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数学作为抽象性十分强的学科，教师在教学过程中需针对学生逻辑思维能力，采用科学有效的方式，培养学生数学学科核心素养.初中阶段是学生学习知识和培养能力的重要阶段，通过数学课堂学习数学知识，不仅能提高学生理论知识水平，完成教育教学任务，同时也是保障课堂教学效率和教学质量的有效载体.但是，当前初中数学课堂受到传统教育的影响，教师教育理念陈旧，课堂教学方式单一，本文针对数学课堂教学中存在的问题，探讨落实提高课堂教学质量的措施. 相似文献
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《中学政治教学参考》2022,(15)
即时反馈是促进学生调整学习状态、激励学生参与课堂学习、及时检测学生掌握情况的重要手段。当前对于即时反馈评价方式的研究越来越深入,但是在课堂教学实践中还存在评价方式单一、评价理念陈旧、评价策略落后等问题,需要教师不断更新观念,采用多元评价标准,发挥评价的正向作用,促进学生全面发展。 相似文献
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当前的初中数学教学中对学生的学习评价,存在着重结果轻过程,重分数轻情感,评价方式单一等不良现象.对学生的数学学习,可以从课堂表现、作业情况、测试结果、数学学习档案卡等进行全面评价. 相似文献
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张绪河 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
《数学课程标准》指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元,评价方法多样的评价体系。”而传统的教学质量评价,以一份试卷、一个分数对学生定高低;以“一分”(平均分)“两率”(优秀率和及格率)定优劣,这种评价方式单一,过分依赖于笔试,夸大试卷在评价中的作用,挫伤了学生 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(14)
随着我国教育改革的不断深化,初中数学科目在初中数学教育体系中的作用越来越重要。在素质教育观念的相关要求下,教师在开展初中数学教学的过程中不仅要培养学生的数学理论知识学习能力,还要使学生在数学学习过程中养成良好的数学思维和灵活运用数学知识解决实际问题的能力。但是在实际教学过程中,初中数学教学中还存在很多问题,比如教师的教学方式单一、学生的积极性不够等问题。这些问题阻碍了学生自学能力的形成。基于此,通过深入探究在初中数学教学过程中存在的一些问题以及培养学生自学能力的相关策略;以期能够提高初中数学教学质量,为提高学生的数学自学能力、促进学生的全面发展提供一些有价值的参考。 相似文献
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数学课程标准明确指出:评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。即时性评价是小学数学教学评价的重要组成部分,即时性评价是鲜活的、交互的,有助于启迪学生的心灵,调动学生的积极性,对促进学生发展有十分重要的意义。然而在现实的课堂教学中,教师对即时评价的关注程度和方式、方法也依然存在着这样或那样的问题,主要有以 相似文献
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在素质教育不断深入初中阶段数学教学实践的过程当中,存在于数学教学中典型的问题在于:教师教学缺乏情感投入,学生学习缺乏情感领悟.这也正是现阶段导致初中数学教学质量始终不高的根本性原因.换句话来说,在现阶段的初中数学教学过程当中,教师过分关注学生智力因素的培养与发展,超负荷的理论式教学培养与训练方式导致学生在学习过程中对 相似文献
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初中数学教学是初中教学阶段的重要内容,不仅对于教师而言课堂教学难度较大,学生在学习过程中也通常存在较多问题与缺陷.在素质教育理念不断渗透的初中教学新阶段,如何有效提升课堂教学水平,创设趣味课堂教学氛围是教师们教学改革研究的着力点.因此,教师要深入研究导学互动模式在初中数学课堂中的运用方式,有效提高课堂教学效率,提升初中生数学学习能力. 相似文献
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徐艳秋 《佳木斯教育学院学报》2016,(4):410-411
当前各高校越来越重视英语口语教学,然而由于英语口语教学评价方式比较单一,评价内容较简单,不利于学生口语交际能力的培养提高,而多元评价体系是基于多元智能理论和建构主义的评价体系,本文将在分析英语口语教学及评价体系的现状和存在的问题基础上,从评价主体、评价方式、评价内容和评价标准方面探索英语口语多元评价体系,以全面综合评价学生发展,提升英语口语教学质量。 相似文献
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新课程的改革对于数学的教学工作提出了新的要求。对于初中的数学来说也是如此,我们应该更加地重视初中数学的教学工作。在目前的初中数学的教学过程中存在着各种各样的问题,要想更好地提升初中数学的教学质量,我们应该采取一些积极有效的措施来改变这种现状,因为当前初中数学的教学工作中存在着各种问题,使得初中数学的教学呈现出这样的一种现象,即是:"我们教师教的辛苦,学生学习得也比较费劲",究其根 相似文献
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<正>长期以来,学生对数学学习的自我评价是学校数学教育中的一个薄弱环节,本文就此谈谈笔者研究的一些心得.一、当前初中数学学习评价存在的问题传统数学教育中,教师是数学学习评价的权威,也正是这种权威形象更容易让缺乏自我认识、自我评价能力的学生所认同,因为他们把教师的评价作为评估自我价值的标准.大多数教师要求学生不仅回答出问题结果,且要说出过程,这种让学生出声思考的方式,本可以很好的检测学生的推理能力,然而 相似文献
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《数学课程标准》对评价问题提出了新的理念与方法。倡导评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。下面谈谈我对低年级小学数学评价方式的探索、体会。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入，全面提升教育教学质量、培养学生学科核心素养已成为初中数学学科教学改革的重要方向.依托《义务教育数学课程标准(2022版)》,根据初中生学习水平和综合素质发展情况开展教学创新是初中数学教学的重要趋势.文章以初中数学教学现状作为入手点，概述了初中数学高效教学的基本要求，结合教学案例分析了初中数学高效教学的实施策略.在初中数学教学中，为实施高效教学，需要针对教学理念、教学过程、教学手段等进行优化调整，进而实现课堂教学高效化.在实施高效教学过程中，教师要深入学习新课程标准理念，探索落实新课程标准倡导的教学方法和教学模式，全面提高初中数学教学质量，提升学生的数学核心素养. 相似文献
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孙根苗 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
作业是教学与学习的交汇点,是学生培养能力、巩固知识、发展思维的常规性学习活动,是学生深化知识、形成学习能力的重要方法,也是老师检验了解教学质量的一种重要手段和方式,是实现师生共同提高的重要途径。因此,了解初中数学作业的现状及存在的问题,对于全面提升数学课堂教学质量和推动教育事业健康发展大有裨益。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在初中教学中,数学教学是重要的组成部分,初中数学教学不仅可以有效培养学生的数学素养,对于提高学生的学习能力也有一定程度的帮助作用。教师想要合理地进行初中数学教学,就需要对教学法进行合理设计与优化,以此保证教学质量。简要分析初中数学如何开展问题讨论教学法。 相似文献
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正随着新课程改革的不断深入,初中数学受到了更多的关注,尤其是不等式的教学,得到了许多人的重视.初中数学中的不等式,是初中数学学习的难点问题,对于许多初中生来讲都有一定的困难,所以如何提高不等式学习的效果,就成为当前数学教师所要解决的主要问题.本文就初中数学不等式教学的有效策略进行分析,使不等式的教学达到良好的效果.在数学教学中,不等式是困扰教师和学生的主要问题,如何促进学生较好地学习不等式就成为教师的主要任务.初中 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,其对初中数学的教学深度也提出了更高的要求.为此,教师应当以提升初中数学教学质量与效率为目标,创新教学方法,并最终提高学生的数学学习水平.本文分析了当前初中数学教学中存在的一些问题,提出了改善这些问题的措施并总结了一些新的教学方法. 相似文献