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黄玲 《南宁师范高等专科学校学报》2015,32(3)
在中国高等教育应用技术转型与发展改革进程中,培养应用型人才,开展创新教育,追求以质量提升为核心的内涵式发展,成为了中国高等教育中地方新建本科院校的目标.此研究结合地方新建本科院校的区域资源与学校实际,从科研创新与教师素质提升、应用型科研与应用型人才培养的关系、应用型科研创新推进实践教学的具体路径等层面展开实证研究与问题探讨. 相似文献
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姚志英 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):309+340
本文对新建应用型本科院校大学英语人才培养进行了简要分析,指出要转变思想,真正领悟应用型人才的培养内涵。课程体系是人才培养规格和目标的集中体现。应用型本科大学英语课程改革应在语言知识、语言技能、语用能力和行业英语方向上加大实践性和应用性,体现应用型人才综合素质培养和富有创新思想培养的目标。在教学中,教师应面对社会发展对大学英语人才的需要进行本科应用型人才的培养。 相似文献
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如何培养高素质应用型人才,以适应经济社会发展的需要,是新建本科院校在加强内涵建设、实现可持续发展需要解决的重要课题.新建本科院校要遵循高等教育发展规律和学校的定位及办学理念,坚持教育创新,推进素质教育,以能力培养为核心,突出人才培养特色,探索应用型人才培养模式,努力为地方经济社会培养高素质应用型人才. 相似文献
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吴先良 《合肥师范学院学报》2013,31(5)
明确办学定位并以此作为学校长远发展的基本依据,对于新建本科院校来说意义重大.新建本科院校要立足学校的办学实际,科学确定应用型办学定位,彰显学校特色.要以应用型本科教育为平台,重视应用研究,强化实践教学,促进产学研合作育人.要优化人才培养方案,构建适应应用型本科人才的培养模式,构筑应用型人才培养基地,推进应用型人才培养创新,提升学校办学核心竞争力. 相似文献
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新建本科院校的人才培养问题探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
吕延勤 《大学.研究与评价》2008,(2):31-34
新建本科院校与其他高校相比存在着明显的劣势,但也有一定的优势。新建本科院校的特点决定了其人才培养应定位在应用型高级专门人才的目标。新建本科院校应突出实践教学环节,培养学生的创新能力和应用能力。新建本科院校要为应用型人才的培养提供制度保证。 相似文献
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新建本科院校应用型人才培养目标定位研究 总被引：1，自引：0，他引：1
培养应用型高级专门人才已经成为广大新建本科院校人才培养的主体与目标定位。应用型人才可分为创造应用型人才、知识应用型人才和技能应用型人才。新建本科院校应根据自己升本前的不同身份,有侧重地选择不同的应用型人才培养目标定位,高职升本院校可选择培养面向职业岗位的高技术技能应用型人才,高专升本院校可选择面向行业企业的工程应用型人才,师专升本院校则可以培养面向地方的各类知识应用型人才。 相似文献
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当前学院成人教育存在着招生困难、人才培养目标与社会需求脱节、教师能力难于对接人才培养要求、成人教育产品不能满足多元化的社会发展需求等问题。面对自身成人教育发展所存在的问题,应当采用扩大社会影响缓解招生难、加强校企合作培养教师应用型能力、立足学生个性需要制定人才培养方案、成人的学历教育和非学历教育相补充以满足多元化社会需求等对策来破解当前新建应用型本科院校的成人教育困局。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(11):85-87
根据应用型本科院校人才培养目标,确定了生物科学专业的核心应用能力及与之相支撑的理论课程和实践环节体系,提出了以培养专业核心能力为导向的生物科学专业人才培养模式,通过教师教育能力、专业应用能力和创新能力培养,培养学生的岗位工作综合能力,为社会培养所需要的应用型高素质人才。 相似文献
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李银 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(9):94-97
新建本科院校大多以建设应用型本科院校、培养高素质应用型人才、服务地方社会为建设目标和办学定位,重视对学生的技能锻炼,而忽视了人文素质的培养;学生的就业竞争力强,但可持续发展动力不足。新建本科院校应立足学校长远发展,立足培养优质人才,在办学理念、管理制度、课程设置等方面进行改革,加大学生的人文素质培养力度。 相似文献
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我国高等教育已步入大众化教育的发展阶段,高等教育的办学模式、办学层次、人才培养呈现多样化的特征.以培养高级应用型人才为目标的新建应用型本科院校的发展顺应了高等教育的发展趋势.通过确立正确的培养目标和培养方向,落实应用型本科人才培养方案,加强教师队伍建设,注重学生素质教育,加强教学科研相结合,提高学生的工程能力,促进产学研同步发展等各个环节的协调一致,达到培养高质量应用型本科人才的目的. 相似文献
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随着我国高等教育改革与发展方向的不断深化,新建地方普通本科院校面临着发展与建设两方面的挑战.新建地方普通本科院校必须通过不断实践与创新,以应用型人才培养为目标,寻找既符合地方经济发展需要,又兼顾素质、知识、能力三位一体的人才培养新模式,培养专业水平高、实践能力强、就业竞争力强的本科专业人才.本文以凯里学院为例,浅述对新建地方本科院校数学专业人才培养的认识. 相似文献
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紧密结合区域经济发展需求,以应用型人才为培养目标是新建本科院校的发展机遇和挑战。国内外的实践表明,加强学校与企业的深度合作,是培养应用型人才的有效模式。作为一所市属新建本科院校,长沙学院确定了以应用型人才培养为核心的办学特色培育思路,以培养具有较宽厚的基础、较强的实践能力、较强的自学习能力、较强的职业能力和职业素养、较强的社会责任感,为区域生产、建设、管理第一线服务的本科复合型应用型人才为培养目标。2010年,学院根据《教育部商务部关于加强服务外包 相似文献
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在新建本科院校应用型人才培养不断发展的背景下,冶金工程专业人才实践能力的培养是学校和企业共同关心的问题,因此如何培养、评价冶金专业人才的实践能力是当今应用型本科院校实践教学改革的重点课题.该实践改革课题围绕如何提高冶金人才的实践能力,研究应用多元理论建立学生实践能力评价体系,更准确反映学生实践能力水平,从而为进一步改革实践教学体系,提高冶金人才实践能力水平,适应企业和社会对人才培养的要求奠定基础. 相似文献
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培养应用型人才是新建本科院校发展的需要,是我国高等教育大众化发展的需要,是服务地方经济与社会发展的需要,也是新建本科院校提高自身竞争力的需要。培养应用型人才必须加强实践教学。实践教学是培养大学生创新精神和创新能力的重要手段,是提高学生综合素质的重要环节。贵州师范学院在应用型人才培养与实践教学体系构建中做了如下探索:高度重视实践教学,加强学生实践能力培养;改革实践教学方法,加强实践教学教师培养;拓展实践教育资源,加强实践教学基地建设;重视创新、创业实践教学,把实践教学与就业相结合;加强毕业论文(设计)质量监控,优化实践教育体系。 相似文献
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在高等教育迅猛发展过程中,一批适应地方经济发展需要的"新建本科院校"——应用型本科院校应运而生。应用型本科院校的基本定位就是服务地方经济,培养高级应用型人才。为完成培养目标,应用型本科英语专业应该从人才培养目标定位和创新课程体系等方面进行改革与实践。 相似文献