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本文采用文献资料法和逻辑分析方法,在传承传统课程观重视知识和技能掌握的基础上,立足现代课程理念下课程资源的广泛性,对体育隐性课程的开发意义给予了探讨,并进一步关注体育隐性课程的开发途径,以期实现体育隐性课程和显性课程教学的有机结合。 相似文献
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体育显性课程和隐性课程是现代体育课程理论的重要研究内容,通过文献研究和逻辑分析方法,对体育隐性课程的内涵、特点认真分析和研究,探讨了影响体育隐性课程开发的主要因素及途径. 相似文献
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隐性体育课程是体育课程的重要组成部分。大力开发隐性体育课程,营造校园浓郁的体育文化氛围,形成优良的体育传统,建立有效的制度保障,最大限度地让学生获得显性体育课程以外的教育经验,不断提高大学生的体育综合素质,对进一步深化体育课程改革,具有极其重要的现实意义。 相似文献
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程伟 《广西教育学院学报》2008,(1):64-65
隐性体育课程是体育课程的重要组成部分.大力开发隐性体育课程,营造校园浓郁的体育文化氛围,形成优良的体育传统,建立有效的制度保障,最大限度地让学生获得显性体育课程以外的教育经验,不断提高大学生的体育综合素质,对进一步深化体育课程改革,具有极其重要的现实意义. 相似文献
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徐栋 《内江师范学院学报》2014,(2):97-99
从物质、文化、精神和制度四个方面简述了体育隐性课程的属性,探讨了高校体育隐性课程建设的意义,分析了体育隐性课程与显性课程的关系,进而提出了高校体育隐性课程建设的建议：加强高校各级领导对体育隐性课程建设的重视与支持,提高高校教师对体育隐性课程的整体认知水平,营造校园体育文化氛围,旨在发挥体育课程的整体功效,以适应高校体育课程改革发展的需要. 相似文献
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本文在显性课程、素质教育基本理论及其相互关系的基础上,就如何开发体育隐性课程资源作了相应的研究与探讨,并提出了体育隐性课程的施教方法. 相似文献
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运用文献资料法、综合分析法阐述了体育隐性课程的概念、内容构成要素及其功能,并在此基础上提出了普通高校体育隐性课程开发的策略,为普通高校体育教学改革提供理论参考. 相似文献
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采用文献资料、实验、问卷调查等方法,对中国计量学院2010,2011级大学生体育隐性课程教学进行研究,结果表明体育隐性课程的开发与实施对提高大学生树立正确的体育价值观,形成良好的体育学习动机,激发其参与体育活动的积极性与主动性,养成课外体育锻炼习惯等方面具有显著效果。 相似文献
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隐性课程理论研究表明:学校课程包括显性课程和隐性课程,只有二者有机地结合起来,才能实现学校教育的整体功能。体育课程同样包括体育显性课程和体育隐性课程,二者既相互对立、相互排斥,又相互依赖、相互促进,共同构成了体育课程的完整体系。传统教育模式忽视了隐性课程,在一定程度上扼杀了学生的学习兴趣和积极性。为此,文章对体育隐性课程的特点和实施原则进行了论述。 相似文献
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本文论述了在后现代知识观下体育教学中隐性课程的内容、功能及开发的途径,与广大体育教育工作者共同探讨隐性课程,使其理论更完善、思路更清晰,以利于当前我国体育素质教育下的教育实践,从而更大程度的实现体育素质教育的教育目标. 相似文献
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运用文献资料、实证调研等方法,对西北少数民族传统体育与体育课程改革的问题进行研究,研究表明：教育事业的科学发展是体育课程改革的指导思想,素质教育是体育课程改革的内在要求,课程建设是体育课程改革的核心要素,少数民族传统体育为体育课程改革提供了丰厚的土壤。研究旨在要从面向时代要求、谋划教育发展、树立先进教育理念的高度上,从全面提高少数民族地区教育发展水平的层面上,从获取先进体育课程价值取向的角度上进行西北少数民族传统体育与体育课程改革;从而以特有的少数民族传统体育孕育学校体育文化,以少数民族体育文化打造品牌课程,以少数民族传统体育文化形成特色课程,促进西北少数民族地区学校体育事业的科学发展。 相似文献
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采用文献资料法、问卷调查法和逻辑推理等方法,在体适能理念的指导下,着力探求体育与健康课程与学生身体活动水平之间的关系及其对心理健康效益的影响程度。进而从教学模式的构成因素、构建途径以及与心理健康的互动关系等三个方面,对大学体育与健康课程模式的创新进行了探讨,认为应当在科学体适能理念的引导下,不断推进大学体育与健康课程的变革与发展。 相似文献
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以现代教育理念和新时期普通高校体育教育服务于创新型人才培养为方向,运用文献资料、教学实验等研究方法,以高校体育课程结构、内容与评价研究为切入点,设计形成了体育课程、课余体育、体质监测与评价紧密衔接的体育教学体系. 相似文献
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杨园园 《南昌教育学院学报》2011,26(1):165-166
当前的高职体育课程仍旧依附于普通高校的课程模式,根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的指导思想和职业劳动中身体运动的特点,认为高职体育课程应该着重从发展学生职业素质能力和学生个性发展价值取向两个方面着手,形成以体育课程教学为主,课外、校外相结合的体育课程体系。 相似文献
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随着素质教育的大力推行和"健康第一"理念的提出,如何树立新的体育资源观,进行体育课程改革,推进素质教育,从而实现人的健康全面发展,显得尤为重要。笔者从三维健康观的视角,探讨体育课程资源的开发。认为体育教材、体育教师、学生,学校体育传统和学风等是重要的体育课程资源,并提出相关的开发对策。 相似文献
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论高校体育课程改革与实现课程目标的方法体系 总被引：4，自引：1，他引：4
体育作为学校教育和课程体系的组成部分,体育课程的改革必须首先为促进学生的全面发展服务,增进学生的健康必然成为高校体育课改的主导目标。为实现课程目标,必须对学生实施体育领域的目标教育,科学地进行课程教学设计与系统方法。通过课改的实践过程,检验体育与健康教育的实效。 相似文献
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邹京 《集美大学学报(教育科学版》2011,12(4):32-34,54
陈嘉庚航海体育教育思想的形成有其特定过程。航海体育教育思想贯穿航海教育全过程,即“三育并重,全面发展,体育素质全面,专业技能突出”。遵循陈嘉庚航海体育教育思想,丰富陈嘉庚航海体育教育思想不懈的追求：爱国、敬业、重德、诚信和奋斗的思想和行为;毅以处事,百折不饶,努力奋斗的精神;永不服输体育精神的时代内涵。 相似文献
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魏继红 《南京晓庄学院学报》2000,(2)
本文通过对在校学生在体育课程、教学方式、教学效果等方面的调查 ,对大学生体育生活状况进行分析 ,提出必须深化体育教学 ,提高学生的体育意识 ,从而提高大学生体育生活水平 ,并达到终身体育的目的。 相似文献
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随着体育课程改革的深入和信息社会的发展，新世纪普通高等学校需要新型体育教师。师资队伍建设应侧重于更新观念、加强继续教育、强化现代信息能力等。 相似文献
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高校体育与大学生创新素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
本文采用了文献资料法、访问调查法对高校体育和创新素质培养等相关问题进行了讨论分析。就实施体育教学创新,培养创新型人才,丰实课外体育活动形式,培养大学生创新能力等问题进行了论述。提出了创新体育教学中的创新人才培养目标;体育课程创新与教学实践模式。为高校体育教学提供有益的参考依据。 相似文献