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春暖花开时,三年级教室里突然兴起了剪窗花的热潮。美术课上、课间活动时,孩子们总会在桌上摆满花花绿绿的纸片,小剪刀“咔嚓”作响,其情景真可称得上是“蔚为壮观”。许多孩子剪出漂亮的窗花后,总会兴高采烈地告诉我:“老师,你看!我又剪好了一朵窗花。”瞧着孩子们的兴奋劲儿,我也情不自禁地加入了他们的行列,顺手剪了一朵窗花。孩子们立即充满了好奇:“老师,你也会剪窗花呀?”“老师,你们小时候剪窗花吗?”他们的惊奇让我有了几分得意:“是啊,老师小时候还是班上剪窗花的高手呢!”说着,我拿起纸来,向他们介绍了几种不同的折纸方法,又剪了… 相似文献
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三(4)班的徐老师就要度婚假了。平时治班严谨 的她有些 担心:那 58 个学 生活泼 好动甚 至调皮,在这段期间不知会乱成什么样呢!于是,我建 议 她 给 学生 们 写 一 封信 , 其他 的 事 情 就 交 给我。几天后,我带着这封信走进了教室…… 我告诉 孩子们徐 老师结 婚了 ,现在 正度蜜 月呢。孩子们竟窃窃地笑了起来。我问他们想了解些什 么吗,孩子 们你望望我 ,我望 望你,似乎有 所顾 忌。我说,难 道大家不想 知道徐 老师 当新娘 子时 的模样吗? 孩子们不禁有 些兴奋 起来 ,于是 我给 他 们 描 绘了 徐 老 师 做新 娘 子 时 的 模样 以 及 当时… 相似文献
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作为一名幼儿英语教师,每天都和一群活泼可爱、求知欲很强的孩子们在～起。天真的孩子们常常会问我一些的问题：“小乌龟用英语怎么说？”“刺猬用英语怎么说？”“小草用英语怎么说？”当我清楚地告诉他们这些单词的发音时,小朋友们往往很难牢固地记住这些读音。我开始了不断的尝试,运用各种体态语言,让孩子们跟着我动起来,让孩子们爱说英语,爱唱英语歌曲,爱表演英语童话剧…… 相似文献
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桂春梅 《北京教育(高教版)》2006,(2):48-48
劳动课上,老师教学生种蚕豆。开始,孩子们兴趣盎然,到处可以看到他们的那份认真,那份对弱小生命的无限期盼。两周之后,意想不到的事情发生了:50个学生中,只有三个学生的种子发芽了。面对这样的情景,我一直在想该怎样安慰孩子们,让他们从失败中勇敢地站起来,他们却笑着,用略带“ 相似文献
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早上,孩子们入园的时间有早有晚,晚到的小朋友总要问:“老师,今天我们练习什么呀?”我只好一个一个地去回答他们,也顾不上指导孩子们活动了。一天下午,我和小朋友一起讨论:怎么样让每个小朋友不用问老师,就能知道早上锻炼什么内容?有的小朋友说:“早上老师告诉我,我再告诉其他小朋友。”有的小朋友说:“我们下午就想好明天干什么。”黄迪说:“把活动画在黑板上,我们一看就知道了。”我一听赶紧说:“这个主意好。教师找一块小黑板,如果明天要拍球,我就画一个娃娃拍球,再写上数字,就表示练习几次。练好后再选别的活动。”全班小朋友都拍手赞成。第二天早上,他们一来都跑到小黑板面前看看,然后认真地锻炼去了。小小黑板“解放”了我,使得我有时间专心观察指导孩子们的活动了。 相似文献
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今天是探索性主题活动“交通工具”的表征时间。在活动中,孩子们自己寻找合作伙伴,自己选择组画、泥塑、建构等多种表征方式。在组画区里,孩子们分成了两组,他们友好、愉快地合作着。当组画活动进入尾声时,锦雯告诉我:“老师,紫睎那组有人没画完就走了。”果然那一组有几个孩子的兴趣已经转移到了制作区,而组画作品还没有完成。于是,我趁机引导:“那怎么办呢?”世玮说:“我们已经画完了,可以帮他们画吗?”我同意了他们的请求,并与他们共同作画。最后,我特意将这幅画张贴起来,孩子们欢呼雀跃。我看到刚才没有坚持画完的幼儿有些惊讶和懊悔。在这次活动中,孩子们出现了互助合作的行为,这种 相似文献
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这段时间,班上的几名男孩经常不约而同地跑到谈话区,嘀嘀咕咕地谈论着什么。这天,我悄悄地走了过去想听听他们在说什么,结果被发现了:“张老师来了!”孩子们似乎不想让我知道他们的秘密,这下我就更好奇了:“你们在玩什么?能告诉我吗?王蕾脱口而出:“我们在玩宠物小精灵,很好玩的!”“是吗?我也看过电视演的宠物小精灵!”为取得他们的信任,我接着 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2004,(12)
户外活动时,我像魔术师一样变出了很多条彩带,孩子们欢呼着将我团团围住,有的把彩带塞到裤子里当尾巴,有的把彩带挂在脖子上当花环。蒙蒙神气地说:“老师,我的彩带还会跳舞呢!”我灵机一动,伴着优美的音乐,我带着孩子们跳起了彩带舞,这下,孩子们来了兴趣,他们随着音乐蹦蹦跳跳,手里的彩带上下飞舞着。 相似文献