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当前,城乡一体化研究存在着从经济领域向教育领域移植的倾向。两者的差别主要体现在活动领域的不同、二元结构的形成过程不同、同质化程度不同等几个方面。这些不同决定了城乡教育一体化建设应该是以政府为主导的强制性制度变迁,并且需要部分教育要素的交流、互补与共享。 相似文献
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在数控技术应用专业的课程改革的实践过程中．要构建专业课程一体化的教学体系．形成以行动导向法为主要特点的教学模式．改变目标单一的以知识传授为主的教学方法,逐步实施一体化教学法,全面落实职业教育改革的科学发展观,综合培养数控技术应用专业学生的职业素质和职业行动能力,提高职业教育的教育教学水平。 相似文献
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邢晓阳 《安阳师范学院学报》2014,(4)
道德的形成与发展贯穿于人的整个一生,植根于生活的环境。德育是一项系统工程,要实现有效而长久的德育影响,构建德育一体化体系是至关重要的工作。本文提出的德育一体化的立体模式,旨在于用系统论的观点去看待德育工作,把握德育的多维性,构架出德育内容一体化、途径一体化、阶段一体化、环境一体化的德育网络体系,以促进德育工作能够取得良好而持久的效果。 相似文献
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关于高校德育环境一体化建设的若干思考 总被引：7，自引：0，他引：7
姜牧人 《扬州大学学报(高教研究版)》1999,(1):40-42
高校德育工作是一项系统工程,离不开社会大环境的影响,更需要形成自身良好的小环境。只有建立学校、社会、家庭一体化德育环境,才能使学生各方面同时受到正确、健康的思想道德教育和熏陶,才能形成德育工作的良性循环。所谓高校德育环境一体化建设,就是学校、社会、家... 相似文献
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大都市圈的形成与区域一体化的关系研究 总被引：2，自引：0，他引：2
大都市圈的形成是区域一体化的重要路径,通过产业共生促进产业集群发展是大都市圈形成的关键,通过产业集群促进大都市圈形成的切入点是城乡一体化,大都市圈产业集群有利于新型工业化有效布局. 相似文献
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随着社会的发展,高校儿童文学课程应该针对不同的教学内容和将来的教学需要,在教学过程中选择更适合培养学生职业能力的教学模式。经过教学研究和实践,课内课外一体化的教学模式在教学过程中收到了良好的效果。这种教学模式主要特点是,课上教学既注重传授教学大纲规定的知识点,又积极拓展课外内容,以便传授给学生相关的基础知识和基本技能,使学生形成多种能力;课下布置与课堂内容相关的课外活动,使课上知识及时巩固和深化,进一步促进学生形成职业技能和各方面综合素质。 相似文献
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由于城乡二元发展导致职业教育发展存在价值失落、水平失衡、目标失准的情况,因此,推动职业教育城乡一体化发展是必然方向。构建现代治理体系,是实现职业教育城乡一体化发展“善治”目标的保障,具体包括治理体系的价值认同与共享、多元治理主体的完善以及灵活的现代治理机制的形成。推动职业教育城乡一体化发展,要通过制度变革,形成城乡一体化发展的现代治理体系;建立城乡一体化治理平台,明确多元主体的治理责任;通过大力扶持农村职业教育,完善城乡交流机制,推动实现职业教育城乡一体化发展的善治目标。 相似文献
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文章分析了国内外环境与发展综合决策制度的形成及发展近况，介绍了国外战略环境影响评价的研究进展及区域环境管理规划的主要内容；在此基础上提出了可持续性环境政策的形成、运作及优化模式；运用该模式进一步分析了我国环境政策运行中存在的问题，主张进行环境政策的创新与政策运行的全过程管理；就这一领域的相关法律问题提出了一些建议。 相似文献
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王利红 《濮阳职业技术学院学报》2015,(3):45-48
城乡一体化是指在社会物质文明、精神文明与政治文明高度发展的基础上,城市、小城镇、农村之间的本质差别逐渐消失,最终融为一体的过程。统筹城乡发展、形成城乡一体化发展新格局是中原经济区建设的目标,全面推进城乡一体化建设,已经成为濮阳增创发展新优势,实现科学发展、赶超发展的必由之路。 相似文献
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叶六奇 《宁波大学学报(教育科学版)》2015,37(3):103-107
当前大学生不善于学习乃至不会学习已成为大学教学不可回避的话题,部分研究割裂学习与教学,孤立地讨论学习问题,或者局限于单一性课程教学研究,未能脱离重"教"轻"学"倾向.大学生学习能力培养需要纳入到日常专业学习和教学活动的全过程,确保教与学内容上的连贯性、连续性,构成知识学习和能力形成的螺旋式上升过程. 相似文献
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我国的成人高等教育是随着社会经济的发展而不断发展壮大的 ,主要有函授、夜大、电大、职大、自学考试等几种形式 ;其中高等函授教育和高等教育自学考试都是以自学为主的教育形式 ,经过几十年的发展已经形成很大规模 ,1 999年年底 ,普通高校的在籍函授生 1 0 6万人 ,自学考试报考人数 640万。这两种教育形式各有优势 ,但又都存在问题 ,笔者认为解决问题的最好办法是将高等函授教育与高等教育自学考试一体化。一、函授教育与自学考试各自优势及存在的问题高等函授教育 (以下简称高函 )是普通高校为了充分发挥自身的教育资源优势 ,更好地为社… 相似文献
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刘跃奎 《临沂师范学院学报》2012,(2)
统筹城乡发展和形成城乡经济发展一体化的新格局,是党的十七大以来特别是十七届三中全会的最重要议题。而促进城乡经济社会一体化发展,关键在于推进城乡一体化的体制变革和体制创新,构建城乡均等并适度向农村倾斜的新体制。 相似文献
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国际性区域经济一体化的发展及我国对策 总被引：2，自引：0，他引：2
二战以后,特别是20世纪80年代中期以来,随着经济国际化的深入发展,国际性区域经济一体化建设进入了新的阶段,各国、各地区出于深化国际分工和合作,配合自身经济发展的需要,已不甘于WTO所形成的次优安排,主动从局部地区间的联盟寻求更大的便利和自由化。面对国际性区域经济一体化的蓬勃发展,作为区域经济合作参与度不高的中国,应采取什么对策,是本文探讨的主题。 相似文献
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教育一体化是托幼一体化的根本和关键 总被引：2，自引：0，他引：2
托幼一体化成为一个新的提法是近两年的事情。１９９７年在《上海托幼三年（１９９５～１９９７年）工作的回顾与总结》中 ,市教委翁亦诗同志曾将有关内容总结为 :“托幼机构逐步呈现一体化的倾向 ,把０—６岁学前教育视为一个系统的整体将成为现实。”文中论述到 :“由于设点布局的调整 ,幼托园所办学规模的逐步扩大 ,以及社会对３岁以下儿童入托需求总量的减少等诸多因素 ,导致绝大部分挂牌为托儿所的实质已成为招收３—６岁儿童为主附设托班的幼儿园。基于就近入托的社会需要 ,以招收０—３岁儿童为主的托班的设置不能过分集中 ,故其与幼… 相似文献
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思政课一体化内涵丰富,推进乡村中小学思政课一体化建设,有利于培养学生形成良好的思想道德素养、提升乡村教育质量、培养乡村发展的人才。乡村中小学在推进思政课一体化建设中要充分发挥育人功能、科研功能、服务功能。目前,德育教学效果不佳、教学手段创新不够、大思政育人格局有待完善等因素制约了乡村中小学思政课一体化建设的步伐。为此,需要树立系统思维,提升立德树人整体效果;统筹规划课程内容,促进课程内容梯度衔接;创新教学方式,推动思政课提质增效;构建大思政育人格局,形成育人共同体。 相似文献
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黄志红 《涪陵师范学院学报》2003,(Z1)
家庭、学校、社会是人的道德生成的三大环境。认识家庭、学校、社会德育功能的重要性,有利于引导人的世界现、人生现和价值观的形成,从而推动全民族素质的提高。 相似文献
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城乡一体化发展是农业社会向工业社会过渡后期,由于城市文明高度发达,城乡之间形成发展鸿沟而产生出的一种社会需求。欠发达地区城乡发展差距明显,影响到经济和社会的发展,已经成为亟待解决的问题。欠发达地区城乡一体化建设过程中,应该重视到规划布局的科学化、产业发展互补化以及公共服务的均等化建设。 相似文献