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《文学概论》是讲述马克思主义文艺理论的基本观点,和有关文学创作、文学欣赏和文学批评的一门科学。它的显著特点是理论性强,较抽象难懂。怎样搞好这门课程的辅导?我的体会是:遵循认识规律,结合古今中外的名家名作,化感性为理 相似文献
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"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课,是一门系统、完整地阐述马克思主义中国化的历史进程,又把这一进程中形成的重大理论成果作为完整的理论体系进行全面分析的政冶理论课。上好这门课,必须深化教学改革,增强课程的吸引力,调动学生学习的积极性,这是提高教学实效性的关健。 相似文献
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徐长威 《现代远程教育研究》2000,(4)
《文学概论》是汉语言文学类的专业基础课,本课程主要讲授文艺理论的基本知识,包括马克思主义文艺理论的基本观点和有关文学创作、文学鉴赏和文学批评的基本知识。我们通过对文学的审美特质、文学的社会属性、文学创作、文学发展、文学鉴赏与批评的一般规律的讲授,使同学们掌握较为丰富的文学理论知识,培养文学审美能力。但由于《文学概论》这门课程开设在古代汉语、古代文学课程之前,这就给需要一定的古代汉语知识和相当的文学史知识才能更好地理解此门课程,带来了难度。因此,同学们在学习这门课程时要特别注意学习方法,下面将这门课的学习、复习、期末考试的有关问题提示给大家,并将各章节的重点做简要概述,同时列出一些综合练 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(10):48-50
要提高毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程的教学实效性,必须做好这门课程从教材体系向教学体系的转化工作。教材是教学体系构建的基础,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教师可以通过整合教材内容、创新教学方法、树立以学生为主体的教学理念等路径,实现这门课程从教材体系向教学体系的转化。 相似文献
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《文学概论》是汉语言文学类的专业基础课,本课程主要讲授文艺理论的基本知识,包括马克思主义文艺理论的基本观点和有关文学创作、文学鉴赏和文学批评的基本知识。我们通过对文学的审美特质、文学的社会属性、文学创作、文学发展、文学鉴赏与批评的一般规律的讲授,使同学们掌握较为丰富的文学理论知识,培养文学审美能力。但由于《文学概论》这门课程开设在古代汉语、古代文学课程之前,这就给需要一定的古代汉语知识和相当的文学史知识才能更好地理解此门课程,带来了难度。因此,同学们在学习这门课程时要特别注意学习方法,下面将这门课的学习、复习、期末考试的有关问题提示给大家,并将各章节的重点做简要概述,同时列出一些综合练习题,供同学们在学习与复习时参考。 相似文献
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提高"马克思主义基本原理概论"课程的"三率"、"二入"、"三转化",必须从解决学生对这门课的偏好入手,解决学生对这门课的偏好的有效方法,是发挥这门课程的应用价值。而发挥这门课程的应用价值的基本方法,是在设计有利于发挥马克思主义基本原理概论课的应用价值的教学模式的基础上,在课堂讲授、课堂讨论、课外大作业、与学生分享教师经验等方面,让学生认知、感悟和发挥马克思主义基本原理概论课的应用价值。很好地发挥马克思主义基本原理概论课的应用价值,能使学生成为马克思主义基本原理概论课教学的主体,实现学生主体性学习的目标。 相似文献
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彭付芝 《北京教育(高教版)》2010,(4)
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(以下简称概论)课是一门系统教授以马克思主义及其中国化的理论成果为指导的思想政治理论课程,其实践教学模式是在教学理论与实践的发展中逐渐形成的用以组织和实施教学活动的典型化的范式。由于概论课程 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(5)
教学评价反映了课程教学效果与质量,是教学的指挥棒,指引着教学的方向,为教学决策提供依据,有助于提高教学效能与质量,促进教学目标顺利达成。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是全国高等院校开设的马克思主义理论公共基础主干课程之一,在教学实践中,为进一步激发学生学习的兴趣与主观能动性,教师必须要以生为本,不断改革与创新课程教学质量,使教学质量评价能更好地促进高校政治理论课教学改革与发展。 相似文献
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刘会强 《新乡师范高等专科学校学报》2000,14(1):14-16
提高教学质量，增强教学效果，是课程建设的基本内容和重要目标，对“邓小平理论概论”这门新设课程来说尤其如此。对待这门课，我们应当以改革的精神，从教学原则到教学方式进行重新思考和定位，结合课程内容和当代大学生的特点采用灵活多样的方法组织教学。只有这样，才能把“邓小平理论概论”逐步建设成受大学生欢迎的政治课。一、全面贯彻理论联系实际的原则理论联系实际是马克思主义的本质要求，也是我党一贯倡导的正确学风。传统的政治课之所以不很受欢迎，一个重要原因就是违背了这一原则，陷入了空头理论的误区。邓小平理论强烈的实… 相似文献
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是一门着重讲授马克思主义中国化理论成果的课程。为不断增强理论课教育教学的针对性、实效性和吸引力、感染力,引导大学生参与教学改革与研究,提高大学生政治思想素质和理论研究能力,必须在教学中坚持"四化"即"教学理念创新化、教学对象素质化、教师队伍专业化、教学手段多样化"。 相似文献
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“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课是一门思想性、理论性很强的课程,在教学中吃透新版教材精神和驾驭教材内容是关键。这就要求以培养学生的理论思维为核心讲好这门课程,引导学生重点理解“中国向何处去”的发展大势,科学把握马克思主义中国化时代化的理论创新规律。 相似文献
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论课的一门核心课程,在这门课程中加强对高职生思维能力的培养是十分必要的。为了达到该课程对高职生思维能力培养的目标,教师应该以马克思主义中国化理论成果的主要创立者为典范,教育学生注重对自身思维能力的培养,同时运用能开启学生思维的教学方法和加强实践教学,并对学生的学习成果进行及时有效的评价。 相似文献
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张利群 《广西大学梧州分校学报》2008,(5):78-82
要提高文学概论课程的教学质量,必须注意教学方法的改革与更新。文学概论课程的教学思维方式应是理论逻辑思维、文学形象思维和教学思维等三个维度的有机统一。教学思维方式的转换必然带来教学方法多样化运用的结果,从而改变传统的单一教学模式和教学方法。应根据教与学双方的实际来选取和运用切实可行的教学方法,为文学概论课程教学寻找到最佳途径和最佳方式。 相似文献
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要提高文学概论课程的教学质量,必须注意教学方法的改革与更新。文学概论课程的教学思维方式应是理论逻辑思维、文学形象思维和教学思维等三个维度的有机统一。教学思维方式的转换必然带来教学方法多样化运用的结果,从而改变传统的单一教学模式和教学方法。应根据教与学双方的实际来选取和运用切实可行的教学方法,为文学概论课程教学寻找到最佳途径和最佳方式。 相似文献
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张群英 《湖南科技学院学报》2008,29(11)
高质量地落实中共中央确定的高校思想政治理论课“05方案”,是提高教学质量的重要环节．“马克思主义基本原理概论”是“05方案”四门课程中理论性最强的一门,如何使其成为大学生真心喜爱的优秀课程,可从教学手段、方法、内容和实践教学等方面进行探索。文章主要从教学内容与中学思想政治课的衔接和创新方面探讨了“马克思主义基本原理”新课程方案的落实措施。 相似文献
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在高校思想政治理论课"05方案"中,"马克思主义基本原理概论"(以下简称"原理")课既是"大学生思想道德修养与法律基础"、"中国近现代史纲要"、"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"这三门课的理论基础,又是一门难度很大的课程。这门课程讲不好,将会在一定程度败坏马克思主义的 相似文献
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<毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论>是全国高校思想政治理论课改革"05"方案规定开设的一门核心课程.加强<概论>精品课程建设,就要全面推进这门课程的教师队伍建设,加强教学改革,重视社会实践教学,搞好网站建设.这对于提高高校思想政治理论课教学质量、培养高素质人才具有重大而深远的意义. 相似文献