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1.
从现阶段来看,我国高校的油画教学模式还是多为采用的20世纪五十年代左右引入我国的苏联契斯恰科夫体制的教学模式。毫无疑问,这种教学模式对我国的油画艺术教育的影响极为深远。但经过我国油画教学的多年发展与教学方法的不断探索,这种教育模式越来越不能满足高校油画教学与学生综合素质的培养,这种传统的教学模式过于强调工具主义、技术主义的弊端也逐渐地显露出来。因此本文针对我国高校油画教学的现状,基于本人长时间的研究与调查,提出一些关于我国高校油画教学的若干思考与建议,并对于油画教学着重培养学生的创新与创造性思维进行了深入的研究。 相似文献
2.
刘庆军 《佳木斯教育学院学报》2016,(4):184-185
随着我国社会经济的不断发展和人们的审美情趣不断进步,现如今,越来越多的高校设立了油画专业,对于油画教学的改革工作也受到了更高的重视。近些年来,我国的油画教师开始逐渐认识到多元化的油画教学方向是油画教学发展的必然走向,无论是在艺术风格还是创作内容上,都应当找到更多角度对学生进行教学。本文对我国目前高等学校的油画教学现状进行了思考,找到现如今我国油画教学中存在的问题,并在此基础之上,对如何进行多元化的油画教学工作进行简要的探讨,旨在为我国高等学校油画教学改革贡献出一份微薄的力量。 相似文献
3.
庞博 《重庆职业技术学院学报》2012,21(1):155-156
近年来,油画事业和教学事业的双双发展对油画教学提出了全新的要求,以往传统的油画教学模式已经不能满足当前油画教学的需要。油画教学呼唤一种互动性教学模式和师生关系的创立,本文结合教学实际,对互动性的高校油画教学进行了初步的分析和思考。 相似文献
4.
蒋艳双 《中国科教创新导刊》2014,(10):184-185
新课程改革以来,如何实现自主．探究,合作,充分体现学生主体地住的教学,成了迫切需要进行研究和实践的重要课题。以建构主义学习理论为指导,以问题为截体,以学生为主体,以“培养学生追求卓越的态度．提升学生信息处理能力,促进学生高水平思维发展”为基本目标的基于项目的学习,为我们探索教学模式的改革提供了思路和途径。本文探究应用项目式教学模式,对高校信息技术课程中“音频的采集与简单加工”这一章节进行教学设计,结合具体案例初步探讨了开展基于项目的学习的过程及其教学启示。 相似文献
5.
《考试周刊》2021,(4):125-126
随着课改进程的不断推进,传统教学理念和教学模式也迎来了变革。"小班化教学"就是新课改背景下响应素质教育要求的一种创新教学模式。小班化教育作为优质基础教育的载体,对于突出学生主体,拓展学习空间,转变学习方式以及提高学习质量方面都具有重要意义。对学生在学习兴趣、学习能力和学习效率方面的差异性,实施差异化教学成为提升小班化教学效率的有效途径。也是尊重个体发展,体现教学的多元化、个性化和高效化的创新教学模式。可见,小班化教学模式有助于推动学生核心素养的全面发展。所以,文章就针对小班化模式下有效实施高中生物教学的途径进行深入探究,以期在新课改背景下探寻满足学生个性发展需求,以及深化素质教育理念的创新教育模式,促进学生生物核心素养的全面发展。 相似文献
6.
任务型教学途径是新课程高中英语所倡导的教学模式,对英语教学过程和方法起到一定的优化作用。运用该种教学模式,不仅能够为学生的英语学习提供明确的目标方向,便于学生学习英语,而且能够让学生在任务探究的过程中更好地理解和感知文本语言,提高综合语言实践运用能力。任务型教学途径的运用就是以提高教学有效性为核心内容,鼓励学生尝试和探索运用多元化的思维模式参与课堂教学过程,以此提高学生的学习主观能动性。学生的任务探究过程其实就是他们语言思维和语言运用的体现和升华,能促进他们知识和技能的生成发展。 相似文献
7.
解晴 《实验室研究与探索》2011,30(10)
多元化时代的高校教育改革,可以通过树立多元一体化教学结构,推行以学生为主体的教学方法,建立以学习活动为中心的协作式教学模式等方面来实现。进行多元化教学的探索,还需着眼于师资及教学需要进行教师职能分配并开展教师之间教学协作,整合教学和专业实践,建立实践教学平台。从而培养具有工程项目意识、实践动手能力、协作学习能力和创新研究能力的复合人才。 相似文献
8.
任务型教学途径强调学习的过程要以学生为中心,它有利于促进学习者的小组合作型学习并发展学生的综合语言运用能力。本文以现行的高校综合英语教材中的课文《未来世界》为例,介绍了将任务性教学途径运用到课堂教学中的方法,以期改进高校综合英语课堂的传统教学模式,提高学生的英语水平。 相似文献
9.
当前教育理念的多元化深入,促进了高校教学模式的改革和创新。作为一种新型的教学模式,研究性教学法具有注重开放自主的问题研究过程、注重学生学习方法的灵活应用、注重学生个性化体验能力培养等特征。在高校日语教学中,运用研究性教学模式进行教学,有益于提高高校日语教学质量,增强学生学习日语的兴趣。 相似文献
10.
《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
新时期大学英语教学应以多媒体、网络技术为支撑,以学生为主体,提高其自主学习、独立学习的能力。而高校大学英语采用多元化教学方法,不仅突破了原有传统的教学模式,还能够激发学生学习英语的积极性、自主性和创造性,也能促进教师因材施教,为学生选择合适的教学媒体和教学环境,使其在英语学习中充分发挥自身优势、弥补不足,以更好地适应新时代对大学英语教学的要求。 相似文献