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针对无形资产评估中存在的一些问题,对无形资产评估结果必须进行审计,并例举了运用现行市价法对无形资产进行评估后的审计方式。 相似文献
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无形资产评估存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
针对无形资产的评估定价不被多数人了解和重视的问题，在分析无形资产评估的基础上，着重从无形资产评估中的几个问题进行理论分析和研究，并提出了评估师应加强理论的学习和研究，拓宽无形资产的界定范围，建立完善评估准则，建立健全无形资产评估的法律体系，规范无形资产评估报告的披露等建议及对策。 相似文献
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利用"价值链—文献研究—流程图"法识别了13项企业碳无形资产,利用系统分析法从中筛选出具有战略意义的关键碳无形资产,从评估对象的角度实现了财务视角到战略视角的延伸。基于低碳竞争力的视角,从现时价值、可持续价值和不可替代价值三个维度构建了碳无形资产空间价值模型。最后,以相关节能减排技术为例,对其在碳交易机制下的空间价值进行了评估。 相似文献
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技术类无形资产评估的原理与方法 总被引：5，自引：0，他引：5
技术类无形资产评估是国家自然科学基金资助项目《无形资产评估的原理与方法研究》课题的重点研究内容。本文比较系统地研讨了：1．技术类无形资产的特点及其作用功能;2．技术类无形资产评估的理论依据与原则;3．技术价值构成;4．评估方法选择。 相似文献
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随着经济的发展,无形资产在现代企业的整体资产中的比重越来越大,无形资产作为企业拥有或控制的没有实物形态的可辨认的非货币性资产。使得无形资产的确认、计量与摊销显得更加复杂、更加重要。综合我国评估工作的具体实践加以创新,对无形资产评估实际工作中,评估失真问题的原因进行分析,并提出相应的解决对策。 相似文献
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无形资产价值实现的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
随着社会主义市场经济的建立，无形资产的评估应运而生。已有不少论著对无形资产评估的方法、内容、理论等做了很有见地的论述，本文不再赘述。但对无形资产作出了评估价并不等于就是真能够实现的价值，其原为有二，首先要评估的价与评估出的价和在不同途径中实现的价之间就有差异，即要评估的是无形资产的客观价值，而实现评估的则是带有主观因素的评估人，采用不同的评估方法则会有不同的估价，而实现的价值则是被评估的无形资产在市场上交易的成交价格或附着在有形资产上的获利．其次由于无资产的特性导致其价值本身就是一个时间与空间的… 相似文献
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无形资产评估中的问题和对策华南理工大学苏锡坤刘永清随着社会主义市场经济的建立和发展,无形资产作为获取特殊和较高利益的竞争手段,其作用逐渐为人们所重视。对无形资产的管理,现在人们普遍关注的是无形资产的评估。无形资产评估是指无形资产价值量的确定,对这个价... 相似文献
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谈谈无形资产评估与管理山东省教委王志田当前，我国在发展社会主义市场经济的实践中，有夫无形资产方面的问题，越来越引人们的关注．制止国有无形资产的流失，急需加强无形资产评估与管理工作。一、无形资产的内涵一般说来，无形资产是指特定主体控制的．不具独立实体，... 相似文献
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高中数学新课标要求教师通过各种不同的课堂教学模式,让学生掌握知识、学会方法、能学习、会学习,激发他们的求知欲、发展他们的创新意识,最大程度地实现教育的意义。本文着重从问题情境教学,论述问题教学在课堂教学中的现实意义,探讨创设问题情境的常见策略及应遵循的原则。 相似文献
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企业激励策略有效性实证研究 总被引：2，自引：0，他引：2
根据企业给员工提供的两类激励的多少组合,将组织的激励策略分为全面激励型、发展激励型、物质激励型和贫乏激励型;通过对256名员工和他们的主管的问卷调查,发现全面激励型策略能带来最高的回报,其次是发展激励型,物质激励型和贫乏激励型的激励效果相对较差。 相似文献
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自主学习有三个特征:能动性、独立性、创新性。本文论述了学生自主学习能力形成需要的条件,即激发学习动机、营造积极活跃的课堂氛围、开发积极的评价制度。 相似文献
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基于知识型员工需求特征的科研院所员工激励制度探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
目前我国科研院所采用的激励制度对知识型员工的激励作用普遍不足。以成熟的激励理论为基础,依据我国知识型员工的需求特征,结合国有科研院所特殊的背景和现状,探讨对科研院所的知识型员工的有效激励制度,提出了一系列激励措施。 相似文献
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针对新时期信息产业科技成果的特点及现行科技成果评价体系的缺陷,本文从激励科技创新的视角,结合信息产业科技成果的特点,对科技成果重新进行了分类,在此基础上,建立了新时期信息产业科技成果评价指标体系。 相似文献
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科研院所激励机制问题与对策研究——以天津天士力集团研究院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
本文用双因素组合激励模型对天士力研究院的激励机制的现状进行了分析,并对研究院的考核评估机制进行研究,提出研究院目前的激励和考评机制中存在的问题,针对这些问题提出提高天士力集团研究院考核激励效果的建议方案。 相似文献
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高职数学是一门重要的基础课程,而很多高职院校的学生学习数学的积极性不高,甚至有厌学情绪。本文提出了以下几点建议来提高学生的积极性：介绍数学发展史,故事引入相关概念;设置问题情境,加强数学与实际生活的联系;采用灵活的授课方式,提高学生主动性;借用数学软件包教学,降低数学应用过程中的运算量和难度;采用多元化评价制度,多角度激励学生。 相似文献
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