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在边疆数学教学中,要让学生获得持久不衰的学习数学的动力,就要培养学生的数学兴趣,从而转变学生的学习态度,使学生从被动学习转变为创造、主动学习,激发学生学习数学的兴趣,增强教学效果。 相似文献
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在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动 地参与获取知识的学生,他们学习数学的兴趣就浓厚, 求知欲望强烈,数学素质会得到较快发展。因此,数学 教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使 学生由机械、被动学习转变为探究、主动学习。近年 来在教学实践中,对学生学习数学兴趣的有效培养进 行了多方面的探索。 相似文献
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正中学数学课堂应创造轻松活泼愉快的数学课堂气氛,让学生产生兴趣,从而激发他们的学习动机.兴趣越浓,注意力就越集中,观察也越细致.在数学教学中,学生学习兴趣的培养,已经受到了广大教师的重视.教师是知识的传授者,课堂的组织者,学习的指导者,教师在向学生传授知识和技能时,应努力培养其学习兴趣.那么,怎样培养学生学习数学的兴趣呢?现就自身感受谈谈在培养学生学习兴趣方面的几点认识和体会.一、新课标数学教学中师生关系的转变 相似文献
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在新课程理念下教师在初中数学教学中应如何培养学生的自主学习能力呢?培养学生的自主学习和创新能力的关键就是激发学生对数学学习的兴趣。在课堂上提倡师生平等,给学生提供思维发展的空间,从而培养学生自主探究和学习数学的能力,让学生主动学习数学,并在学习中创新。教师必须转变角色,为学生的学习活动创造良好的学习环境,注意激发学生的学习兴趣,增强学生的自信心,促进学生自主学习,并在合作与交流中创新。 相似文献
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在小学数学教学中,凡是能积极参与学习活动,并主动获取知识的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知欲望强烈,数学素质提高较快。因此,数学教师必须从转变学生的学习态度以及培养学生的学习情感人手,以激发学生的学习兴趣,调动起学生的学习积极性,使其由被动接受向主动学习转变。一、培养兴趣,以趣促学兴趣是最好的老师,它是推动学生进行学习活动的内在动力。正如孔子所说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之 相似文献
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柴桂玲 《开封教育学院学报》2006,26(2):69-70
兴趣是学生学习的最直接动力,使学生产生学习的需要,从“要我学”转变为“我要学”。因此,教师应把培养学生的学习兴趣作为自己的重要任务。具体地讲,教师要善于引导,启发其求知欲,用灵活多样的教学方法打动学生,帮助学生克服困难,从而培养学生学习数学的兴趣,进而提高学生学习数学的积极性。 相似文献
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“兴趣”是各种创造力．求知欲的原动力。只要孩子对某种事物发生兴趣．就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中。我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生．他们学习数学的兴趣浓厚．求知愿望强烈．数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感人手．使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。结合自己的教学实践。我从下面几个方面谈谈如何培养和提高学生学习数学的兴趣． 相似文献
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著名科学家爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。在数学教学中,教师巧设情境会大大激发学生学习热情。学生学习态度也由“要我学”转变为“我要学”。下面浅谈培养学生学习兴趣,提高数学教学质量的一些做法。 相似文献
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吴积军 《漯河职业技术学院学报》2006,5(1):35-36
数学实验课的开设应强调培养学生“做数学”的能力。通过“做数学”,复习和巩固所学内容,提高学生学习数学的兴趣,实现学生由“学数学”到“用数学”的转变,培养学生的创新素质,从而更好地为数学学习服务,为专业学习服务,为社会主义建设服务。 相似文献
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著名科学家爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。在数学教学中,教师巧设情境会大大激发学生学习热情。学生学习态度也由“要我学”转变为“我要学”。下面浅谈培养学生学习兴趣,提高数学教学质量的一些做法。 相似文献
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<正>一、要注重培养学困生对数学学习的兴趣,激发他们的学习积极性数学的抽象性容易使部分学生对学数学望而生畏,这样就谈不上学习的兴趣和积极性,因此,要转变学困生,必须引导他们对数学产生兴趣才行。在数学课堂中教师可以从以下几个方面激发学生的兴趣 相似文献
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徐改琴 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
在数学课堂教学中,运用＂高效课堂＂教学模式,转变学生学习方式,激发学生学习兴趣,培养学生学习能力,让数学课堂焕发生命活力,提高课堂教学质量。 相似文献
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新课标的特点之一是:要求体现"以人的发展为本",做为小学一年级的数学教师,应根据一年级学生的心理特征,有计划有目的地设计课堂教学,创造愉快的课堂环境,教给学习数学的方法,培养学习数学的兴趣,突出学生的主体地位,让学生积极参与学习活动,使他们在主动获取知识的同时,思维能力得到初步的发展和逐步提高。由数学接受性学习转变为数学的探索、建构性学习;从仅限于数学内部学习转变为更多地联系自然及人类、社会等数学外部学习。以强调由获得知识为首要目标转变为首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养。由面向少数学生转变为全体学生学习。 相似文献
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史桂存 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):10-11
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学,数学学习兴趣是学习者力求认识世界,渴望获得数学知识、形成数学能力而带有情感色彩的意向活动,是数学学习动机中最活跃的部分.初中是培养学生数学学习兴趣的关键阶段.培养初中生数学学习兴趣的策略是转变数学教师的教学观,增强数学教师的课程能力,提升学生成就感以及引导学生形成良好的学习习惯. 相似文献
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新的一轮教育教学改革是以培养学生的学习兴趣,锻炼学生获取知识的过程和能力为宗旨．在数学教学中,学生学习方式的转变与培养,教师角色的转变尤为重要,几年来,我们进行了如下的尝试． 相似文献
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在中学数学教学中如何培养学生学习数学的兴趣,提高数学数学效果呢？
一、改革教学方法,转变学习方式,激发学习兴趣
《数学课程标准》说：“学生足数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这说明教师要在教学实践中很好地实施素质教育．首先要更新观念,转变教师角色,从教师仅作为知识传授者这一角色中解放出来,改变过去以知识为本, 相似文献