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《大学生》2014,(7)
正政协委员:学制过长催生剩男剩女,12年学制应缩为9年广东省政协委员黄艳儒提交提案,认为学制太长导致学生毕业太晚,特别是女生,毕业时已近晚婚年龄,等到工作稳定时,这些人已是大龄青年,产生大量"剩男剩女"。他建议,将现行的12年学制缩短为9年,这样可以更早地规划人生。(广州日报)缩短学制打乱了现行教育系统,所有课程设置可能要重新来过。对未来学生的影响尚不可知,但对于正在教育体系中的学生来说弊大于利。在我家乡,曾有一度改行"五四制",即小学五年,初中四年。一下打乱了原本"六三制"的进度,学生在没准备好的情况下面对小升初,另一部分人拼命挤进新设立的五四制学校,造成教育资源的紊乱和浪费。 相似文献
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王奋平 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(19)
一、英国基础教育学制及GCSE简介 英国没有统一的教育体制,英格兰、北爱尔兰、苏格兰和威尔士都有各自的教育部和教育传统,学制和课程设置也不尽相同.苏格兰的中等教育从12岁开始,其他三个地区则从11岁开始,表1是根据1988年英国议会颁布的教育改革法标准设立的基础教育义务教育阶段学制. 相似文献
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正德国的基础教育十分发达,全国统一实行12年制的义务教育。公立学校学费全免,教科书等学习用品部分减免。小学学制4~6年,中学学制5~9年;高等学校享有一定自主权,原则上实行自由入学,对部分学科采取名额限制;职业教育实行"双元制",即职业学校理论学习和企业实践相结合;成人教育和业余教育也十分普及。德国现行学制统一后的德国属于联邦议会共和制国家,由16个州组成,每个州相对独立。联邦制决定了德国的教育行政管 相似文献
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尽管美国的高中学制因州而易,有三年、四年甚至五年不等。但高校入学申请时考察的中学受教育情况。则是学生9-12年级的成绩和表现。因此,若从我们对高中教育的一般理解来看,关国高巾可以视作四年制。而第四年,一般学生主要是准备申请大学和等待大学入学通知．真正的高中学习生活,实际上只有三年时间。 相似文献
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世界各国基础教育阶段的学制各不相同,包括中国在内的大多数亚洲国家以及芬兰等国家,采用的是小学6年、初中3年、高中3年的“六三三”学制。“六三三”学制源自美国,不过,在这一基本学制下,美国也有一部分中学是六年一贯制的完全中学。英国以及澳大利亚、新西兰等英联邦国家,主要采用的是小学6年、中学4～5年,再加1～2年大学预科教育的学制。在新加坡和中国香港,绝大多数中学都是完全中学,新加坡的中学根据学生源流不同,学程在4～6年;中国香港的中学以6年制为主,年级从中一排到中六。德国的学制是小学4年、中学5～9年。一般来说,成绩较好的学生通常进入文理中学,学程9年;成绩次好的学生通常进入实科中学,学程6年;成绩再次的学生通常进入职业预科中学,学程5年。也就是说,以学术为导向的文理中学都是完全中学。 相似文献
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1英国基础教育学制及GCSE简介
英国没有统一的教育体制,英格兰、北爱尔兰、苏格兰和威尔士都有各自的教育部和教育传统,学制和课程设置也不尽相同,英格兰、苏格兰和威尔士的小学入学年龄是5岁,而北爱尔兰则为4岁,苏格兰的中等教育从12岁开始,其他三个地区则从11岁开始,下表1是根据1988年英国议会颁布的教育改革法（ERA）标准设立的基础教育义务教育阶段学制． 相似文献
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１９８４年以来，我们烟台市在国家教委和山东省教委的关怀和指导下，进行了小学五年、初中四年的“五·四”学制改革实验。经过定点突破、规模实验和区域推广三个阶段，目前“五·四”学制已在全市全面推行，并以此为突破口，推动了基础教育的综合整体改革，促进了基础教育的健康发展。提高民族素质是基础教育的基本职能，也是主要的目标和责任。随着我国进入社会主义现代化建设的新时期，形势发展迫切要求我们教育工作开创新的局面，特别是基础教育要坚决从“应试教育”转变为素质教育。１９８３年，我们对全市中小学教育进行了全面调查，… 相似文献
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1英国基础教育学制及GCSE简介
英国没有统一的教育体制,英格兰、北爱尔兰、苏格兰和威尔士都有各自的教育部和教育传统,学制和课程设置也不尽相同,英格兰、苏格兰和威尔士的小学入学年龄为5岁,而北爱尔兰则为4岁,苏格兰的中等教育从12岁开始,其他三个地区则从11岁开始,^[1]下表是根据1988年英国议会颁布的教育改革法（ERA）标准设立的基础教育义务教育阶段学制． 相似文献
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英国没有统一的教育体制,英格兰、北爱尔兰、苏格兰和威尔士都有各自的教育部和教育传统,学制和课程设置也不尽相同．苏格兰的中等教育从12岁开始,其他三个地区则从11岁开始,表1是根据1988年英国议会颁布的教育改革法标准设立的基础教育义务教育阶段学制． 相似文献
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基础教育学制问题的争论由来已久。选择一种适合我国国情的基础教育学制,对促进我国基础教育改革、优化教育资源配置、提高学校管理与学生学习效率,具有重大意义。本文在回顾了学制问题的由来的基础上,综合比较了“六三”学制与“五四”学制的优点和缺点,提出了基础教育学制决策的几点意见。 相似文献