共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
正阳光、空气有之不觉,失之方显弥足珍贵!那阳光的语文课堂应该给予学生些什么?我想:阳光的语文课堂需要教师用智慧、情感和知识的魅力激发起学生学习的热情,从而带给学生快乐的享受、思维的撞击、个性的张扬和情感的升华。一、播洒阳光,嫩芽初绽课堂教学中,如果学生没有兴趣,就根本谈不上"主动地获取知识,形成能力"。只有当学生以极大的热情投入到学习活动中,才可能碰撞出思维的火花,使课堂变得生动、精彩起来。作为最基础学科的语文更是如此。因此,教师要着力创设一种犹如阳光普照下的轻松愉悦的学习氛围,激发学生一颗 相似文献
4.
5.
6.
课堂评价吾言是教师课堂教学语言的重要组成部分,也是教师适时调控课堂的一种方式。在当今小学语文教学中,如何运用智慧评价,从而打造出精彩语文课堂昵？一、激助。让学生备受鼓舞激励可以使学生跳—跳够到桃子;激励还可以使学生感受到教师对自己的期待。在课堂教学中,教师激励性的评价可以为学生指明前进的方向,从而备受鼓舞,以更加饱瞒的热情投入到语文学习中。 相似文献
7.
8.
9.
语文课对大部分学生来说“爱你真不容易”。高职学校的学生更是如此。怎样才能使高职的语文课堂充满魅力？构建“善引乐学”的课堂教学模式,在高职语文教学中实施“乐学法”,是打造高职魅力语文课堂的不二法门。教师可以从趣味性的语言、快乐化的导入、开放性的提问、多样性的活动、宽松式的评价五个角度切实实施“乐学法”．激发学生学习兴趣,促使他们保持学习热情．从而打造充满魅力的高职语文课堂。 相似文献
10.
正语文课堂教学评价语是语文教师对学生在课堂上的学习行为作出的即兴点评之语。苏霍姆斯基曾强调:"教师的言语———一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具",生动丰富的课堂评价语能充分发挥导向、激励作用,既可以激起学生的学习兴趣,又能提高语文课堂的教学效率。观照实际语文教学现状,课堂评价语的使用情况不尽如人意。很多语 相似文献
11.
魏蔚 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(1):78-78
良好的开端是成功的一半。语文课堂的魅力在于向学生展示不一样的人文情怀,能让学生在主动融入语篇阅读中产生共鸣,形成通感。小学语文学科是蕴含丰富美的资源,是荡涤人的情感的学科,我们教师如何演绎语文教学,让语文课堂真正成为小学生放飞身心、陶冶心灵的舞台呢?笔者以为,唯有优化教学环节,激活学生主体参与的热情,这样才能真正让学生爱上语文课堂,对语文课堂产生期待与向往。为此,教师在新课伊始即重点着力,牢牢锁定学生的学习兴趣,可以为一堂精彩高效的课堂做好铺垫。 相似文献
13.
14.
于睿燕 《中国科教创新导刊》2014,(1):160-160
多媒体技术与语文学科的整合,使语文课堂更能点燃学生品味语言,运用语言的热情,拨动学生感受生活,表现生活的心弦,濡养学生求真向善．提升素养的心灵。多媒体技术让文字、画面与音乐融合的美感拨动学生感受美的心弦,把经典文本与介入生活、传达生活链接起来,使教学效果明显提高。 相似文献
15.
阳光,寓意温暖、生长、闪光、照亮、透明、成熟……所谓阳光评价,就是要赋予语文课堂这些新的内涵,激发学生学习的积极性和内在潜力,使之成为学生学习的催化剂,让课堂进发出生命的活力。 相似文献
16.
在语文课堂上要唤起学生的参与热情,就必须在活新上下功夫。一、未成曲调先有情:让学生自己先动新课程标准中很重要的改革是注重学生的情感与态度的培养,只有充分唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性,才能使学生自主学习,真正成为学习的主人。 相似文献
17.
一、用饱满的热情、阳光的心态去感染学生，建立融洽、和谐的师生关系。课堂上师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。一句赞美的话，一个欣赏的眼神，甚至不经意的一个动作都会有意无意地影响学生。因此，在教学过程中教师的情感必须是积极的、肯定的。只有教师全身心投入，才能用自己的情感去感染学生，带动学生，使他们在潜移默化中得到良好的情... 相似文献
18.
在课堂教学中,教师不再是高高在上,而是以参与者的身份参与到课堂中来,和学生共同探讨问题,这种亲身参与式教学能激起学生交流的欲望。教学以唤醒学生的思维为主旨,使得课堂呈现勃勃生机,课堂上充盈生命的活力,师生间心灵的共鸣也就随之而生,这样的课堂会使师生感到轻松而愉快。爱因斯坦曾说：＂把学生的热情激发起来,那么学校固定的功课就会被当做一件礼物而接受。＂那么如何激发学生的热情,使学生把老师传授的知识当做一件礼物接受呢？我认为最紧要的是变语文课堂的一潭死水为一泓长流的溪水, 相似文献
19.
20.
我曾在一本书上看到过这样一句话：“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户;如火炬能照亮学生的未来;如种子能深埋在学生的心里。”由此可见,教师的语言对学生来说是多么的重要。但是,在小学语文课堂上,无论是传授文化知识、培养能力技巧,还是启迪学生的心灵、陶冶学生情操,都离不开教师即时的、口语化的评价。纵观现在的语文课堂,我们常常会发现,一些教师的评价语言存在问题：有的表扬言过其实,有的一味迁就学生,还有的居高临下,不关注学生的感受。 相似文献