成果商品化、产业化的能力之争。科技成果商品化、产业化是实现科技长入经济的决定环节。只有科技成果商品化、产业化,科学技术才能真正体现出生产力功能。为了更深刻理解科技成果商品化、产业化的意义,我们从理论上作如下分析: 相似文献
2.
高校是科学技术发展的一支重要力量,而发展高校的科技产业则是高校科研成果转化为生产力的一条重要途径,校办科技产业长期落后的高校,就不可能在科学技术的竞争中得到长足的发展。 (一) 目前,全国高校每年的科研课题是7.5万项左右,获得鉴定的科研成果达8千项。但是科研成果的最终作用,在于应用于生产过程,即渗透到实物生产的诸要素中去,物化为直接的生产力。而目前高校科研成果真正转化为生产力和商品化的却不到10％,在工业高度发展,高校集中的上海市,1990年高校科研成果的转让在卖方技术市场中的比例也只占了10.62％。如何把大量的高校科 相似文献
3.
在农村兴办的高等院校如何实现后勤服务工作社会化,有以下几个问题值得思考。一、农村高校后勤服务工作走不走社会化问题农村高校后勤服务工作走不走社会化,能不能走社会化,这是改革中遇到的实际问题,也是后勤工作者非常关心的问题。纵观先进国家的高等院校,他们的后勤服务工作社会化程度很高,社会化的工作也较好。我们的国情,生产力水平,学校情况与他们不尽相同,不能照搬 相似文献
4.
我国科技环境对高校科技成果转化为生产力的影响与分析齐凤珍随着我国经济体制改革和科技体制改革的不断深入，科学技术是第一生产力的观念日益深入人心，加速科技成果向现实生产力转化的呼声越来越高。高等院校既是教育的中心，也是科研的中心，我国的科技成果很大一部分... 相似文献
5.
科技创新成果形成生产力的关键是促进成果转化为商品,形成产业化。高等院校、科研院所是科技成果的主要诞生地,但是却没有发挥其应有的价值,造成了科研成果的严重堆积;企业受限于没有核心技术作支撑而缺乏竞争力。因此,高等院校、科研院所和企业之间的耦合,是实现资源充分流动、推动科技与经济相结合的最直接路径。 相似文献
6.
7.
张立艳 《山西财经大学学报(高等教育版)》2002,(4):19-22
创业投资对于促进我国的产业结构升级、加速科研成果的产业化、倡导创新文化均有重要的作用。以往我们的研究中对高等院校如何在促进创投产业发展中发挥作用重视不够。高等院校以其人才等诸多优势,在创业投资中应该发挥十分重要和特殊的作用。高等院校在发展我国创业投资中的作用主要应体现在:一是开展基础理论研究:二是向社会普及创投知识:三是将大学生创业大赛与创业企业有机结合:四是通过创办大学科技园和创投机构,促进科技成果转化成生产力。 相似文献
8.
严全治 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(3)
党的十四大指出:“我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济,以利于进一步解放和发展生产力。”它客观上为高等院校提出了一个重太的研究课题,即:如何加快改革步伐,主动适应社会主义市场经济发展的需要,顺利地完成这一伟大而艰巨的转变过程。 1 高等院校担负着培养高级专业人才,生产知识形态生产力,实现科技成果商品化、产业化、国际化、推动经济发展和社会进步的重要任务,在建立社会主义市场体系中发挥着举足轻重的作用。但是,由于受计划经济等诸多因素的影响,高校现存的管理体制和运行机制还不能适应社会主义市场经济发展的需要,主要表现在以下几个方面。 (一) 高校的办学体制与建立社会主义人才市场的要求不相适应 相似文献
9.
高等学校是我国科技的一支重要力量。改革开放以来,高等学校认真领会小平同志“科学技术是第一生产力”的论断,在“科学技术必须面向经济建设,经济建设必须依靠科学技术”和“稳住一头,放开一片”的科技方针指引下,在加强基础性研究和高技术研究的同时,大力加强科技成果推广转化工作,在探索高校科技成果的商品化、产业化、国际化方面取得了有益的经验和显著的成绩,以科技成果推广应用为主要内容的促进社会发展工作已成为高等学校教学、科研之外的第三功能。在 相似文献
10.
科学技术是第一生产力,而科技成果则是生产力发展的源泉。目前我国技术成果转化率偏低的现状,直接影响着“科教兴国”战略任务的顺利实施。要扭转这种状况,就应当弄清影响技术成果转化的各种因素,以便对症下药。 相似文献
11.
“科学技术是生产力而且是第一生产力”的论断，丰富和发展了马克思主义关于科学技术和生产力的学说，深刻揭示了科学技术对当代生产力发展和社会经济发展的第一位的变革作用，对促进我国科技进步、加还发展社会生产力，实现四化具有重要的现实意义和深远的历史意义。在我国，科技成果的转化，尚存在诸如转化速度慢，转化率低，大量科研成果被闲置，科技进步对经济增长的贡献率低等问题。全国1981—1990年的十年间，获国家级奖励的科研成果6454项，被应用的占60－70％，大面积应用的仅占15％，有些地区仅达10％。因而直接制约着经济的发展。… 相似文献
12.
彭斌 《广东教育学院学报》1999,(4)
科学技术是第一生产力,但科学技术不等于现实的生产力。在知识经济即将来临的时候,我们要加快发展科学技术,抓住知识经济带来的机遇,迎接知识经济的挑战,具体说要强化全民的科技意识,增加科技投入,努力把科研成果迅速转化为现实生产力,使科学技术真正成为第一生产力 相似文献
13.
科技成果能否迅速转化为现实生产力,是实现科技与经济紧密结合的关键,也是发挥第一生产力作用的主要体现。高校作为科技成果的重要源头,如何将自己的科学研究与经济、市场紧密结合,使科技成果迅速转化为现实生产力,实现科技成果的商品化、产业化,推动我国企业的技术进步,这是高校科技工作者面临的一项重要任务。 相似文献
14.
一、我国科技成果商品化产业化存在的问题我国经济体制改革的步伐正在加快,改革的目的是进一步解放和发展社会生产力,当前要着重解决科技与经济结合,加速科技成果商品化、产业化的问题。科技体制改革取得许多重要进展,但在科技成果(包括引进技术)商品化、产业化中仍有一些问题没有解决好,比较突出的有以下4个方面: 相似文献
15.
科技成果转化是对科学研究与技术开发所产生的具有实用价值的科技成果,所进行的后续扩大试验示范、推广应用等一系列活动,使成果的潜在生产力转化为现实生产力.但由于传统观念和计划经济体制等因素影响,科研单位多年来一些科研成果往往停留于完成研究任务、通过成果鉴定,而没有向更深层次--科技成果转化方面深入. 相似文献
16.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1994,(3)
科技成果转化的制约因素韩慧，苏坤，施启庆“经济建设必须依靠科学技术，科学技术必须面向经济建设”，这已是既定的方针。要贯彻落实这一方针，就要求科技和经济相结合，而科技成果的转化恰是这两者的关键。加速科技成果的商品化、产业化，使之从潜在的生产能力转化为现... 相似文献
17.
试谈科技成果转化的主体李德逊刘卫东潘洁“科学技术是第一生产力”。但是，科学技术本身作为知识形态的产品，不能自然地向生产力转化，只有与其他生产力构成要素相结合，通过一定的转化方式，才能最终形成现实的生产力。据有关部门调查，近几年来，我国每年取得３万多项... 相似文献
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发挥高校职能 积极开展继续教育西南交大成教院刘激涛一、开展继续教育是高等院校的社会职能在世界新技术革命的推动下，科学技术迅猛发展，科技成果转换为生产力的进程日益加快，科技人员的知识更新和技术领先已越来越成为科技进步的强有力手段；产品竞争日益激烈，市场... 相似文献
19.
进入90年代,我国的改革开放与现代化建设事业正不断推向前进。党的十四大明确提出:建立社会主义市场经济体制,以利于进一步解放和发展生产力,集中精力把经济建设搞上去。振兴经济首先要振兴科技。科技工作要面向经济建设主战场,通过深化改革,建立和完善科技与经济的有效结合机制,加速科技成果的商品化和向现实生产力的转化。高等院校是我国科技事业的重要方面军。在为国家培养高级专门技术人才和发展科 相似文献
20.
由于教育效益评估的间接性、迟效性、近似性,教育不能市场化、学校不能企业化、教育劳动不能商品化。作为教育的一个子系统 继续教育,却由于它的特殊性,不但要主动适应市场经济,为市场经济的发展服务,而且完全可以引入市场机制,以市场手段发展和管理继续教育。优胜劣汰的竞争规律、投入产出的经济原则是我们发展继续教育过程中应遵循的基本原则;规模出效益、信息是生命、科学技术是生产力,是我们搞好继续教育应学习和借鉴的观念和办法。 相似文献