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王明伦 《北京教育(高教版)》2002,(7):37-39
要抓住经济发展的机遇,高等职业教育就必须既要为知识经济的发展开发优质人力资源和提供知识支持,又要利用高职教育的优势,积极发展知识产业,走产学研结合的发展道路。 一、产学研结合的内涵 什么是产学研结合?这个问题在国内高职教育理论界尚未完全形成共识。在实践中,不少学校把应用技术的开发、科技成果的转化作为高职教育产学研结合的主要内容,这是完全正 相似文献
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近年来,我国产学研合作发展迅速,在实现技术创新和科技成果转化及产业化中,发挥了巨大作用。但是,我国高校的科技成果转化率依然很低,企业对科技成果转化的热情依然不高。所以,无论从理论上,还是从实践上,如何构建技术创新体系,如何创新产学研合作理念、模式、机制,仍然是需要深入探讨的重大课题。 相似文献
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卢彩晨 《广西教育学院学报》2006,(6):28-29
近年来,我国产学研合作发展迅速,在实现技术创新和科技成果转化及产业化中,发挥了巨大作用.但是,我国高校的科技成果转化率依然很低,企业对科技成果转化的热情依然不高.所以,无论从理论上,还是从实践上,如何构建技术创新体系,如何创新产学研合作理念、模式、机制,仍然是需要深入探讨的重大课题. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(10)
文章通过阐述"资源共享、多方共赢"的内涵,分析我国科技成果转化现状及产学研创新模式,对基于产学研创新模式的高校科技成果转化策略展开探讨,旨在为如何促进我国科技成果转化工作的有序开展研究适用提供一些思路。 相似文献
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产学研结合在促进产业升级过程中的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
《高等教育与学术研究》2007,(1)
在我国的产业结构调整和产业升级过程中,产学研结合是促进科技成果顺利转化,促使企业不断技术创新,最终帮助促成产业升级的一条良策。在我国实际的产学研结合过程中,存在媒介不足,利益不对称等问题,构建中介服务体系和打造企业与高校、科研机构的利益共同体,加强沟通等有利于产学研结合的顺利进行。 相似文献
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产学研结合是科技创新和经济发展的成功模式,也是加速科技成果转化、实现产业化的一个有效途径。产学研合作模式产生于20世纪初的美国,此后在欧美发达国家中兴起,逐渐得到广泛发展,中国改革开放以来也得到迅速发展。目前产学研结合在中国的发展面临挑战,产学研结合的方式需要进行新的探索,产学研结合的模式需要不断创新,产学研结合仍具有巨大的发展空间。以区域经济社会发展为目标的官产学研战略联盟的构建,是产学研结合的新趋向,它有助于高校的新发展,有助于区域经济的进一步发展,也有助于企业竞争力的全面提升。 相似文献
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王凡 《南阳师范学院学报》2009,8(8):95-97
高校、科研院所、企业三方面在产学研结合过程中具有各自的的经济利益和社会效益,这些不同的利益即是产学研结合的动力,同时也对产学研结合的有效形成产生了一定的阻碍,因此建立产学研合作的股份合作制、股权分配制、股权激励机制等利益分配模式,是解决高校产学研结合中利益分配问题的有效办法,同时要提高对高校产学研结合重要性的认识,构建利益与风险共担的产学研合作创新机制,明晰知识产权归属,加强知识产权保护,建立有效的科技成果价值评估体系,以建立健全产学研合作中的利益分配机制,保证产学研合作健康有序进行. 相似文献
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影响高校科技成果转化的内部障碍主要有:科技成果实用价值不高,有效供给不足;高校缺乏与生产企业的横向合作,有效需求不足;缺乏成果转化服务体系,中介服务市场不成熟;科研激励约束机制失灵。高校在推进科技成果转化中,要坚持服务社会理念,结合地方经济与产业升级,增强有效供给;坚持以企业需求为导向,基于横向项目合作,推进政产学研联合;推进成果转化平台建设,促进科技成果产业化;创新科研评价和激励机制,激活科技成果转化的内在动力。 相似文献
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从产学研结合的类型和特征看高职院校产学研结合的定位取向 总被引：16，自引：1，他引：16
高等教育的产学研结合可归纳为以加快科技成果转化为主要目的和以培养具有一定生产实践经验的实用型人才为主要目的两种类型。两者具有不同的目标、内容和途径。高等职业院校在开展产学研结合的过程中,应根据自身的功能定位作出正确的选择。 相似文献
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高职院校产学研结合模式评析 总被引：1，自引：0，他引：1
产学研结合是高职院校发展的必由之路,但没有固定的模式可遵循。高职院校要充分发挥其人才智力资源优势,多渠道、多形式地与企业合作,通过合作来提升双方的竞争力。在产学研结合的进程中,以科技成果及推广为中介,创新产学研结合的模式。要牢固树立为地方社会经济发展提供人才支持和技术服务的思想,努力走特色发展之路。 相似文献
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实施产学研结合教育,各级政府应起什么样的作用?特别是中央和省级政府的作用如何发挥,其中尤以中央政府的作用更为突出。可以说,中央政府对产学研结合的态度、引导、作用等决定着我国高职实施产学研结合教育的快慢、成效,乃至对整个社会和经济发展等都有着重大影响。实施产学研结合教育,不单纯是产学研等方面的自由组合,而首先是政府的职责,政府必须在其中发挥决定性的主导作用。 相似文献
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我国高等学校应走产学研相结合之路、为高科技成果产业化服务。但需清醒认识：企业是高科技成果产业化的主体，高校不宜直接主办产业，也无能力经营产业，而应处于为高科技成果产业化服务的地位。高校只有正确定位，并选择恰当的产学研结合的方式，才能保证高校与产业、社会的良性发展。 相似文献
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岳鹏 《黑龙江教育学院学报》2011,30(10):203-204
高校企业作为大学功能的拓展,在推进技术创新,促进科技成果转化和产业化方面具有得天独厚的优势,同时也是高水平研究型大学参与产学研结合,实现社会服务功能的平台。通过对我国高校企业的发展现状、面临的主要问题和今后发展方向进行分析探讨,以期为高校企业在在体制改革过程中如何定位提供一些启示。 相似文献
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唐朝纪 《四川师范学院学报》2000,(4):32-35
《面向２１世纪教育振兴行动计划》是实施“科教兴国”的蓝图。四川高校如何在“科教兴川”战略中发挥主导地位作用，主要有四个方面：加强高校农业科技成果的转化和推广应用；发展和加强高校基础性研究工作，从政策和导向上激励科研人员的科研热情；推进产学研合作，促进高校科技与经济的结合。 相似文献
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如何解决科技成果长期以来只是“样品、展品、礼品”的问题,如何使“束之高阁”的科技成果尽快转化为生产力?高校在科技成果转化过程中存在哪些制约因素及应采取哪些措施?这些都是有待研究和解决的问题。 相似文献