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肖亮 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(10):43-45
古语云：凡事预则立，不预则废。课堂教学设计是一种对将要进行的教学活动的整体规划，具有重要的意义。作为一名语文教师，在科学的教学观念指导下，依据学生实际与教学任务需要，对教学全过程进行比较全面、比较科学的规划与实施的构想是很必要的。在思考如何让学生由被动地接受知识转为主动地学习知识的过程中，我一直在试着让学生自己解决自己的问题，[第一段] 相似文献
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小学《科学》是一门对儿童进行科学启蒙的学科。在教学过程中,教师不仅要让学生获得一定的自然科学知识,更重要的是要培养学生的探索能力,让学生掌握自主探索科学知识的方法,学会自主获取知识,自主应用知识。下面就如何在科学教学中培养学生的探索能力谈谈自己的看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
目前,小学语文教学比较重视学生的学习状态与学生接受知识的能力,鼓励学生尽可能的能够对所学的知识提出自己的见解,与不能够理解的知识点,已然不再像过去一样死板、乏味,完全可以让学生在课堂上说出自己对所学知识的所感所想。对小学语文教学进行研究,以便学生能够大胆、自由地在课堂上提出自己不解的知识点,培养学生独立思考的能力。 相似文献
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《考试周刊》2018,(88)
高中物理教学中的科学探究,是在教师的指导下学生应用已经学过的知识,自己设计实验或者在教师的指导下通过实验来探索物理规律,从而获得新知识并且加以应用的方法。我们首先是要改变以往的高中物理教学中只是注重知识的传授,注重知识的记忆,而不注重知识的形成过程。如今社会飞速发展,我们的教学模式和方法也要相应地发生改变。在当代的教学中,不但要注重获得基本知识和基本技能的形成过程,还要让学生逐渐地学会学习,学会学习的方法和技巧,并逐渐形成正确的人生观和价值观。要改变以往学生只知道单纯地记忆,死记硬背,机械训练的状况。我们更要培养学生主动积极参与,积极探究、善于思考、善于探究的思维能力,并能够自己主动地发现问题、提出问题、解决问题。高中物理的科学探究分为以下几个环节:提出问题、猜想和假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估交流和合作。科学探究是高中物理教学的重要组成部分,也是让学生获得知识并能够提高自身能力的一种重要的方法。因此在高中物理的教学中要重视对学生科学探究能力的培养,重视对学生的实践能力的培养,为社会培养一批批高精尖的创新型的人才。 相似文献
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知识来源于生活又应用于生活,课堂教学应与学生的生活进行紧密地结合,让学生在学习知识的过程中感知生活,也让学生将学习的知识更好的应用于生活,有利于培养学生的实践能力、促进学生的能力发展。小学科学作为一门与生活关联密切的学科,所包含的知识大多都是源于生活,教师应善于利用学科优势,将生活资源灵活地应用于课堂教学中,实现生活化的小学科学课堂,加深学生对科学知识的理解。在实际教学中,教师可以将生活资源与小学科学进行巧妙地结合,为学生营造有利于理解和学习的课堂环境,增强学生学习的积极性。本文对运用生活资源的教学优势以及如何运用生活资源进行了探讨,以期为提高小学科学教学的质量有一些作用。 相似文献
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徐光考 《中国数学教育(高中版)》2012,(6)
将"教学应为学生创造有意义的学习经历"的教学观指导于课例"两角和正切公式"的教学设计.通过让学生充满活力地建构数学知识,凸显科学的思维方法;引导学生自觉地对自己的学习活动进行反思,让学生从"学会"走向"会学";让学生灵活地运用知识解决问题,使知识转化为能力等一系列的教学活动,为学生创造"有意义的学习经历". 相似文献
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徐光考 《中国数学教育(高中版)》2012,(3):2-4
将＂教学应为学生创造有意义的学习经历＂的教学观指导于课例＂两角和正切公式＂的教学设计.通过让学生充满活力地建构数学知识,凸显科学的思维方法;引导学生自觉地对自己的学习活动进行反思,让学生从＂学会＂走向＂会学＂;让学生灵活地运用知识解决问题,使知识转化为能力等一系列的教学活动,为学生创造＂有意义的学习经历＂. 相似文献
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初中化学探究性教学就是以学生的发展为主,在教师的启发引导下,以问题为导向,进行假设、分析、讨论、探究的一系列化学课堂活动,是学生积极主动地获取化学知识、解决化学问题、体会科学发现的过程。初中化学教学过程中将科学探究教学充分应用于实验教学和课堂教学中,不仅可以激发学生的学习意识和创新意识,提高对化学的理解,而且可以充分调动学生学习的主动性和积极性,加强构建化学的核心概念。因此,在教学中给学生提供充分的探究机会,让学生通过自己的努力去观察、思考、探究、实验来获取知识,使实验结论与探究过程有机地融合起来,让知识与能力得到和谐发展,体现化学学习的乐趣,满足学生发展的需要。 相似文献
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研究性学习是学生在教师指导下 ,以类似科学研究的方式去主动获取知识 ,应用知识解决问题 ,形成观点的学习方式。它的主要特征是培养学生具有自主学习的能力 ,引导学生主动学习和探索 ,让学生自己发现问题 ,发现规律 ,不断提高学生的创新意识和创新能力 ,培养学生科学的态度 ,掌握科学的研究方法。我在多年的教学实践中 ,比较注意物理学研究方法的教学 ,收到了较好的效果。一、进行物理学研究方法教学的重要性1 进行研究方法的教学是现代教学论的要求。现代教学论要求教师传授给学生的不仅仅是知识 ,更重要的是要传授掌握知识的方法。教给… 相似文献
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科学方法是指人们在从事科学研究的活动中所采取的途径和方式，对学生来说，则是获得化学知识的主要手段和重要工具。在化学教学中实施科学方法教育，可充分发挥学生的主体作用，提高他们学习化学和探求新问题的能力。因此，九年义务教育新大纲明确地把科学方法教育当做初中化学教学的一项重要任务。那么，初中化学教学中究竟应对学生进行哪些方面的科学方法教育？应如何实施这些教育？现结合自己的思考与实践，谈以下看法。一科学方法教育的内容1．化学教学不仅要重视知识的传授和技能的培养，而且还要让学生了解人类认识和研究化学的科学… 相似文献
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培养能力是中学数学教学的主要任务。而课堂教学是教学工作的基本组织形式,是学生获得知识的重要途径。因而,课堂教学方法的不断改革和更新,是完成这一任务的关。“青浦教学法”为教学工作提供了一套很好的教学方法和科学的课堂教学步骤,青浦教改实验小组通过实践筛选得到的四条有效教学错施之一,就是“在采用讲授法的同时,辅之以尝试指导的方法”,这里的“尝试指导”是在教师指导下,在创设问题情境、形成认知“冲突”后,引导学生进行探究知识的尝试;在获得知识以后,又进行变式训练的尝试。这种“尝试”在教学中能取到很多积极的效果,本文对这一环节的做法,谈谈收获和体会,供参考。 指导学生开展尝试活动,是一种在教师指导下,让学生自己通过究其原因,试其难易,从而获取知识技能,发展认识能力的活动;是一种有目的的、在教师指导下的学生自主活动。运用“尝试指导”进行教学,教师不是按照编好的教学层序一味地讲下去,学生被动地接受知识,也不只是让学生阅读教材或者单纯地做几道练习题。而是激发学生在迫切要求之下对问题进行探究、磋商,自己动脑动手做一做,以获取知识。通过尝试使学生对所学知识基本能自我掌握、自我消化,从而达到闻一知十、举一反三的目的。 相似文献
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探究教学是指学生在教师的指导下,以类似科学探究的方式去主动获取科学素养的一种学习活动。它强调让学生自己动手,注重调动学生已有的知识经验,注重研究证据,提倡学生间的合作学习。这是一种注重知识获取过程,要求学生主动地理解知识的教学方法。 相似文献
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课堂上的互动教学是一种比较有效的教学方式,互动一般是指教师在课堂上能够通过语言以及其他方式与学生们进行教学内容方面的交流,以便让学生们融入教学内容中去,更好地对教学内容进行理解。对于初中科学教学而言,采用互动教学的方式则更加有意义。初中科学学科是一门互动性极强的学科,其内容包含广泛,与现实生活联系紧密。教师可以通过这些突破口对教学课堂进行互动方式的教学改进,让初中科学教学更加吸引学生,让科学教学课堂更加有趣味。本文将重点探讨初中科学课堂上师生互动教学的重要性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
初中科学是一门让学生掌握科学基本知识、培养开放性思维的学科。开放式教学能够最大限度地发挥科学探究的作用,因为科学课程比较抽象,涉及的方面也比较多,开放式教学可以让学生多方面了解科学,提升科学教学效果,从而让学生爱上科学。就如何在初中科学中实行开放性教学进行探究分析并探讨一下实施策略。 相似文献
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随着教育改革的深入,人们已经从着重研究怎样教逐步转移到着重研究怎样指导学生学。教学追求的目标,不光是让学生学会,还要让学生学会学。因此,我在电子专业基础课的教学中,除了自己应用一些行之有效的方法以外,还着重对学生进行学习方法的指导,就是有目的、有计划地指导学生掌握科学的学习方法,以提高学生的自学能力。在诸多方法中,我比较推崇归纳法。一、学生在学习阶段掌握学习方法,比掌握知识更重要由于科学技术的发展,知识的骤增,教育面临新的挑战。未来的人才,应该具有丰富的知识,又具有获得新知识的方法和能力,而且后者更重要。短短… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
小学生好奇心强,他们想要了解这个世界,当小学生对自己和周围的世界进行认识时,要运用基本的科学知识和技能,而小学科学教育就是教会学生运用科学的方法进行学习和探究,以此来揭开未知事物的神秘面纱,使学生更好地融入自然界、融入社会。老师在进行小学科学教学的时候要进行正确指引,让学生主动对知识进行获取,还要培养学生对知识进行应用的能力。任何知识的学习都是为了在今后进行应用,教师在进行课堂教学的时候要引导学生观察生活,对生活中的细节进行思考,这样可以帮助学生更好地学习小学科学这门课程。 相似文献
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郑伯华 《数学大世界(高中辅导)》2010,(3):42-42
新的课标准认为:"教学活动必须尊重学生已有的知识与经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生参与教学,让课堂充满创新活力。"这就要求我们的数学教学不能只是单纯地回答已有问题,而是让学生学会从数学的角度发现问题和提出问题,表达自己对生活中数学问题的理解和想法,并把这种行为升华为一种习惯。只有让学生的探究行为成为一种习惯,才可能把学生培养成具有科学精神和强烈求知欲望的人。但如何培养学生的探究能力,养成良好的探究品质?下面谈谈自己在初中数学教学中对学生进行探究能 相似文献
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陈有福 《教学月刊(小学版)》2011,(5):23-24
在小学科学课堂教学中,教师抓住小学生心理特征,根据自己教学内容,结合学生实际情况,合理地采用顺口溜教学,对学生有积极的指导作用,它有助于增添学生浓厚的学习兴趣,调动学生积极主动地参与教学,让学生在寓知识于娱乐之中的教学气氛中能较好地掌握所学知识,收到教师教得轻松、学生学得愉快的教学效果。 相似文献