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随着新课程改革的不断深入．新课程理念更加广泛深入地应用于教学之中,转变教师教学方式和学生学习方式已成为提高学生学习成绩、实现学生个性发展的关键。如何将先进的教学理念确实有效地转化为教师的教学行为．以及学生的高效学习行为呢？“学案导学”教学模式以其特有的新颖性、实用性、高效性和易操作性越来越受到人们的关注。“学案导学”教学．是以“学案”为载体,以“导学”为主要指导方法的教学活动． 相似文献
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在英语的教学中。我们要首先设计好学案．只是很关键的一环．对于课堂效果非常重要。一．学案设计在学案导学中的重要作用“学案导学”教学法是一种新型的教学模式．“它是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。”这种教学模式改变过去教师单纯讲、学生被动听的教学状况,旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学能力．充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。使主导作用和主体作用和谐统一．发挥出最大效益． 相似文献
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“学案导学”秉承新课程关注学生生命发展的理念．以转变学生学习方式．优化整个教学过程中“教”与“学”的关系提高课堂教学的有效性,带动教学质量的提升。 相似文献
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温家宝总理说过“启发式教育的核心就是要培养学生的独立思考和创新思维”,专家认为“独立思考”就是意味着自主学习。新课程课堂教学改革的目的就是“减负增能”。目前学校实施素质教育的渠道是课堂,课堂中的教学活动是学校实施教育教学最重要的载体,所以转变理念并真正在教学中落实好新课程,改变学生学习方式,有效教学就显得尤为重要。结合新课程标准提出的转变教与学方式的理念,根据课堂教学实际,我们尝试把传统的“教案”改为“导学案”,用“导学案”引导学生自主学习,改革课堂教学结构,提高课堂效益,减轻学生过重的课业负担。 相似文献
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为适应新课程的变化,教学改革要努力实现新的突破。为了提高课堂有效性,教师要转变思想,构建互动的师生关系,采用探究式学习方式,充分创设条件,从学生的阶段认知水平和接受能力出发,精心设计、选择导学方法与优化课堂结构, 相似文献
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课堂教学是教学的主阵地,本文阐述了提高课堂教学效率应从以下几个方面着手：课前精心准备,课堂调控自如：创造生活情境,激发学习欲望;建立和谐、融洽的师生关系;了解学生的学习状态,激发学习动机;改进教学方法,指导学法。 相似文献
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阅读技能在英语学习中的重要性是无庸质疑的。如何在高中阅读课型中培养学生的阅读能力是值得高中英语教师探讨的问题。随着素质教育的大力推进和高中英语新课程标准的实施,转换教师角色,让学生进行自主、合作和探究学习的理念已深入人心,成为教育者的共识,导学案也应运而生.英语教师在阅读课前设计难易适中,形式多样的导学案,既能大大调动学生自主学习的积极性,又能增加课时容量,提高课堂效率。导学案的设计一般包括教学目标,学习过程,课堂小、结与检测。在学习过程的设计中,应始终把握学生是真正的主人,教师只是教学活动的组织者和指导者,推动教学活动的顺利进行。 相似文献
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学案的提出源于新课程“以学生为本”的教学理念,旨在建构一种新型有效的教学模式。数学素养是未来公民的基衣的文化素养,学案导学教学模式研究是以转变落后教学模式、促进学生主动学习为主导思想的一项研究。 相似文献
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“导学互动”课堂教学的具体要求是：最大限度地发挥教师的主导作用,调动学生学习的积极性,给学生主动参与的机会,给学生留下思考的空间。在教学过程中,我的体会是： 相似文献
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柯白杨 《福建广播电视大学学报》2002,(3)
开放式教育试点工作经过两年时间的探索与实践,其教学模式的改革已逐步实现了从教学向导学的转变。然而,导学导什么,如何导是教学模式改革需要进一步探索的问题。我们应进一步深化对导学的内涵和外延的认识,通过建立倡导、引导、指导、教导、诱导、辅导、督导、疏导等环节的导学机制,进一步完善导学功能,从全方位的角度加强对开放教育学生的导学,从而不断提高教学质量。 相似文献
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创新教学方式,改“教学”为“导学”,在整个教学过程中给足学生学习民主权;创新课堂提问设计、给足学生独立思考的自由;创新学习方式,给足学生自主学习的时间和空间。在整个教学过程中不断培养学生自主学习的能力,为学生创设敢想、善思、能问的良好学习空间,设计适应学生发展的活动,充分调动学生自主参与学习的积极性,引导学生掌握基本的语文学习方法,鼓励学生采用适合自己的方法富有个性地学习。只有这样,才能真正让学生学会学习,学会生存,学会创新;也只有这样,语文教学才能顺应新时代的发展趋势,才能顺利地应对新的挑战。 相似文献
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创新教学方式,改”教学”为”导学”,在整个教学过程中给足学生学习民主权;创新课堂提问设计、给足学生独立思考的自由;创新学习方式,给足学生自主学习的时间和空间。在整个教学过程中不断培养学生自主学习的能力,为学生创设敢想、善思、能问良好学习空间,设计适应学生发展的活动,充分调动学生自主参与学习的积极性,引导学生掌握基本的语文学习方法,鼓励学生采用适合自己的方法富有个性地学习。只有这样,才能真正让学生学会学习,学会生存,学会创新;也只有这样,语文教学才能顺应新时代的发展趋势,才能顺利地应对新的挑战。 相似文献
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随着新课程改革的深入,教师的教育教学观念已经悄然发生变化,教育教学行为也在日益更新,传统课堂教学教师的“一言堂”已经不能适应学生的发展需要,以学生发展为本,以学生为主体,让教师成为教学的组织者和参与者,让学生学会自主探究学习,是新课程改革的基本核心。现结合教学实践,简单谈谈本人对导学式教学法认识。 相似文献
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上海闵行区在教育信息化领域勇于探索、不断进取,在数字化学习平台的建设中确定了“为每一个学生提供个性化和无处不在的教育”的核心理念,从学习内容管理系统、学习管理系统、导学本系统、个性化测评系统等方面开展平台建设．利用开源软件和购买成熟软件相结合的方法实现了区域电子书包支撑平台的快速实施。 相似文献
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“导学案”辅助课堂教学成为一种趋势,依据编写原则,形成相对稳定的结构,在教与学的过程中发挥着积极作用,但同时也出现一些问题。本文结合两个案例的分析,重点研究“导学案”在教与学两方面的角色作用,导学案学习内容与学习活动的设计和时间安排。 相似文献
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古人云“授人以鱼,只供一餐;授人以渔,可享一生。”我们教学生学习语文课,所追求的根本目标应该是：使学生自知怎样读书、怎样作文、怎样做人。欲达到这三个“自知”,教者须根据语文学科的基础性、工具性、思想性很强的特点,从学生的实际出发,在教学中加强学生语文基本功训练,学生获得多种释疑途径以提高学生的自学能力。笔者认为提高课堂释疑效率贵在导学——认真指导学生读课文,引导学生思考内容含义,耐心引导学生讲出自己对课文内容的理解,踏实指导学生练习。 相似文献
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一、引子
我校近两年来开展“导学”教学模式探索试验,并成为全国教育科学“十一五”规划重点课题《基础教育高效教学行为研究》（课题编号：DHA080091）福建分课题的实验校,希望通过“导学案”引导、培养学生自学的习惯和能力,引导、培养学生合作探究的意识和水平。在高二期末复习“直线与方程”章节内容时,我们按计划编写了“导学案”课前发给学生,要求学生依“导学案”梳理、归纳知识体系, 相似文献
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王平 《福建广播电视大学学报》2001,(4)
本文阐述了电大开放教育建立以学生自学为主的导学体系内容,结合本校导学体系运行的实际情况,谈实践体会和教学成效,并提出导学体系运行面临的困难与对策。 相似文献
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在新一轮课程改革中其中我认为重要的一个方面是改变学生的学习状态,在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言,学生一旦“学会”,享受到教学活动的成功喜悦,便会强化学习动机,从而更喜欢数学。在新课程标准下,为了在初中数学教学中更加凸显学生的主体作用,许多教师在教学实践中采用了“导学案”的教学方式。这种让学生自主承担一定的学习任务的教育方式,不仅让学生自主参与到学习过程中,而且对教学任务的完成也起到了重要的积极影响。 相似文献