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立足高职特色,从调研入手,在透过“蚁族”剖析高职院校办学瑕疵基础上,结合“90后”高职生的特点,提出切实可行的提升就业质量的具体对策,让“90后”高职生高质量就业,从而缓解“蚁族”团体扩散. 相似文献
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高蕾 《思茅师范高等专科学校学报》2013,(4):115-117
新的就业形势下,在中国的经济大发展和社会大变革中成长起来的“90后”高职生,其就业观出现了许多新情况和新问题。通过对“90后”高职生的就业观进行问卷调查,就其就业观现状及存在问题进行分析,旨在帮助他们树立科学合理的就业观,同时确保高职院校就业指导工作“有的放矢”开展。 相似文献
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高职院校艺术教育处于认知与实施的落差、边缘与中心的纠结、现实与需求的背离的窘境之中。要真正懂得高职院校艺术教育的价值所在，即艺术教育为高职生“诗意的栖居”开辟领地、培养高职生艺术与技术的“并蒂莲”、提升高职校园文化品位。提出了高职院校艺术教育庄严出场的路径。 相似文献
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“90后”高职单招生是新一代的学生群体,具有明显的时代性与个性。随着各高职院校单招生学生数量逐年增加,学生管理工作面临新的难题。文章分析了“90后”单招生的思想特征及这类学生管理中面临的难题,探讨了如何发挥学生党员在“90后”单招生管理中的引领、示范作用。 相似文献
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本文通过分析艺术从业者在专业比赛综合素养中的表现及艺术高职生在“人文素养”方面缺失的表现,提出艺术从业者提高“人文素养”的重要性,并探析在“历史教学”中提升艺术类高职生“人文素养”的方法,以实现文化与艺术的完美结合。 相似文献
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社会对艺术生心理品质和素质存在一些特殊要求,他们的艺术专业职业诉求包括:艺德是艺术生职业诉求的应有灵魂、专业能力是艺术生职业诉求的必要条件、创造性是艺术生职业诉求的必备品质、实践性是艺术生职业诉求的不竭动力和个性化是艺术生职业诉求的鲜明特点。基于此,提出具体培养内容:把“德艺双馨”作为艺术生教育的目标、重视体验教学促专业能力提高、以工学合作为把手提升实践能力和借助因材施教实现个性化教育。 相似文献
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目前,“90后”已经成为高职院校学生的主体.“90后”给高职院校注入新活力的同时,也带来了一系列新的问题.在教育“以人为本”的理念指导下,认识教育所实施对象的新特点才能更好地发展教育.本文在调查问卷的基础上,结合访谈和调研,以石家庄信息工程职业学院为例,对“90后”高职生的个性特征进行了梳理和分析,为今后教育提供相关对策奠定了基础. 相似文献
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杨彩如 《中国科教创新导刊》2012,(26):210+212-210,212
随着具有时代背景的“90后”学生进入高职院校,高校思想政治教育各个方面都面临着新的挑战.本文通过对作者所在高职院校大一学生个性特征和班级管理开展问卷调查,对其调查结果进行分析,并针对“90后”高职生的个性特征要如何进行自主性的班级管理工作方法提出对策. 相似文献
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浅谈“90后”高职学生的特点和教育 总被引：3，自引：0，他引：3
“90后”的学生是现在高职生的主流,这些学生有什么特点呢？我一直在关注网络上有关这方面的调查和报道,在自己平时的教学和与学生交流中也在不断地观察和总结,下面谈谈“90后”高职学生的特点和教育对策。 相似文献
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2012年是“90后”高职生步入职场的第一年,“90后”高职生的张扬、任性、脆弱、好享受和养尊处优的特点,不仅体现在学习和生活中,也体现在就业过程中。怕苦怕累、依靠从众、自负自卑和畏惧创业等心理伴随着他们的就业过程,使得他们消极对待就业。作为就业工作者,应该帮助他们树立正确的就业观,做好就业准备,增强社会适应能力,顺利踏上社会。 相似文献
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陈学凤 《湖州职业技术学院学报》2013,(1):6-8
当今社会人才竞争十分激烈,培育高职生的职业精神是现代职业教育中的重要内容,“90”后高职生应该具有敬业精神、学习精神、勤业精神、团队精神、创薪精神和实践精神等六个方面的职业精神,这是除职业技能外更重要的职业素质。 相似文献
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“90后”学生是高职校园中的主力军,他们有着这一代人的典型心理特征。文章重点分析了“90后”高职学生的心理发展特征及成因,提出了“90后”高职学生心理健康教育工作的措施,旨在提高“90后”高职学生的心理健康素质。 相似文献
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兰栋 《岳阳职业技术学院学报》2013,28(3):45-48
该文通过问卷对165名90后在校高职生的婚恋观进行调查分析,并以此为基础探讨高职生婚恋观的教育对策,提出了90后高职生婚恋观教育必须整合学校教育、家庭教育、社会教育等资源,构建现代高职生婚恋观教育的一体化模式。 相似文献
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高职院校要发挥思想政治教育的强大优势,用社会主义核心价值体系引领"90后"高职生。作为高职院校教育工作者,要把握时代脉搏,树立新观念,开拓新视野,探索新途径,精心呵护"90后"高职生健康成长,不断开创"90后"高职生思想政治教育工作新局面。 相似文献
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随着高职院校招生规模不断扩大,受生源多元化以及社会环境发展变化的影响,“90后”高职大学生思想政治教育面临新挑战。我们要准确把握“90后”高职大学生的特点,通过外在行为养成、内在素养提升不断增强“90后”高职大学生思想政治教育的实效性。 相似文献
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高职院校大学生心理健康调查 总被引：9，自引：0，他引：9
应用SCL-90症状自评量表和“大五人格”问卷以及自编调查问卷,对某职业技术学院部分高职院校大学生进行测试。结果表明,高职生心理健康状况不容乐观。对影响高职生心理健康诸因素进行分析,提出解决高职生心理健康问题的措施。 相似文献
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随着“90后”学生进入高职院校,高职院校的学生管理工作遇到了新情况、新挑战。基于目前高职在校生的特点,将心理健康教育应用到日常的高职学生管理工作中,要尊重、关爱学生,形成良好的师生关系,学生才能易于接受。也能提高辅导员的工作效率和管理水平。 相似文献