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以往历史课堂上,教师滔滔不绝地讲,学生静静地听.这种教师牵着学生鼻子走的教学模式,造成了学生被动地束缚在教师的思维上,成为接受信息的机器.这种死板的课堂教学模式已经不能适应21世纪对人才培养的需要,也不利于培养具有创新精神和实践能力的新世纪人才.因此,我们应大力提倡能够体现学生主体性的课堂教学模式,使学生真正成为知识的探求者、学习的主人,让学生在课堂教学中真正地"动"起来、"活"起来. 相似文献
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韦梅生 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):36-36
随着教育教学改革的不断深入发展,人们对教学质量的要求越来越高,传统的物理教学模式已经无法适应社会发展的新形势,不能满足学生的内在诉求.在新课改的教学目标下,采取"小组合作学习"教学模式就成为了大势所趋.它不仅能够提高课堂的学习效率,活跃课堂气氛,还能够增强学生之间的交流和沟通,培养学生的自主创新能力和主动探究能力,为学生进一步发展打下基础.本文就结合初中物理教学的现状,从学生的实际诉求出发,简单地对初中物理课堂"小组合作学习"模式进行思考,从而保证课堂教学质量,提高课堂学习效率. 相似文献
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正我国传统的教育模式,课堂教学以教师为中心,一切围绕着教师和教材而进行。这样的教学模式是以教师的单边教育为主,学生的所有活动都是在教师的命令下开展的。学生在课堂上自主活动的时间很少,这种教学模式最大的弊端就是因为学生自主学习的机会少,学生没有养成独立自主的能力,学生创新的能力得到限制。针对此,我国许多教育工作者为了改变这种教育状况,曾尝试学习一些先进的教学模式,如:"洋思模式""四步教学法"等,无论 相似文献
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1.传统教学模式的不足长期以来,我们的中小学教育模式基本上是采用一种传统的灌输式教育,无论是教育者还是受教育者,都已经习惯了这种教育模式。但这种教育模式限制了学生的思维,忽视了对学生动手能力和创新能力的培养,课堂上教师讲得太多,不利 相似文献
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课堂教育是目前教育制度下学生学习的主要阵地,也是教学的主要途径之一.随着教育制度的改革,新课改的运行,学生是课堂教育中的学习主体,这就要求教师在日常的教学中要对传统的教学模式进行创新,要建立一个既要适合学生又要符合时代进步的一种教育模式,以提高学生的学习能力,从而达到教学目标.受传统教育的影响,中学数学教育中很多教师采用"师本"的教学方法,使得在教学中不能很好地激发学生的学习兴趣,使学生被动地进行学习,不能很好地自主进行学习,在学习动力、目标上都有一定的欠缺.针对这种情况,本文就简单探讨了中学数学课堂教育有效性评价研究. 相似文献
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在新的课程体系下,传统的教学方法已经不能适应课堂的需要。为适应课程改革,应采用新的教学模式,即：“自学、实验、探索”的新课堂教学模式。这种新的教学方法,突破了“教师讲、学生听”的传统。把学生放在了认识的主体地位上．让他们生动活泼地主动学习,克服了满堂灌的现象．有利于知识的掌握和各方面能力的培养,使物理教学生动活泼,形式多样。 相似文献
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徐玉林 《试题与研究：高中理科综合》2020,(34):0078-0078
随着现代教育的不断发展进步,传统的初中数学 教学已经不能满足现代教育的基本要求,因此,在初中数学教 学模式方面,需要进行不断的更新完善,在这种情况的背景下,“激活探究”的教学模式出现了。这种教学模式能够满足学生 的学习需求,创建良好的教学环境,激发课堂活力,减轻教师的 教学负担,激发学生的学习主动性,极大程度上提高了学生的 学习兴趣以及自主学习能力,使得初中数学课堂不再枯燥乏 味,提高了教学质量和教学效率。本文主要从核心素养的视角 来探究初中数学课堂教学中“激活探究”模式的构建。 相似文献
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<正>"Intel未来教育"作为一种全新的教育教学模式,旨在对一线的学科教师进行培训,使其懂得如何促进探究型学习,并能够将计算机的使用与现代课程紧密结合,最终使学生强化学习效果。它丰富了教师本身的知识技能,为现行的教育体制注入了活力。这是一个全新的教育教学模式,这种新的现代教学模式是以学生为主体、教师为导向、各种资源为辅助,学生完全投入到教学活动中,既丰富学生知识,又锻炼学生各方面能力的模式。作 相似文献
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开放教育是以学生自主学习为主,以教师辅导为辅的教育教学模式。作为教育工作者,如何能更好地体现这种模式,在开放教育模式改革中至关重要。开放教育倡导的这种自主学习模式,作为从事开放教育的一线教师,要适时地进行"角色"的转变,切实摆脱传统教育观念的束缚,积极树立"以学生为中心"的教育观念,确立一切教育教学活动都必须服从和服务于学生自主学习的指导思想,自觉地调整教师与学生的传统关系,以适应现代学习化社会的需要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
随着新课改的不断深入,传统的教学方法已经不能适应时代的发展。新的教学追求变成一种以学生自主学习为起点,推动学生之间合作、探索、创新为目的的教育模式。这在很大程度上区别于传统的教学模式,它不再以教师为主题,而是把课堂交给学生,这样能够充分调动学生的兴趣,营造轻松愉悦的课堂气氛,全面提高学生的积极性。 相似文献