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合作学习是培养学生创新意识和动手能力的重要学习形式,也是使学生学会学习、学会交往的重要形式。要想开展有效的小组合作学习,并不是一朝一夕能解决的,要经过长期的训练才能达到。教师应从低年级起就开始有意识地培养学生合作学习的能力,这对提高学生的素质,培养创新人才有着重要意义。 相似文献
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合作学习是课改以来倡导的数学课堂学习的方式之一,是课程改革中的新课题,它是培养学生创新意识和动手能力的重要形式,也是促进学生学会学习,学会交往,提高协调能力,培养合作精神的主要途径,教师在课堂教学中要通过创设情境、合作操作实践、合作探究和评价激励等方法开展有效的小组合作,通过讨论、交流、探究,最后形成共识,培养学生合作意识与能力,促进他们从小学会与人交往,真正成为学习的主人。 相似文献
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合作学习是课改以来倡导的数学课堂学习的方式之一,是课程改革中的新课题,它是培养学生创新意识和动手能力的重要形式,也是促进学生学会学习,学会交往,提高协调能力,培养合作精神的主要途径。教师在课堂教学中要通过创设情境、合作操作实践、合作探究和评价激励等方法开展有效的小组合作,通过讨论、交流、探究,最后形成共识,培养学生合作意识与能力,促进他们从小学会与人交往,真正成为学习的主人。 相似文献
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张英梅 《中国科教创新导刊》2012,(21):162-162
小组汇报交流是小组合作学习的最重要的组成部分,是小组内交流合作之后的一次展示.汇报交流是培养学生动手能力和创新意识的重要学习形式,也是促进学生学会学习,学会交往的重要形式.数学课堂应该为学生提供足够的时间和空间进行合作交流,让他们在交流中互相启发,促进学生形成一种创新的欲望和需求,而这一切都是非常宝贵的课堂生成资源,可以用之为教学服务. 相似文献
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李霞 《中国教育技术装备》2009,(22):37-37
新世纪教育的四大支柱要求学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人,其中学会共处就是要培养学生的合作协调能力.新课程标准中也指出:学生是学习和发展的主体,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式.如何在课堂教学中较好地运用合作学习这一形式就显得尤为重要.那么到底该如何去做呢?笔者结合自己的教学实践谈几点看法. 相似文献
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当今社会需要合作能力强的人.培养学生的合作意识和合作能力是数学教师义不容辞的责任.在数学课堂上,教师要创设情景激发学生合作学习的兴趣,强化合作训练使学生学会与人合作,巧设课堂练习使学生善于与人合作,从教学的各个方面培养学生的合作能力. 相似文献
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目前,世界上很多国家都把让学生学会合作学习作为最重要的教育改革方向.我国《基础教育课程改革纲要》中也明确提出,基础教育的任务不应仅仅是传授知识,更重要的是要让学生积极主动地参与学习,掌握学习的方法.要让学生学会学习,就必须重视学习方法的指导,培养学生合作学习的能力.其中,合作学习是新课改倡导的三种最重要的教学方式之一. 相似文献
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体育运动的重要特性之一就是合作。教学中要注意以多种形式激发学生的求知欲望,调动学生的学习主动性和积极性。它强调要重视小组成员合作能力的培养,具有使学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展等优点。加强合作能力的培养,让学生掌握合作的技能技巧,学会与人沟通和交流,＂学会观察、学会倾听,做会说话的人＂,培养学生的合作意识与合作能力,让他们学会与人相处,形成良好的合作精神品质,才能使学生的身心全面发展。 相似文献
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＂学会合作＂已成为现代人生存的基本素质,也是现代教育的基本目标之一。合作学习是教学条件下学习的组织形式,其意义在于让学生在学习中学会合作,在合作中感受到学习的乐趣、集体的力量和智慧。学会合作与学会知识同等重要,可以使学生从多角度看问题,培养学生的创新意识。合作学习的优势不言而喻,恰当地运用,会让我们的课堂充满生机、精彩纷呈,不加甄别地滥用, 相似文献
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刘莉 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(9):18-19
合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力 ,学会共同生活 ,培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。基础教育课程改革要求改变学生的学习方式 ,要培养学生的合作与交流能力。 相似文献
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学会共同生活,学会与人相处,是现代社会基本要求。合作学习是新课改下的重要教学方式之一。在网页制作教学中,要加强合作能力、合作技能的培养,让学生学会与人沟通和交流,能够与人顺利合作完成某些任务。 相似文献
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在初中物理课堂教学中,应充分发挥学生学习小组的作用,给学生较多参与讨论和分析的机会,让学生学会合作,学会交流,学会创新.小组合作学习既要注重形式上的多样性,又要避免陷入误区. 相似文献
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随着基础教育改革的深入推进,分组合作学习作为一种重要的教学方式被教师越来越多地应用于数学课堂教学之中。这对培养学生的创新意识和动手能力尤为重要．同时也促进了学生在合作中学会学习,在学习中学会合作,让学生真正成为学习的主人。 相似文献
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新课程强调要从片面的知识传授转变到注重对学生学习能力的培养,不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习,合作学习、探究学习,让学生感受和理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学素养和创新思维,注重学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力。实践证明,构建灵动学习小组,是打造高效生物课堂,实现这一目标的有效途径。 相似文献
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乔慧 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):34-35
合作的意识和合作能力,是现代人应具备基本素质。合作学习能培养学生的合作精神,掌握与人沟通的技巧,形成良好的人际关系。大学英语教学应充分发挥学生的主体性,积极创设合作交流的学习环境,使教学过程变为学生实践、质疑、交流、互助、解惑和探索发现的过程,使学生学会学习,学会交流,学会合作,促进学生人格的健全发展。合作学习作为一种富有创新意义的学习方式在英语教学中有着重要的意义和价值。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(13)
初中是学生英语习惯养成很重要的一个阶段,对学生以后英语的学习起至关重要的作用。如何引导学生"自主学习"成为初中英语教师面临的难题。本文提出在英语教学模式中组织小组合作学习的形式,同时小组合作学习模式也是新课标英语倡导的学习方式。小组合作学习旨在培养学生的"三自"能力,自主学习、自主思考、自主交流,学会互助,在合作中学英语,在英语学习中合作成长。 相似文献
19.
李洪春 《新课程导学(上)》2013,(23)
合作学习是基础教育课程改革倡导的主要学习方式之一,是培养学生主动学习、合作能力的重要途径.实践证明,要在教学活动中促进学生的相互交流与合作,开展合作学习是十分必要的.在初中化学教学中构建学生合作学习的模式,目的就是帮助学生学会学习、学会思考、学会合作、学会创新.小组合作学习是提高化学课堂教学效率的有效途径,本文探讨了合作学习在初中化学课堂教学中的运用. 相似文献
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正新课程强调要从片面的知识传授,转变到注重对学生学习能力的培养.不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习.让学生感受和理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学素养和创新思维,注重学 相似文献