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贺宏 《中小学教育与管理》2007,(10):36-37
欢乐是人的天性，学生时代是人生最需要欢乐的时代，没有欢乐的校园就如同没有阳光雨露的苗圃，是令人悲哀的。鉴于此，我在平时的教学中，不断尝试着把快乐教学与化学教学过程相结合,让快乐和欢笑充满课堂，给学生创设愉快、自由、主动的学习氛围，激发学生的学习兴趣，变“苦学”为“乐学”。[第一段] 相似文献
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沈维丹 《黄河之声(科教创新)》2013,(15):45
玩,是孩子的天性。可以"玩乐"的课堂,会是孩子们的最爱。那么如何创设轻松快乐的课堂,这就成为了老师们的难题。在音乐教学工作中,我们支持创造这样的课堂环境,让学生在感受快乐的同时收获知识,收获歌声。为了这样的目标,我在日常的教学工作中做了以下几方面的尝试:一、幽默教学,轻松导入教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧,教学语言技巧掌握得好,可以使课堂气氛生动活跃,从而提高课堂教学的有效度。我们的教学需要添加幽默感,这是创造快乐的必需品,而不仅仅是"某种需要"。音乐 相似文献
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刘冰 《中小学实验与装备》2002,12(4):38-39
"快乐教学"是以兴趣爱好为核心,以学生主动学习,愉悦完成学习任务为目的,吸取了多种教学方法的精华.在尝试着把快乐教学法应用于化学教学中去,营造真正属于学生自己的快乐课堂,促进学生愉悦主动的学习,谈谈自己的一点体会. 相似文献
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武方田 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):165-165
通过引入"快乐体育"教学思想,可以更好地调动学生的主动性和积极性,优化课堂体育教学,全面改革现行体育教学模式.笔者认为"快乐体育"教学是当前小学开展体育工作的一种有效模式,能极大地促进学校体育工作的开展. 相似文献
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朱成红 《新课程导学(上)》2013,(23)
课堂教学是我们实施素质教育的主要阵地,是践行新课程理念的重要平台.如今,让孩子们在课堂上"乐于学习"的呼声不断充斥在学校里和课堂上,我们需要进行反复地思考和探索:如何让孩子们"乐于学习"?如何才能够创设出使学生乐于学习的课堂教学情境?让学生"乐于学习"需要我们实施"快乐教学","快乐教学"的实施需要我们优化数学课堂教学,发挥出课堂教学主阵地的作用,为学生营造自由宽松的学习气氛,让他们成为课堂学习活动的主人,享受到成功学习带来的喜悦.成功创建出"快乐教学"的课堂,学生也就拥有"快乐学习"的课堂.结合平时的数学课堂教学,我认为实现"快乐教学"、"快乐学习"的目标,需要从以下几点做起. 相似文献
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本文就中职学校体育教改中,体育教学如何适应新形势,与时俱进,从观念上、培养模式上、教学管理上提出了一些看法与尝试,使体育课成为学生收获自信与快乐的课堂. 相似文献
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数学课是可以充满魅力的.学生应该在这个“大超市”里自由自在学习,真正成为学习的主人.
一、快乐课堂,学生为主
读着《尝试教育研究》这本书,我认识了一位不知疲倦的长者——邱学华先生.他的尝试理论为我开辟了教学的新天地.“请不要告诉我,让我先试一试”(邱学华语)谁在尝试?是学生.怎么尝试?课上学生先练,教师后讲. 相似文献
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"快乐课堂",是教育界深入探讨的课题.初中生正处于少年向青年过渡的时期,在中学音乐课中营造"快乐课堂"是完全有必要的,通过"快乐课堂"的营造,让学生对音乐艺术产生浓厚的兴趣,使他们成为"乐之者",让学生乐在"乐"中,从而进入最佳学习境界,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础.下面结合笔者的教学实践,谈谈中学音乐课中营造"快乐课堂"的几点尝试. 相似文献
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新课程理念要求学生在快乐中发展,思想品德课教学也应当让学生快乐学习,以下是思想品德课课堂建构“快乐”的教学方式的四种尝试。 相似文献
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申慧惠 《中国校外教育(理论)》2014,(25):43
为了探索校外语言课堂中的“快乐教学”模式,从以下几点进行了尝试:第一,构建和谐师生关系的快乐语言课堂;第二,用多种情境创设快乐语言课堂;第三,用有趣的教学方式营造快乐语言课堂;第四,发挥创造力,构建快乐语言课堂。 相似文献
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正"快乐教学"是目前教育界正在探讨和实施的一个课题,作为小学语文教师,应该采用"快乐教学"的方法,展示语文课堂的情趣与魅力,使语文课堂成为学生求知的乐园,让学生快乐地学习语文。那么,教师应如何在教学中有效地实施快乐教学呢?笔者主要做了以下几方面的尝试。一、营造良好的学习氛围,使学生快乐起来要实现快乐教学,首先要在教学过程中营造快乐的氛围,使学生形成快乐的心态。因此,教师可以采用分角色朗读课文、穿插笑话等方式,活跃课堂气 相似文献
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理想的数学课堂是什么样的?学生到底需要什么样的数学课堂?理想的数学课堂,应该带给学生智慧的启迪,快乐的享受,和谐的发展.怎样的课堂才是充满智慧和快乐的课堂呢?——充满智慧、快乐的数学课堂,是全面、丰富、多元、综合的课堂教学.在每一个日常教学过程中,注意营造和谐的教学氛围,构建民主平等的师生关系,让学生自由地表达自己的思想与见解,设计具有挑战性的教学情境,不断地激发学生的学习欲望; 相似文献
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快乐教学是从古至今谈论不休的教育话题.学生怎样在快乐的课堂中,既学到知识,又能快乐的成长,这需要教师认真的准备和实践.从课堂到活动,教师都应该有意识的创造快乐. 相似文献
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《学周刊C版》2015,(36)
体育课是课程教学的一个重要的组成部分,体育教学承担着加强学生身体健康的重要任务,而快乐体育教学更是现代体育教学所要追求的目标。学生现阶段的学习任务就是要做到德智体美劳的全面发展。但是目前许多高中的体育教学的实施和功效的体现都没有较好地表现出来,这就会导致学生的身心得不到最好的发展。所以,教师应当做到明确体育教学过程中的快乐教学的重要性,可以根据学生的身体情况以及兴趣方向来制定科学而又有效的教学方法和教学目标,高中体育课堂是实现学生身体健康发展的重要舞台,教师应当重视学生这一方面的发展,从而创建更好的体育教学环境,使学生在快乐的环境中不断进步。高中体育的教学是需要适应社会的,一些研究表明,快乐的教学更加符合学生的教学发展,所以,我们应当积极地将快乐教学与体育课堂结合起来。 相似文献
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韩云海 《新课程导学(上)》2012,(36)
孩子的天性是活泼、快乐的,让快乐和欢笑充满课堂,给学生创设愉快、自由的学习氛围,使学生保持浓厚的学习兴趣,是学生学好信息技术知识的有效方法和途径.如何激发孩子们对信息技术课堂的兴趣,提高课堂教学效率,是摆在我们每一名信息技术教师面前的问题.本文结合笔者几年的信息技术教学感受,介绍了在教学中的些许探索和尝试. 相似文献
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在教学中如何激发孩子们的兴趣,让他们"快乐的参与,快乐的学习"是我们老师一直在思考的问题。课堂上模式陈旧,提不起学生的兴致,调动不了学生的积极性,老师教的没劲,学生学的无趣,因此要把"快乐"带进我们的课堂以及我们的教学中,这样不仅可以提高学生学习音乐的兴趣,让他们从中感受音乐带给他们的愉悦;还可以淋漓尽致的发挥他们自身的特点,让他们在快乐中学习,成长! 相似文献
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课堂是教学的主阵地,要提高课堂学习效率,让学生快乐参与、全身心投入学习过程,就需要变课堂为“乐园”,努力营造以支持学生快乐学习为宗旨的积极课堂环境.
一、给学生更多的乐趣,关注他们的情感态度体验. 相似文献
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李朝彬 《新课程导学(上)》2012,(18)
教学没有固定的形式,也没有固定的方法.尝试教学改变了“教师先讲、学生再练”的传统教学模式,而是“先试后导”,“先练后讲”.这是一种创新教育模式,我在教学中做了如下的尝试.
一、尝试成功,激发兴趣
兴趣是学生发展思维的巨大动力,也能激发学生探求知识的好奇心,从而产生探求新知识的强烈欲望.尝试成功是学生产生兴趣的催化剂,一次成功所产生的兴趣,往往能推动第二次成功.成功一产生兴趣一再成功一再产生兴趣,形成良性循环.教师在教学过程中要注意让学生体验到学习上取得成功的喜悦,从而增强自信心,发展学习兴趣,激发学习动机.特别是对于缺乏信心的学生,教师可以适当放宽评分标准,或在课堂提问时注意让他们回答一些比较简单的问题,发掘他们学习中的积极因素,及时鼓励和表扬. 相似文献