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1.
孙云凤 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,29(5):570-574
周恩来始终坚持为人民服务这一价值观,这主要取决于他有着科学的世界观、正确的人生观、坚定的共产主义信仰、鲜明的人民立场和坚定的共产党人的宗旨。周恩来为人民服务的核心价值观主要表现在他的勤政、廉政实践中。学习、研究周恩来核心价值观,对于构建社会主义核心价值体系,推进社会主义和谐社会建设,有着十分重要的意义。 相似文献
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集体行动的困境问题如果从社会资本理论的立场看。其起因正在于把社会资本的主体归结为个人或者小集团．而这也同样会导致与社会资本理论之初衷相背离的社会关系资本化的消极后果。因此社会资本的所有者既是个人也包含社会。但后者是这种形态的资本的主要所有者。 相似文献
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价值观的世界观立场把价值观看作是一种世界观,价值观的社会实践活动立场把价值观看作是价值实践活动中的基本观点.培育践行社会主义核心价值观,应该以世界观立场的价值观为引导,坚持价值观的社会实践活动立场,在人们的现实生产生活中推进社会主义核心价值观培育与践行. 相似文献
4.
现代企业的资本可以分为物质资本和知识资本两类。一般来说,知识资本是指所有对企业的市场竞争力作出贡献的专业知识、应用经验、组织技术、客户关系和职业技巧,具有高度的增值性、长期受益性、与主体不可分割性、不可继承性、磨损折旧的无形性等特点。企业的知识资本可分为人才资本、结构资本和市场资本三部分,其中人才资本是知识资本的核心和价值保证。随着知识经济的到来,知识资本在企业资本中所起的作用也更为重要与突出。作为企业的管理者,对此应有清醒的认识以及战略层面上的筹划;同时,企业的培训者更应把知识资本的形成与增值推崇为一切培训工作的“最高宗旨”。通常所说的培训的“两个服务”也应该发生根本性的转变,即把“服务于员工”的理念转变为“让员工成为知识资本的掌握者”,把“服务于企业”转变到“企业知识资本形成与增值”上来。 相似文献
5.
大学生的价值观及其导向，是大学生培养过程中具有核心和实质性的课题，是德育的重要内容。当代大学生价值观的主流、基本格调是积极健康的、务实向上的，但拜金主义、享乐主义和极端个人主义思想对大学生价值观的影响不容低估，这与社会舆论导向的失误，思想政治教育的主旋律不响大有关系。大学生的价值观的导向，必须把爱国主义作为基本主题，把集体主义作为基本原则，把社会主义作为根本方向，把社会实践作为根本途径，把“我为人人，人人为我”作为契合点。 相似文献
6.
历史人类学作为一种研究路径,是史学和人类学的“联姻”,它源于各自学科的研究局限和困境,是学科向前发展的内在动力和诉求。该路径下的教育研究基于时间和空间两大维度融合的研究视角,聚焦于教育中人的日常生活研究,在资料搜集上海纳百川,在资料分析上不拘一格。历史人类学路径下的教育研究的基本立场应是教育学立场——以关怀人类生存与发展的初衷和思维审视天下的教育世界观,以影响个体身心发展及人类发展为宗旨的教育目的观和价值观,以契合研究问题和对象为导向的教育研究方法论,以多元开放、兼收并蓄为依托的教育研究方法。 相似文献
7.
现代企业的智力资本管理与信息化是互相关联、互相促进的.通过文献要览,认为信息化与智力资本是提升企业核心竞争力的两大战略资源,二者可从企业资源观的角度进行有机融合.智力资本管理与信息化建设之间存有内在相关性,它们的有机结合在提升企业可持续核心竞争力中具有现实意义和作用. 相似文献
8.
张华益 《学生之友(初中版)》2011,(14):28-28
中学历史＂情感态度和价值观＂教学,是以学生的全面发展和学生的本质发展为准绳,是以人为本为核心的科学发展观的践行。同时,中学历史＂情感态度价值观＂教学是传承和弘扬中国传统文化、吸纳和借鉴优秀文明成果的主要途径,有利于构建和谐文化和和谐社会。 相似文献
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中国共产党是工人阶级的先锋队，是中国人民利益的忠实代表，以全心全意为人民服务为最高宗旨。党的三代领导集体的核心在领导人民进行革命、建设、改革的各个阶段中，也始终以人民利益为最高准绳，在实践中形成并发展了中国共产党的人民利益观和人民利益思想。 相似文献
12.
劳动观和地位观是价值体系的核心。我国传统的劳动观非常低调,也缺乏平等意识,与时代精神价值取向刚好相反。与现代生活相适应的核心价值观,应该是积极的劳动观和平等的地位观。语文课堂教学是重建核心价值观的重要途径。在语文课程的文化立场中,引导学生发掘语文课程所潜藏的思想资源,积累生活经验,生成人生体验,由此获得语文知识的个人意义,重构核心价值观。 相似文献
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正教育部日前下发通知指出,今年教师节的主题是:带头践行社会主义核心价值观。教育部将组织开展全国教育系统先进集体和先进个人表彰奖励、国家级教学成果奖评审表彰、全国教书育人楷模推选、优秀教师先进事迹宣传等一系列活动。把"带头践行社会主义核心价值观"作为今年教师节的主题,这其实是要求教师在日常教育教学中要带头践行社会主义核心价值观,要用社会主义核心价值观来教育引导学生健康成长。教师应当争做社会主义核心价值观教育的排头兵。 相似文献
14.
贾英健 《北京师范大学学报(社会科学版)》2015,(3):14-24
把"平等"列入社会主义核心价值观,作为社会建设的价值目标,既体现了对平等在价值观体系中的核心地位和主导作用的高度重视,也体现了平等作为社会主义的本质特征已经和正在成为社会主义的核心价值追求,还体现了对中国传统平等资源的理论升华和基于平等的价值诉求与社会主义之价值契合而作出的积极认同和自觉选择。平等作为社会主义核心价值观,是马克思站在唯物史观立场上对资产阶级抽象的、虚假的平等价值观进行批判性反思的过程中历史地生成的,凝聚着马克思主义在对社会主义核心价值观本质认识上的创造性贡献。 相似文献
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我国的价值学研究基于传统认识论而有误读马克思的情况,不理解唯物史观是一种蕴含着价值揭示和以之作为立场的理论。事实上,在马克思实践观的视野中,人作为实践的存在就是价值存在,马克思从实践的立场来论述社会存在就包括了价值的揭示。马克思价值理论的核心范畴和命题是"人的发展",只有把人的发展作为实践的历史规定去理解和把握,才能弄清唯物史观的价值规定和理论主张。 相似文献
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人力资本参与公司治理——基于代理成本的分析框架 总被引：1，自引：1，他引：0
在信息不对称和静态条件下,不完备的企业契约往往把企业所有权配置给物力资本所有者。随着企业内部知识创建、积累,企业专用性人力资本的形成,人力资本可能受到企业物力资本,尤其是企业所有者机会主义行为的侵占,从而减少对于企业专用性人力资本的投资,因而产生有别于常说的所有者和管理者之间的特殊的代理成本。正因如此,作为降低此类代理成本的有效措施,人力资本应该参与公司治理。 相似文献
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职业经理人（Professional Executive）是相对于企业的股东或所有者而言的，他们是借助于他们所受到的专业训练或拥有的专业技能而走上管理岗位的人。所有者的职能是提供资本，而经理人的职能是运营资本。职业经理人之所以出现，是因为企业的发展需要更多的专业化管理人才，而企业的所有者要么因为种种原因不再适合某管理职位，要么自己难以承担所有的管理职能。 相似文献
18.
贾秀梅 《雁北师范学院学报》2007,23(3):1-3,7
科学社会主义的核心价值观就是马克思和恩格斯在《共产党宣言》中提出的自由人联合体思想,它是马克思主义的最高命题。后来的社会主义实践偏离了这一核心价值观所指引的发展方向,把公有制、计划经济和过度集权等内容当成是社会主义的核心价值观。中国特色的社会主义实践逐渐校正了偏离的方向,从邓小平的社会主义本质论到江泽民的人的全面发展思想,再到胡锦涛的和谐社会理论,中国共产党人逐渐认识到了自由人联合体这一价值观的重要性,体现了科学社会主义核心价值观的初步回归。 相似文献
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中国共产党的历史,是为民族解放和人民幸福而前赴后继、英勇奋斗的历史,是把马列主义在中国的运用及其发展作为研究对象,重在研究中国共产党的建设和发展的过程。研究生中国共产党历史课程教育教学的重点应突出马克思主义中国化、爱国主义、党的历史任务与宗旨教育。这对于提升课程教学的研究性,弘扬社会主义核心价值观,培育合格人才,都具有十分重要的意义。 相似文献
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企业公民是西方公民资格观发展的历史产物,其结构要素除一般公民应遵守的规范外,尤其注重合作文化、公司价值观、公司文化和历史、企业公民权意识、参与能力的培养.在新的经济发展背景下,我国职业教育应把企业公民作为培养目标之一,并通过不断完善公民教育课程及开展丰富多彩的教育活动实现这一目标. 相似文献