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随着高职教育全面进入＂90后＂时代,＂90后＂高职大学生的心理健康备受关注。作者结合多年学生工作经验,对＂90后＂高职学生的整体心理健康状况、心理特征和心理健康影响因素进行了深入剖析研究,并提出了切实有效的教育对策。 相似文献
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刘文 《中国科教创新导刊》2013,(7):248-248
高职院校中学生心理健康现状不容乐观,主要是由于学生心理健康教育存在着一些误区和问题,导致了这种本身具有＂范式＂的特殊教育活动显得不够重要。因此,本文将针对当前高职院校学生心理健康教育现状展开讨论,以期能够找到合适的解决路径,帮助高职院校做好学生心理健康教育工作,提高学生心理健康整体水平。 相似文献
3.
赵文博 《钦州师范高等专科学校学报》2010,(4):44-46
＂90后＂高职学生具有关注心理健康但不能正视心理问题;生活成长顺利而挫折承受能力弱;信息涉猎广泛却缺乏信仰;早熟与叛逆并存,人际关系网络化;独立性和依赖性并存,矛盾心理突出等心理特点。对＂90后＂高职学生的教育,可以从以下几个方面入手：注重人文关怀,消除＂90后＂大学生的情感障碍;开展健全独立人格的心智教育和情感教育;进行挫折教育;建立健全心理疏导机制,加强心理健康教育。 相似文献
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"90后"高职学生心理特点及教育对策研究 总被引：5，自引：0，他引：5
＂90后＂高职学生具有关注心理健康但不能正视心理问题;生活成长顺利而挫折承受能力弱;信息涉猎广泛却缺乏信仰;早熟与叛逆并存,人际关系网络化;独立性和依赖性并存,矛盾心理突出等心理特点。对＂90后＂高职学生的教育,可以从以下几个方面入手：注重人文关怀,消除＂90后＂大学生的情感障碍;开展健全独立人格的心智教育和情感教育;进行挫折教育;建立健全心理疏导机制,加强心理健康教育。 相似文献
5.
高职学生心理健康教育模式的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
构建高职学生心理健康教育模式是健全和完善高职院校学生心理健康教育体系、进一步加强和改进高职院校学生心理健康教育工作之必需。笔者在十余年的工作中,对如何建立高职学生心理健康教育模式,在高职学生心理健康教育的定位、组织保障、目标管理、教育教学体系、危机干预机制等方面做了有价值的探索与实践。 相似文献
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着重在“三全育人”视域下对高职学生心理健康教育模式进行探究,通过调研分析得出当前高职学生心理健康教育中存在高职学生心理健康知识维度差异性较大、高职心理健康教育队伍建设不完善、高职心理健康教育机制较落后及高职心理健康教育模式单一等问题。总结提出以多方助力改善高职学生心理健康知识维度差异性、提升高职心理健康教育队伍质量、更新高职心理健康教育机制、丰富高职心理健康教育模式等优化建议,对高职院校学生心理健康教育工作具有现实意义。 相似文献
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高等职业教育教学改革给高职院校心理健康教育带来机遇与挑战,高职教育的职业性、开放性、实践性的特点需要我们创新学生心理健康教育的模式。围绕高职学生心理特点和办学模式,坚持"内引外延"的工作思路,从探索高职心理健康教育新路径、做好高职心理健康教育日常工作两方面,探讨高职心理健康教育实践模式。 相似文献
8.
梁辉 《中国现代教育装备》2011,(9):125-127
通过心理普查发现,五年制高职生的心理问题检出率高达22.1%,其突出表现的问题主要是人际关系、情绪等。为了提高学生的心理素质,帮助学生更好的调整心态,必须认真分析现有心理健康教育的不足,积极构建＂两全两多＂的心理健康教育模式,才能促进学生全面发展。 相似文献
9.
高职院校大学生心理健康教育探析 总被引：1，自引：0，他引：1
蓝冬玉 《闽西职业技术学院学报》2007,9(3):117-120
在高职教育中加强学生的心理健康教育工作,不仅是促进高职教育健康发展的需要,也是高职大学生提高自身素质的需要。针对当前高职院校心理健康教育存在的误区,以及高职生常见的心理问题、产生原因,高职院校应提高认识,高度重视学生心理健康教育;帮助学生准确定位;加强对高职生择业心理与行为辅导;加强心理健康教育师资队伍建设;充分发挥心理健康教育主渠道作用,开展多种形式的心理健康教育工作。 相似文献
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对高职院校心理健康教育现状和学生心理健康状况进行调查,全面审视当前高职院校学生的心理健康水平以及心理健康教育的现状与困境,分析导致心理健康教育陷入困境的主观原因和客观条件.在此基础上,以高职院校学生的心理健康水平和心理特点为着眼点,提出符合高职院校心理健康教育实际情况的行之有效的建议. 相似文献
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高职学生的心理健康问题,是高职院校的心理健康教育的重点。通过分析高职院校学生心理健康状况以及高职院校心理健康教育工作的现状,并针对已经存在的问题,从创建校园文化、班级管理、心理教育与咨询侧重点等方面提出了一些建议,以期在高职院校心理健康教育方面有所提高。 相似文献
12.
根据目前高职院校学生管理工作中存在的问题,提出从校园文化氛围、学习环境、心理健康教育、管理队伍建设、＂以人为本＂的管理理念等方面加强学生管理。 相似文献
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本文探讨生命教育与心理健康教育的异同,尝试将生命教育融入高职学生心理健康教育课程教学,引导学生尊重、珍惜与善待生命,从更深的角度、更广的视野引导学生面对现实生活,完善与升华高职学生的心理健康教育课程。 相似文献
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从高职学生心理状况呈现的心理问题入手,分析了高职院校心理健康教育存在着心理健康教育本身的全员性和教师参与的被动性、心理健康问题形成的复杂性和学校把握学生心理状况能力的不足性、心理健康教育的持续性与心理教育长远规划的缺失性、学生心理需求的多样性与心理健康教育模式的单一性、心理健康教育的科学性和师资队伍的非专业性等五大特点,借鉴欧美学校心理健康教育发展趋势,提出了打造符合高职特点的心理健康教育特色、重视心理健康教育的人才培养和资格准入、注重心理健康教育的国际化与本土化的结合、完善高职心理健康教育模式等四大对策. 相似文献
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高职学生群体,由竞争与压力所引发的心理健康问题是普遍存在的。在分析高职院校心理健康教育存在问题的基础上,探讨了高职院校心理健康教育的策略,以期增强高职学生心理健康教育的实效性。 相似文献
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在高等职业教育以＂能力为中心＂的培养模式下,注重关键能力的培养已经成为高职教育界的共识。本文论述了心理健康教育在培养学生关键能力中的独特作用和优势,并对通过心理健康教育培养学生关键能力的途径进行了探讨。 相似文献
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老子＂无为＂思想作为中国传统文化的重要组成部分,其中蕴藏着丰富的心理学思想,其特意的超脱思想以及哲学伦理态度对于解决当今高职院校学生的心理问题,帮助他们保持身心健康,具有积极意义.本文着力探讨通过研究老子＂无为＂思想的重要观点来丰富与拓展当今高职院校的心理健康教育,可以为当前高校心理健康研究提供新的思路和借鉴. 相似文献
18.
万虎 《开封教育学院学报》2015,35(5)
新媒体内容丰富、形式多样、传播速度快,给高职学生心理健康教育工作带来了机遇,也带来了新的挑战.通过分析新媒体时代高职学生心理存在的问题,提出建立高职学生网络心理健康档案,构筑立体化的网络心理健康教育,优化心理健康教育工作队伍,创新心理健康教育工作载体,丰富新媒体时代高职学生心理健康教育形式. 相似文献
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构建和谐的校园文化,是高职学生的心理健康教育的重要基础。本文分析了高职学生目前存在心理健康问题的现状及原因,提出以校园文化与和谐校园的构建为背景,做好学生心理健康测评,建设心理健康工作队伍,重视心理健康教育等,加强学生心理健康教育,推动高职学生心理健康发展。 相似文献
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高职学生性教育在＂两课＂中的长期＂缺位＂,影响了高职学生的生理、心理健康,造成了高职学生＂两课＂长期以来达不到应有效果。本文在分析高职学生性教育＂缺位＂原因及其影响的基础之上,着重提出实现高职学生性教育在＂两课＂中及时补位的工作思路和具体措施。 相似文献