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语文课堂个性化教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
传统的语文课堂教学,只是教师一味的灌输,教师牵着学生走。一切以教师、教材、课堂为中心。对课文的理解以教师的观点为观点,不给学生发表自己见解的机会,遏制了学生的个性发展。为此,我在语文教学中对培养个性教育进行了探索。努力突破传统的课堂教学模式,在课堂教学中以尊重个性,培养自信为教学理念。 相似文献
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潘吉祥 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(3)
传统英语课堂上,绝大部分是以教师讲解为主,课堂气氛过于沉闷,学生学习积极性不高,严重影响了课堂教学的效果.教师在课堂教学中应该努力为学生创设有利于学生获取知识、掌握知识的情境,以尊重学生、理解学生为前提,构建以学生为主体的有效课堂教学.教师可通过开展小组讨论、实施合作学习、进行分层教学、引导自由发问的方法构建和谐有效课堂. 相似文献
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数学教师的理解学生能力对课堂教学具有直接影响,在教学实践中积累理解学生的经验,对教师的专业发展尤为重要。在日常教学中可以通过错误诊断、互动交流、“自反研究”及数学史提升教师的理解学生能力。 相似文献
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目前,许多教师在新的教育理念推动下,正在教学实践中努力尝试以学生为主体、注重学生创新能力培养的探究课堂教学。在实际教学过程中,由于有些教师对新课标理解不深,使用方法不当,出现了一些事与愿违的现象,没有达到预期的教学效果。通过听课调研,发现教师在课堂教学中主要存在以下四方面的问题： 相似文献
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龚智敏 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,12(1)
交互式教学理论认为教师在课堂教学过程中应该有认知信息乃至情感信息的交流与互动,教师只是学生与知识之间的中介者.而教师通过课堂提问可以鼓励学生参与语言活动,引起并促进课堂教学的互动性.本文拟从教师课堂提问的角度探讨教师应该提问什么、怎么提问,以促进英语课堂的互动式教学,从而促进学生对知识的理解. 相似文献
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张杨 《试题与研究：高中理科综合》2021,(28)
随着科技的进步和新课改的逐步推进,将信息技术引进课堂教学已成为教师课堂教学的常态。高中阶段,历史知识时间跨度大,内容多而杂乱,学生理解记忆困难。为了帮助学生理解历史知识,要求教师有效进行课堂教学创新。信息技术环境下,教师有效开发微课程教学,成为历史教学创新的重要手段。微课程教学具有精致、简短等特征,可以将教学中的重点、难点进行总结归纳,帮助学生快速记忆、加深理解。在高中历史教学中,教师有效引入微课程教学,不仅可以减轻自己的教学负担,还可以利用微课程新颖、有趣等特点,对课堂教学进行优化,提高学生学习积极性。 相似文献
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探究式课堂教学中的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,许多教师在新的教育理念推动下,正在教学实践中努力尝试以学生为主体、注重学生创新能力培养的探究课堂教学。在实际教学过程中,由于有些教师对新课标理解不深,使用方法不当,出现了一些事与愿违的现象,没有达到预期的教学效果。通过听课调研,发现教师在课堂教学中主要存在以下四方面的问题： 相似文献
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对话教学是中学语文教师重要的教学方法之一,其可以提高学生学习的积极性和主动性,活跃课堂氛围,使学生在其乐融融的教学环境中加深对教材内容的理解,提高自身的知识水平。依据新课标改革的要求,中学语文课堂教学应建立在教师与学生平等对话的基础上,是学生与文本、学生与教师、学生与学生之间的对话过程,因此教师在中学语文课堂中应充分发挥对话教学的功能,不断提高课堂教学效率。 相似文献
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物理学科概念严谨,推理周密,难以理解和掌握。在教学过程中,教师如果采取从理论到理论,照本宣科、生搬硬套的方法,只能使学生厌烦疲劳,昏昏欲睡,使课堂气氛沉闷而缺乏活力。因此,在物理教学中教师应对传统教学进行创新与改革,以提高物理课堂教学效率。 相似文献
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正本文在理解有效课堂教学概念的基础上,结合自己的教学实践,谈一些有效课堂教学的实践体会。一、理解有效课堂教学有效课堂教学就是在新的教学理念和科学的教学思想的指导下,教师采用最佳的教学手段,高效的教学方式,从而取得最佳的教学效果,学生获得最多知识和掌握最好的方法。主要的是教师有效的准备工作、有效的教学实施工作和有效的教学评价工作。新课程目标主要是人的发展,而人是课堂构造的主体因素,当然包括学生和教师。课堂上,要确立学生的主体地位,确定教师的主导地位,这一关系 相似文献
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教学觉察力是教师成功地驾驭复杂的、不可预知的课堂教学的关键因素。小学数学课堂教学觉察力是教师在小学数学课堂教学中识别重要事件,能够注意、理解和解释学生的策略和想法,并决定实施满足学生即时需求的教学措施来发展学生思维的能力,包含确定课堂重要的或值得注意的事件,注意学生的策略,分析学生的想法和决定如何回应。在分析教师教学觉察力与学生数学核心素养协同发展必要性的基础上,建构小学数学课堂教学觉察力和学生问题解决能力联动发展模型。提升小学数学课堂教学觉察力,可以从以素养为导向开展职前教师教学觉察力专项训练,以评价监测为目标析出小学数学课堂教学觉察力表现性评价指标,以真实情景创设为依托组织教师观看并研讨课堂教学视频关键信息等方面着力。 相似文献
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赵莉莉 《山西教育(综合版)》2006,(11):40-40
在新课程教学中,教师要以学生的发展为本,充分调动学生学习有价值的数学,根据不同的教学内容设计不同的情境,让学生在情境中发现问题,提出问题,解决问题。针对这一要求,我在教育教学中不断地探索,改革课堂教学,积累了点滴经验。一、科学地使用教材目前,走进新课程离不开课堂教学这块阵地。要将新课标中提出的基本理念转化为教师的教学行为,我觉得教师要在教学中扮演好“引路人”的角色,引导学生积极主动地参与学习,以学生发展为本,灵活地使用教材,科学地设计教学程序。教材是一成不变的,只有在充分理解编者意图的基础上结合学生的具体情况,… 相似文献
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素质教育是教育改革的核心．课堂教学是实施素质教育的主战场。推动课堂教学的有效性是素质教育的关键,是教学改革的目标。有效教学是指教师在教学理念的指导下,促进学生进步．提高教学效率的教学行为和策略。为了保证中学语文课堂教学的有效性,语文教师要对此有深刻的理解,在教学中组织合理的教学实践。 相似文献
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仝建 《中国数学教育(高中版)》2015,(1)
一次名师工作室的活动中,师傅教师和学员教师对“基本不等式的证明”一课,采用同样的教学流程,却取得迥异的课堂教学效果。追其原因是师傅教师和学员教师在理解数学、理解学生、理解教学方面存在巨大差异。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
小学语文的课改要求提高课堂的实效性,要求教师必须深入理解教学理念,在这基础上再应用到实践教学中。这样才能提高课堂教学的效率与质量。在实际教学的过程中,教师要充分研读教材,吃透教材中的知识,然后针对知识点创设教学的情境,必须采用灵活的教学手段。教师在课堂上做到突出学生的主体地位,让学生积极主动地参与到课堂教学中来,及时总结分析教学中遇到的问题,只有这样才能有效提升课堂教学的实效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
兴趣是最好的老师,所以在小学科学教学中要最大限度地激发学生的学习兴趣,这样才能提高课堂教学效率,培养学生的发散性思维能力,让学生积极、自主地投入课堂教学中去,学到更多的知识,学会学以致用,学习兴趣才是学习动力,所以教师在课堂教学中要设定有趣的教学情境,充分调动学生学习的积极性,教师还要不断地引入一些课外的素材,让学生在日常生活中发现很多的科学原理,把学到的科学原理运用到现实生活中,对科学这门学科有更深层次的理解和认知,教师要把学生作为课堂教学的主体,积极鼓励学生发表真实想法,加强师生之间的沟通和交流,了解学生真实的学习需求,从而更好地完成教学目标。 相似文献