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《佳木斯教育学院学报》2019,(2)
深化高等学校创新创业教育改革是推动大众创业、万众创新的重要举措。为此,扬州工业职业技术学院通过开办电子商务创业班、建设大学生创业园、设立创业雏鹰基金、与当地政府共建电子商务创意产业园等举措积极开展创新创业实践。但是,就最终效果来看,创业成功者有,失败者也多。本文主要以扬州工业职业技术学院创业学生为研究对象,分析他们创业成功和失败的原因,为以后高职创业教育提供一些发展思路。 相似文献
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《时事(时事报告大学生版)》2005,(1)
自全国高校扩招以来,就业形势一年紧似一年,许多大学生由此踏上了创业之路。他们中有成功者也有失败者。作为团中央“十佳青年创业故事奖”获得者丁峰和何萌是这些人中的佼佼者。我们刊登丁峰与何萌的创业故事,就是要大学生了解他们创业的心路历程,使一些正在创业或即将创业的大学生能从他们的故事中得到一些启示。 相似文献
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以江西大学生为研究对象,通过问卷调查的方式研究创业文化与大学生创新能力的关系,我们用大学生创业意向、对创业失败者的支持和看待创业成功者的态度表示创业文化.统计结果表明:首选职业是创业的大学生在创新上的表现要比首选职业不是创业的大学生好,并呈现出显著的差异(T值=4.784,Sig.(2-tailed)=.000);从均值比较来看,首选职业是创业的大学生在创新性上的均值为10.55,而首选职业不是创业的大学生均值为9.67,这说明创业意向强的大学生创新能力强于创业意向弱的大学生. 相似文献
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社会主义经济不断发展,高职学生校园自主创业成为一大社会特征。在成功的案例中,社会给予很高的评价与肯定,可那些失败者却无人问津,对此我们不能片面地评价好与坏,对与错。这需要我们理性的分析与思考。不断完善校园创业体系,为学生提供良好、健康的平台才是正确的做法。 相似文献
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创业者的素质我们总是看到创业家成功的一面,却不知道他们为成功经历过多少彻骨铭心的坎坷,也看不到有多少创业失败者在黑暗中哭泣,甚至背井离乡、远走他乡。“见他平地起高楼,见他楼中待客,也见他人去楼空”,这是创业者由无到有最佳的写照。创业成功,功成名就的风光场景,吸引着很多年轻人前仆后继地投向创业之路。创业难,守成更难。有志创业的人必须先对“创业”有一些认识,才能在创业的过程中,克服重重困难,永续经营。一个创业者要成功,应该具备以下几点素质:1、要有过人的远见创业者要不断地在“为需求找方案”过程中找出创业的机会。不… 相似文献
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职业学校培养的人才是直接为社会主义市场经济服务的,而市场经济的重要表现形式是竞争,要想在竞争中立于不败之地,就必须有所创新,这就要求职业学校培养具有开拓创新的竞争型人才,培养具有创业意识、创业心理、创业能力的创业型人才。作为参与市场竞争的职校毕业生,如果仅仅具有专业能力,那么他的职业生涯将是平庸和平淡的,有时甚至成为时代的落伍者或社会竞争的失败者。目前,大多数职业学校对此认识还不够深刻,更多地关注是把职业技能传授给学生,完成教学大纲规定的任务,而对学生就业后的生存与发展关注不够,因而导致了许多学生仅有专项技能,而缺少成功创业的心理素质准备,工作中缺少创新能力,难以开拓成功。因此职业学校对学生进行创业教育培养创业型人才十分必要。本文就此对职业学校如何实施创业成功教育作些探讨。一、创业型人才应具备的基本素质 相似文献
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如今的职业学校学生往往被社会贴上了“失败者”的标签，而上海市医药学校以艺术教育为突破口，让这些“失败者”重新找回了成功的自信。该校的做法给我们一个重要的启示：教育要做的就是让每一位学生体验成功，找回自信，而不是在筛选和淘汰中塑造“失败者”。[编者按] 相似文献
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考试成功者的经验大多缤纷多彩．但失败者的教训原因多有相似之处。将考试失败者的一些典型常见的教训汇总罗列出来，便形成了一面镜子，供大家返照自己，提醒警示自己，少走弯路才能有效提高成绩哦! 相似文献
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吴香兰 《山西教育(综合版)》2003,(21):45-46
一、由单一评价观转向多元评价观著名教育专家吕型伟先生曾经讲 ,我国目前的教育是在源源不断地向社会输送失败者 ,小学毕业通过升学竞争 ,胜利者上了重点初中 ,失败者进入末流差校 ;初中毕业生 ,胜利者上重点高中 ,失败者进入普通高中或进入社会 ;同样 ,高中毕业生 ,胜利者上了大学 ,失败者进入社会 ;大学毕业 ,胜利者出国留学 ,失败者留在国内 ;在国外学成者 ,千方百计留在国外 ,学艺不精者留不成回到国内。这样流向国内各行各业 ,各个层次的建设者大都是竞争的失败者。当吕老讲这段话时 ,素质教育的概念还未提出 ,那么在素质教育已提倡好… 相似文献
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周志超 《中国小学语文教学论坛》1989,(Z1)
现行教育功能异化的表现,反映在人才规格上,主要有三种情况: 失败者的心态——从各级学校输送出去的毕业生,大都是带着失败者的心态走向社会的:小学毕业,竞争胜利者上重点初中,竞争失败者进普通中学乃至辍学流向社会;初中毕业,竞争胜利者上重点高中,竞争失败者流向社会就业;高中毕业,竞争胜利者上高校就读,竞争失败者流向社会就业;乃至考研究生、博士生、出国留学,莫不如此。而在每一阶段的竞争中,胜利者总是少数,失败者占绝对多数。从根本 相似文献
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在我们的现实教育中,存在着应试教育的模式和影响。它的弊端造成了大量的失败者。成功教育要消除教育产生失败者的现象,必然要对这种弊端进行冲击并实行改革。应试教育的弊端,表现在它把培养升学者作为教育的唯一任务。它把考入高校者当作成功者,把高考落伍者视为失败者。它把进入重点初高中,看作是通向高校的金桥,因此。考入重点中学者就成为成功者,未考入者则成为失败者。用这样一种标准论成败,其结果是,年复一年的高考落伍者,以失败者的心态进入社会,社会上将充斥“失败者”;初高中学生大多数未能进 相似文献