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相似文献
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1.
作者通过原子物理数学,认识到“h~在物理学中的三个作用.本文对深刻理解普朗克常数“h~的物理意义有参考价值.  相似文献   

2.
薛定谔方程是量子力学的基本方程,其地位与经典物理中的牛顿运动方程相当。文章从薛定谔方程出发,用普朗克常数的方式以及在坐标表象中求动量平均值的方法对量子力学与经典力学之间的关系进行了详细讨论。结果表明,在普朗克常数h→0的极限情况下,量子力学就过渡到经典物理学;微观粒子的运动在平均值的意义上是遵从牛顿第二定律的,量子效应只是围绕经典平均值的一种涨落,即量子涨落。  相似文献   

3.
薛定谔方程是量子力学的基本方程,其地位与经典物理中的牛顿运动方程相当.文章从薛定谔方程出发,用普朗克常数的方式以及在坐标表象中求动量平均值的方法对量子力学与经典力学之间的关系进行了详细讨论.结果表明,在普朗克常数h→0的极限情况下,量子力学就过渡到经典物理学;微观粒子的运动在平均值的意义上是遵从牛顿第二定律的,量子效应只是围绕经典平均值的一种涨落,即量子涨落.  相似文献   

4.
薛定谔方程是量子力学的基本方程,其地位与经典物理中的牛顿运动方程相当。文章从薛定谔方程出发,用普朗克常数的方式以及在坐标表象中求动量平均值的方法对量子力学与经典力学之间的关系进行了详细讨论。结果表明,在普朗克常数h→0的极限情况下,量子力学就过渡到经典物理学;微观粒子的运动在平均值的意义上是遵从牛顿第二定律的,量子效应只是围绕经典平均值的一种涨落,即量子涨落。  相似文献   

5.
薛定谔方程是量子力学的基本方程 ,其地位与经典物理中的牛顿运动方程相当。文章从薛定谔方程中关于微观粒子运动状态的描述和微观粒子力学量的表达等方面谈量子力学与经典物理的区别。文章阐明 ,量子力学的基本规律是统计规律 ,而经典物理的基本规律是决定论、严格的因果律。但在普朗克常数h→ 0的极限情况下 ,量子力学就过渡到经典物理学  相似文献   

6.
薛定谔方程是量子力学的基本方程,其地位与经典物理中的牛顿运动方程相当。文章从薛定谔方程中关于微观粒子运动状态的描述和微观粒子力学量的表达等方面谈量子力学与经典物理的区别。文章阐明,量子力学的基本规律是统计规律,而经典物理的基本规律是决定论、严格的因果律。但在普朗克常数h→0的极限情况下,量子力学就过渡到经典物理学。  相似文献   

7.
基本物理常数是物理学中的一些普适常数,是人类在探索客观世界基本运动规律的过程中提出和确定的基本物理常量.这些常数与自然科学的各个分支有着密切的联系,物理学中许多划时代理论的创立和新研究领域的开辟,往往与某个基本物理常数的发现或准确测定密切相关.  相似文献   

8.
张郡亮 《大学时代》2006,(10):87-88
普朗克常数h是在研究黑体辐射时引入的,是一个重要的自然常数。通过对黑体辐射和玻尔量子理论等现象的分析,阐述h的引入如何导致量子论的诞生和发展,说明它是表征量子现象的普适常数,及它在应用中的物理意义。  相似文献   

9.
从潜科学分析理念出发,探讨了普朗克常数h的物理内涵和测量实验的系统进化过程及其创造性潜科学特征。  相似文献   

10.
物理学理论中的一些基本概念、基本规律是建立在严格的物理常数不变性基础之上的.物理常数是物理学中十分重要的概念和物理量.在物理学发展过程中,一些重要概念、假说和理论的提出往往伴随着物理常数的产生,并随着对这些物理常数认识的深入,物理学概念和理论不断得到完善和发展.  相似文献   

11.
普朗克是德国的一位物理学家,在他21岁的时候,就写出了关于热力学研究的一篇又一篇的论文,可是就在这时,他的老师约里却对他进行了这样的指导:“物理学是一门已完成了的科学,因此,对物理学的研究实际上是不会有多大成果的。”言下之意,就是要普朗克放弃对物理学的研究,改行干别的工作。所幸的是,普朗克并没有遵照约里所指导的那样去做,仍然猛攻热力学研究中的难题——黑体辐射问题,终于在1900年发表了用“能量子”概念导出黑体辐射公式的论文,并且由于创建量子论的划时代的贡献,于1918年获得了诺贝尔物理学奖金。如果当时普朗克接受了约里的错误指导,岂非成了物理  相似文献   

12.
基本物理常数在物理学的发展过程中扮演着十分重要的角色。对基本物理常数本质特征的理解是科学和哲学的重要问题之一。关于基本物理常数的研究历来是引人注目的。本文明确给出基本物理常数的物理意义;揭示出基本物理常数的作用和哲学实质;对基本物理常数的理论解释及其哲学问题进行了研究探讨。  相似文献   

13.
介绍了普朗克常数h的产生及其重大意义 ,同时回顾了h的唯一性的确立和作用量子的起源问题。  相似文献   

14.
“物理难学”是大家公认的,不少学生常常抱怨“物理太难了”、“怎么也学不会”等。那么究竟这些问题出在哪里?这里面有多方面原因,如老师是怎么教的?学生又是怎么学的?等等。本文从“学”的角度结合物理学的特点探讨如何才能学好物理。一、学习的内容是基础性的,须进行知识扩展物理学的体系十分庞大,内容十分丰富,分支学科多,专业性强,所以在任何学段都不可能学会物理学全部学科的精确知识并了解各前沿领域的进展。因此,所学的内容只是一些比较基本,应用广泛、在不同领域反复出现的内容。这样,就需要同学们抛开一些细节,把握物理学中最有生…  相似文献   

15.
19世纪末20世纪初,电子、X射线、放射性的发现,揭开了物理学革命的序幕.这个时期物理学发生了革命性的飞跃——从经典物理学阶段推进到现代物理学阶段.人类对自然界的研究从宏观领域扩展到宇观领域,又从宏观领域深入到微观领域.20世纪以来,相对论、量子力学、原子核物理学、粒子物理、凝聚态物理、天体物理学、激光物理学等应运而生,成为现代物理学的多个分支学科;而量子力学和相对论则是现代物理学的两大理论支柱.  相似文献   

16.
张媛颖 《天中学刊》2002,17(2):115-115
在学习物理学的过程中 ,我们经常遇到一些常数 .物理学中的这些常数分为两类 ,一类为普通物理常数 ,一类为基本物理常数 .普通物理常数是描述宏观物质的普通物理性质的常数 ,如物质的密度、固体的弹性常数、液体物质的压缩系数、气体的粘滞系数、物质的比热、导体的导电率、透明物质的折射率等 .由于这些常数是标志物质的某些特性 ,所以可以用这些常数来识别不同的物质 ,如两种无色、透明、无味的液体 ,可以通过测定它们的密度或沸点来识别它们 .与普通物理常数相对应的是基本物理常数 .基本物理常数是指那些在物理学中起重要作用的物理常数…  相似文献   

17.
多产的季节     
量子论的创立者、德国物理学家普朗克,在1900—1901年冬季工作的两个月,被每个物理学家公认为是普朗克科学生涯中一个多产的季节。在约两个月的时间里,他发现了一个能够正确描述辐射能光谱分布的经验公式,即著名的普朗克辐射定律。用他的公式和实验数据比较,他不得不假定了k(玻尔兹曼常数)和h(普朗克常数)这两  相似文献   

18.
<正>"量子物理"和"相对论"都是现代物理学的基础,这两大理论单从文字上看并不存在交集或者有什么关联。量子物理与相对论研究的领域形成巨大的反差,一个研究微观世界,一个研究的是宏观世界,从这个角度看两者确实存在巨大的区别。但是这两个理论提出的时间相差不多,它们都是用于解释各自领域出现的现象,并且都对物理学做出了巨大贡献。那么它们之间是否存在一定的联系呢?1.量子物理量子物理作为物理学分支学科,不仅仅是  相似文献   

19.
“光电效应”是现行高中物理下册第八章《光的本性》的重点内容。这一节的教学目的是,通过实验与讲解使学生对光的粒子性和“光电效应”的规律有较深刻的认识,同时培养学生研究物理现象、探索物理规律的兴趣与能力。本文就回答学生提出的问题,谈如何启发学生运用“类比”的思维方法去深入理解教材的一点体会。学生在解答课本第277页第7、8两道实验习题后,向我提出了这样的问题:根据爱因斯坦方程Εk=hv-W,在解答第7题时,为了在光电效应实验中求得被光照金属的逸出功W,就必须先知道普朗克常数h;在解答第8题时,为了求得普朗克常数h,就必须先知道被光照金属的逸出功W。那  相似文献   

20.
一、背景 物理学是一门实验科学,也是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学,而且又是极富洞察力和想象力的科学.在物理学的产生和发展中,物理实验自始军终占有极其重要的地位.著名物理学家普朗克说过:物理定律不能只靠思维来获得,还廊致力于观察和实验.  相似文献   

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