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1.
江波 《中国科教创新导刊》2009,(17):79-79
随着中国的开放和进步,英语对于中国大学生的重要性日益凸现出来。但英语教育本身仍处于困境中,其中一个主要原因就是学生在英语学习中动机和兴趣的缺失。因此,对于动机和兴趣激发策略的了解是帮助教师激发学生大学英语学习的动机和兴趣的关键。本文探讨了如何激发大学生的英语学习动机及兴趣。 相似文献
2.
非英语专业大学生英语学习动机及激发策略 总被引：1，自引：0，他引：1
以问卷和访谈为工具,研究非英语专业大学生英语学习动机现状及激发策略。研究结果发现：中国非英语专业大学生学习英语的个人发展动机最强。七种动机的强度顺序依次为：个人发展动机,成绩动机,学习情景动机,信息媒介动机,内在兴趣动机,社会责任动机,出国动机。教师应充分掌握其变化规律和特点,有针对性地采用适当的教学策略和措施,培养和激发学生的英语学习动机。 相似文献
3.
李异飞 《当代教育理论与实践》2012,(8):106-107
学习动机是学生个体因素中最具能动性的因素之一。从期望-价值理论的角度探讨如何有效激发学生的英语学习动机,并根据当今在校大学生英语学习的实际情况思考激发多元化学习动机、提高动机强度的相应策略。这对于英语学习具有十分重要的应用价值。 相似文献
4.
<正>一、引言对于中国学生来说,英语从小学到高中,甚至是大学都是必修科目。毫无疑问,英语学习对于中国学生越来越重要,但是学生在学习英语的时候是否高效呢?笔者认为动机理论在英语学习过程中起到很重要的作用,它是英语学习成败的关键,了解和激发学生的学习动机对指导英语教学有十分重要的意义。因为动机理论直接影响学生运用语言学习策略的 相似文献
5.
浅谈激发大学生内在动机的英语自主学习能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
自主学习能力是当代大学生应具备的基本能力,调动大学生内在动机,培养和增强学生英语自主学习能力是新版《大学英语课程教学要求》提出的大学英语教学改革的方向。本文论述了自我决定动机理论和自主学习的关系,并提出了通过激发大学生内在动机培养英语自主学习能力的策略。 相似文献
6.
苏兰英 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2005,(4)
动机(motivation)作为一种非智力因素,因其间接影响到学生英语学习效果,便成为英语教学中一个很重要的研究课题。由于非英语专业大学生的英语学习动机具有某些特殊性,因此需要进行认真分析研究,帮助非英语专业大学生形成健康的英语学习动机,提高英语学习效果。本文着重分析了影响学生学习英语的内在动机和外在动机,并指出激发与维持这两种动机的措施。 相似文献
7.
王在丽 《聊城师范学院学报》2011,(2):50-54
学习动机,尤其是融合型动机内在动机在英语教学中占有重要地位,可是多数大学生还没有意识到英语的重要性,缺乏英语学习兴趣动机,势必影响到英语教学。因此,根据学习动机理论,英语教师要调整教学对策,从培养学生对英语的爱好出发,不断激发学生的英语学习兴趣,帮助学生培养良好的学习动机,促进大学英语教学顺利进行。英语教师的任务就是培养激发学生的学习动机,帮助学生意识到学习英语的重要性和必要性,换起学生的英语学习兴趣,降低学生的英语学习焦虑感;英语教师的任务就是针对学生在英语学习中出现的种种问题探讨研究对换应性的教学策略。 相似文献
8.
激发学生的英语学习真实性动机是体现终身学习理念的重要途径之一。由于兴趣缺失、英语知识储备不足、学法不当等原因,大学生往往缺乏强烈的英语学习真实性动机。为此,教育工作者应从实际情况出发,制定切实可行的方案,培养并维持学生的英语学习真实性动机,以提高大学生的英语成绩,促进自主学习能力的可持续发展。 相似文献
9.
本文运用克拉申的二语习得理论,结合大学英语教学实践和我国大学生英语学习现状,探讨如何激发大学生英语学习动机.笔者认为大学英语教学应在先进理论的指导下,遵循英语教学规律,激发学生学习英语的兴趣及其动机,来更好的促进大学生的英语学习. 相似文献
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长期以来,大学生的学习动机是很多语言学家深入探讨的一个课题。尤其在其学习英语的过程中,动机更是一个关键性的要素。因此,本文就大学生的英语学习动机,影响学生学习动机的因素,以及如何激发大学生的英语学习动机进行了分析。 相似文献
13.
学习动机是驱动学生学习活动的动力所在。然而,在非英语专业大学生中,特别是高职院校的非英专业学生中,英语学习"动机缺失"现象普遍存在。本文在Dornyei的动机三层次理论的基础上,探讨高职非英语专业学生的英语学习"动机缺失"现象,并针对该现象提出激发学生学习动机的策略。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2015,(19)
通过问卷调查分析对学生学习动机进行研究,教师可以掌握学生的学习积极性。对大学生而言,英语课是需要较强的自主学习能力。教师可以通过学习动机理论和问卷分析,了解学生英语学习的内在和外在动机。以此能更好的帮助教师改进教学方式,从而激发学生对英语学习的内在动机,培养学生英语学习的兴趣和热情。 相似文献
15.
韩晓霞 《读与写:教育教学刊》2012,(6):37-38
动机与学习有着密切的联系,正确的学习动机能够推动学生积极学习。本文以动机理论为基础,介绍了学习动机的定义与分类,归纳了影响大学英语学习动机的各种因素,提出了激发大学生英语学习动机的相关策略。 相似文献
16.
当今社会,英语水平已成为检验大学生综合素质的重要指标之一。对于具有一定思维能力的大学生而言,激发他们的英语学习动机是促使其自发地调控英语学习的唯一途径。本文针对大学生英语动机的激发,对教师的教学过程提出了一些建议。 相似文献
17.
从学习动机理论谈大学生外语学习兴趣的培养 总被引：7，自引：0，他引：7
周爽 《长春工业大学学报(高教研究版)》2006,27(2):82-84
本文通过对学习动机理论的分析,探讨大学生英语的学习动机,阐述激发学生学习兴趣是激发其动机的重中之重,并从教师角度谈如何激发学生学习外语的兴趣。 相似文献
18.
《佳木斯教育学院学报》2019,(6)
学生学习的动机是影响学生英语学习的重要因素。教师应了解初中生的心理特点,研究以实际为动机的学生,找出影响学习动机的因素,以更好地激发初中生英语学习的动机。从四个方面探讨了教师如何在教学中激发初中生英语学习的动机。 相似文献
19.
为了使得刚步入中国矿业大学的学生能够了解和掌握更多的英语知识,特别是能够掌握基本的英语语音语调,作者开展了第二语言习得中关于态度和动机的研究。通过研究,能够了解学生对于英语学习的态度及他们通过对语音知识的学习,通过何种方式激发学习兴趣和潜在动机,取得相应的效果。以学生为中心的授课方式,以及对英语语音知识的掌握和理解,对于促进英语学习有重要作用。 相似文献
20.
英语学习的动机比较复杂而且差异性大.本文论述了英语学习动机的定义及其类型.明确指出了英语学习动机分为内在动机和外在动机.并且指出影响大学生英语学习动机的具体因素,继而提出激发大学生英语学习动机的可行性途径. 相似文献