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1.
用户信息能力差异性的认知心理学分析 总被引：4，自引：0，他引：4
在介绍了信息能力和认知心理学的基本概念之后，描述分析了人脑的信息加工过程，认为人脑的信息加工过程实际上是用户与信息双向建构的认知活动过程，从而把个体的认知能力同个体的信息能力相联系，并进而从认知心理学分析个体的认知能力的差异性的原因来分析解释个体信息能力的差异性。 相似文献
2.
通过对现有科研能力与管理能力研究理论和模型的综合分析，挖掘出科研与管理能力结构的综合特点，并提出了新的基于个体、团队和组织的科研与管理能力结构模型。 相似文献
3.
对个体信息能力的概念作出了界定,指出信息基和信息酵为其关键影响因素并分析它们的作用过程,在此基础上提出构建个体信息能力的建议。 相似文献
4.
个体能力发展的相关方法与策略途径研究 总被引：1，自引：0，他引：1
员工个体能力发展在塑造和保持企业核心能力方面扮演着重要角色。在对个体能力的内涵和相关发展属性分析的基础上,总结、归纳了个体能力发展的基本方式和具体方法,然后从＂能力获取＂的角度出发,将个体能力发展划分为体验、交流、解读、反思等四种策略途径。在建立个体能力发展途径框架的基础上,讨论了不同具体能力发展方法所涉及的策略要素以及相关方法的衍生开发。 相似文献
5.
从能力观的角度出发,本文提出了由五能力元素组成的知识工作者个体能力整体维度框架。并以此为基础,通过实证研究,比较了各能力元素对管理类知识工作者和技术类知识工作者相对重要性的差异,证实了知识工作者能力的有机性。并提出了一个知识工作者能力的整体框架,为企业有针对性评审、管理和提高知识工作者能力提供有益指导性框架。 相似文献
6.
后发企业的知识整合能力提升研究 总被引：10，自引：0，他引：10
在信息网络化、竞争全球化以及知识更新高速化的压力下，后发企业要想迅速赶上并超过领先企业必须依赖于知识整合能力。我们首先综述了前人关于知识整合的理解，界定了知识整合能力的内容。然后将知识整合能力分解为知识的吸收能力、共享能力、系统化能力和发展能力等四个子能力进行研究，分析了影响这些能力的因素，并根据后发企业的特点提出了相应的解决策略。接着分析了这四个子能力的协同和联动机理，指出它们是相互依赖并密切相关的。最后提出了未来研究的相关方向。 相似文献
7.
知识联盟管理能力的影响因素与提高策略 总被引：1，自引：0，他引：1
知识联盟的运行质量和创新绩效在很大程度上取决于联盟各方的知识联盟管理能力(简称联盟能力),而联盟能力则受众多因素的共同影响。本文从个体、企业、联盟和网络四个层次系统地分析了影响联盟能力的主要因素,并提出了提高联盟能力的对策。 相似文献
8.
口算可以培养学生的逻辑思维能力,提高学生的注意力和记忆力,激发学生的学习兴趣。培养学生的口算能力,不仅是学习其他数学知识的基础,而且口算能力的高低也反映了学生个体的数学素养。笔者收集、分析了一些口算的典型错例,并提出了一些看法。 相似文献
9.
大学英语教学改革的目标是培养大学生英语综合应用能力,特别强调了听说能力,这是符合我国大学英语教学实际情况的。改革后的网络教学模式为学生提供了更为真实的学习环境。但是在实际教学中,学生仍然反映听说技能最难提高,教师也发现学生的听说能力没有明显进步。本文分析了大学英语教学改革后新模式下听说教学存在的问题,并尝试提出对策。 相似文献
10.
构建了知识能力与信息能力模型,将信息安全与知识产权保护纳入能力范畴.认为知识能力和信息能力是个体或组织必不可少的基本素质,二者存在紧密联系,知识能力对个体或组织的要求比信息能力高.对信息应该从广义的角度加以界定,试图用指标体系对知识或信息能力进行测度是不合适的. 相似文献