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把Blog植入教育——教育实习网志 总被引：1，自引：0，他引：1
教育实习是师范教育的一个重要组成部分，是一门重要的综合性实践课程，也是师范生了解社会、学做教师的一段值得珍藏、回味的生命历程。在以往的教育实习中，实习生往往没有刻意记录自己的实习经历和感悟，许多对自己成长有启示价值的宝贵财富都悄然溜走。由于忽略实 相似文献
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单科集中定点的实习模式有许多弊端,混合编队教育实习模式整合了多学科的实习生与指导教师到一实习点,容易得到实习学校的支持与认同,但在实践中存在的问题是实习生在教育实习过程中难以得到指导教师的专业支持。本研究提出了一个基于电子对话的混合编队教育实习模型,以此促进实习点、实习生与指导教师的协作与对话,提高教育实习指导效率,促进实习生主体意识的形成和完善教育实习评价。 相似文献
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文章就高师英语师范生小学教育实习出现的一些问题提出了自己的几点思考．一是实习生在课堂教学前需做一定的准备工作,二是课堂教学中实习生应运用一定的管理技巧,三是课后实习生也应做一定的“作业”。 相似文献
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教育实习作为一种特殊的教育现象，其特殊性在于它是两种教育的有机结合体，一种是指导教师对实习生的教育，另一种是实习生对实习对象中、小学生）的教育。其中，指导教师对实习生的教育是教育实习的主要环节，教育实习是以教育实习生为主要目的的。而且，关于如何对中、小学生进行教育工作，理论界已做过很多探讨，放本文所讲的教育实习是就对实习生的教育而言。一、教育实习必须遵循社会发展的规律教育是一种社会现象。它随着人类社会的产生而产生，也随着人类社会的发展而发展。在不同的社会历史阶段中，由于生产力发展水平不同，政治经… 相似文献
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指导教师在师范生的教育实习中有重要指导作用,其职责主要是从教育教学能力、教育研究能力和组织管理能力等方面,着力培养和锻炼实习生的综合师范技能。具体任务是全面负责实习生的思想、安全、纪律教育,全程管理实习生的实习工作、生活,有针对性地做好实习生心理辅导,认真负责地做好实习指导,从而保证教育实习取得理想效果。 相似文献
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谈教育实习中指导教师的职责和任务 总被引：1，自引：0，他引：1
指导教师在师范生的教育实习中有重要指导作用,其职责主要是从教育教学能力、教育研究能力和组织管理能力等方面,着力培养和锻炼实习生的综合师范技能。具体任务是全面负责实习生的思想、安全、纪律教育,全程管理实习生的实习工作、生活,有针对性地做好实习生心理辅导,认真负责地做好实习指导,从而保证教育实习取得理想效果。 相似文献
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指导教师在师范生的教育实习中有重要指导作用,其职责主要是从教育教学能力、教育研究能力和组织管理能力等方面,着力培养和锻炼实习生的综合师范技能.具体任务是全面负责实习生的思想、安全、纪律教育,全程管理实习生的实习工作、生活,有针对性地做好实习生心理辅导,认真负责地做好实习指导,从而保证教育实习取得理想效果. 相似文献
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中学化学教育实习不仅是高师院校教育过程中的重要环节,也是培养合格的基础教育师资的重要途径。师范类实习生都经过高师教育系统的培养,有着良好的计算机背景及课件制作能力,然而在教育实习教学过程中很少有实习生主动利用多媒体来辅助教学。笔者在指导教育实习中,有意指导实习生尝试使用多媒体辅助教学,不仅缓解了实习生在传统教学中神情紧张、语言生涩、教法单一、内容枯燥、知识面窄等问题, 相似文献
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薛继旺 《康定民族师范高等专科学校学报》2007,16(3):91-93
教育实习是师范专业学生锻炼提高教学技能的主要途径,也是完成规定教学计划必不可少的环节。随着实习生数量的增加,在实习实施过程中出现了集中实习与分散实习、实习基地紧张、实习指导教师数量不足、实习过程监督检查不到位等矛盾和问题,解决和处理好这些问题对保证教育实习质量有重要作用。 相似文献
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李亮 《四川教育学院学报》2016,(4):10-13
本文以成都师范学院2012级本科英语专业教育实习生为例,分析实习生教育实习过程中,包括实习生教育实习前师德培养与认知、实习生教育实习中师德践行以及实习生教育实习后反思的现状,提出高校师范生师德养成的三个对策,即营造校园文化环境、与中小学教学一线教师无缝对接和高校教师的示范作用。 相似文献
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教育实习是高师院校教育计划中的重要组成部分,是培养培训合格师资的不可缺少的实践性教学环节,是提高实习生从教能力的有效途径,也是大学生参加社会实践的重要渠道.其目的在于提高实习生的政治和业务素质,培养职业道德,全面提高教育教学能力.这就是说,教育实习的每一项任务要求和具体措施乃至全部过程都应当服务于素质教育.作为实习带队指导教师,既要自始至终对实习生抓紧素质教育,又要在实习活动中对中学生实施素质教育,使整个实习过程,必须紧紧围绕素质教育来展开,一切活动都要有利于全面提高实习生和中学生的素质,包括思想道德素质、科学文化素质、教育教学技能素质和身体心理素质等. 相似文献
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江家发 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1993,(2):221-226
教育实习是师范教育过程不可缺少的环节,但实习成绩的评价却存在诸多问题:比如评定实习生的教育实习成绩主要依靠主观印象,缺乏客观性;同系科不同学校实习生的成绩不等值、不可比;评“优”的多,讲好的多,成绩有虚假性。针对上述问题,笔者试图运用模糊综合评判法,在公正、客观地评价教育实习成绩方面做一点初步探索。一、建立教育实习成绩评价指标体系评价指标体系是评价的标准和依据,建立评价指标体系是评价的根本问题,也就是规定评价哪些因素,不评价哪些因素。指标之间要相互独立,不能重复和交叉。 相似文献
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教育实习是师范院校实现培养目标的重要组成部分,然而,实习生在实习过程中,无论是主观态度,还是实际操作,常常存在一些问题。指导老师应该从三个方面发挥作用:加强与实习生的沟通以及实习生之间的沟通,帮助实习生完成角色的转变和心态的调整,在具体实践环节,强调教学设计的重要性,从而保证教育实习的效果,尽可能缩小其与预期目标之间的距离。 相似文献
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王荔俪 《连云港师范高等专科学校学报》1999,(3)
教育实习,就是根据教学目的和师范教育任务的要求,在教师的指导帮助下,学生亲自观察、参与教育工作,以提高教学、管理工作的能力所进行的一种教育实践活动。简而言之,教育实习就是为培养师范生形成独立工作能力所进行的一种教育实践活动。它是提高教育质量、培养合格师资的重要保证。下面就师范院校的教师如何引导学生做好实习工作,如何做好实习生的引路人,谈谈自己的看法。一、辅导教师的素质要求1．具有良好的道德修养实习带队教师,又称辅导教师,他们必须具有良好的道德修养,有事业心和责任心,能为人师表。我们的实习生不仅是… 相似文献
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中学指导教师在数学教育实习中扮演着重要的角色。调查发现,绝大部分实习生在教育实习的过程中获得了中学指导教师对他们的指导。指导的内容集中在课堂教学设计和教学技能方面。大部分实习生都认可指导教师的工作。在实习中大多数指导教师没有获得如何从事指导工作的培训机会及取得相关工作的资质;他们与高等教育机构联系甚少;指导实习生的过程中存在单打独斗的问题。 相似文献
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教育实习是师范学生在毕业前夕开展的一项教学实践活动,是理论联系实际的重要环节,它对毕业生走向教学工作岗位有深远的影响。本文就如何指导中学数学教育实习谈谈自己的认识。 一、正确认识教育实习并指导得法 有些中学教师认为,接受“实习生”会打乱正常的教学秩序,影响教学质量。这种担心不无一定的道理,如果指导教师对实习生放任自流,或者指导不当,确实会出现这种 相似文献
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中外教育实习模式的比较研究 总被引：3，自引：1，他引：2
教育实习是高师院校非常重要的教育教学实践环节,是理论联系实际的纽带,是师范生成功走向工作岗位的重要过渡阶段。通过研究美、英、德、法、日、俄等国的教育实习模式,发现这些国家有以下几种趋同性和特点：都有具体的教育实习目标与要求;将分散实习与集中实习相结合;在管理上基本实现了制度化与合作化;实习时间较长。通过对比中外教育实习模式,笔者对我国教育实习模式的优化和改革提供几点建议：加强实习生的自我管理;强调指导老师对实习生的指导工作;加强和完善实习学校和高师院校对实习生的管理工作;适当延长教育实习时间,并努力使教育实习贯穿整个大学学习阶段。 相似文献
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褚远辉 《伊犁师范学院学报》1996,(1)
教育实习是师范院校教学计划的重要组成部分,是培养合格教师的一个重要途径.同时,教育实习也是师范生从学生到教师角色转变的时期.它是师范生把教师角色付诸实践的开始.在实习中,实习生开始体验到教师工作的酸、甜、苦、辣,培养了与学生的感情,提高了自己的教育教学能力.因此,搞好教育实习对巩固实习师范生的专业思想及使他们日后成为一位合格的人民教师都有重大的意义,而要搞好教育实习就不能不探讨师范生在实习过程中存在的问题,并通过发现问题,解决问题,从而达到提高实习效果的目的.笔者曾多次带队实习,在实习过程中发现,由于实习生刚接触教育实际,缺乏教育教学经验,在实习过程中容易产生以下几个方面的误区: 相似文献
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教育实习是教师培养过程中的重要组成部分，是师范院校培养学生向教师转化的重要过程，是从事教学实践的基本途径，也是综合反映师范院校整体办学水平的重要依据。针对教育实行中存在的问题，有必要对实习进行如下改革：一是延长实习时间，扩充实习范围；二是掌握和巩固基本技能；三是每位实习生都应有一个确定的实习目标；四是建立互惠关系，稳固实习基地。 相似文献