共查询到20条相似文献，搜索用时 296 毫秒
1.
陈昌学 《湖北广播电视大学学报》2012,32(5):26-27
高职院校大学英语应用文写作能力是高职学生英语语言知识综合运用能力的集中体现之一。目前大多数的高职院校大学英语应用文写作教学中存在着内容千篇一律,教学方法过于落后,无法满足高职高专教育的需求。以就业为导向,根据专业特色整合教学内容,采用过程体裁法与项目法相结合的立体化教学法能有效地激发学生的应用文写作的热情,能有效培养和提高学生运用英语进行不同体裁的应用文体写作的能力,培养学生的职业意识及职场所需的职业素质。 相似文献
2.
沈兆文 《潍坊教育学院学报》2012,25(6):103-104
在分析大学英语写作教学现状基础上,针对艺体生的特点,探讨网络技术在艺体生大学英语写作教学中的应用,提出利用多媒体网络提高艺体大学生写作水平的方法。 相似文献
3.
王静 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(9):88-89,91
在高职英语学习过程中,应用文写作占有较大比重,而学生普遍存在写作语言生硬、思路不清晰、写作态度消极等问题.通过不断地教学摸索,发现过程体裁教学法应用于高职英语应用文写作教学中,能够提高学生的写作水平,并帮助学生掌握写作方法.从过程体裁教学法的内涵入手,结合当前高职学生在英语应用文写作过程中普遍存在的问题,探讨过程体裁教学法在高职英语教学中的应用方法,并阐述其具体效果. 相似文献
4.
写作教学是大学英语教学中的一个重要环节.教师所在院校艺体专业学生英语基础整体相对薄弱,书面表达能力提高缓慢,写作教学成效不理想.文章从学习者和教学环境角度,分析了学校艺体专业大学英语写作教学困境,并提出了优化探索建议,旨在为艺体专业大学英语写作教学折射出一些启示,实现提高艺体专业学生英语写作能力的目标. 相似文献
5.
语言输出能力是语言学习的目标,也是衡量学生语言应用能力的指标。传统的艺体生大学英语听说教学重输入轻输出,阻碍了艺体生英语运用能力的提高。因此,在艺体生大学英语听说教学中,必须积极更新教学理念,在增加可理解性输入前提下,强化艺体生口语可理解性输出,不断提高艺体生的英语输出能力和运用水平。 相似文献
6.
文瑞英 《荆州师范学院学报》2011,(2):98-99
大学英语应用文写作教学要加强语言基础教学,改进教学方法,并注重学生自主意识的培养,使应用文写作教学与大学英语教学的其他任务和技能有机融合,才能进一步改善和优化现有的大学英语教学结构和模式,增强学生的英语交际能力,从而更有效地提高大学英语应用文写作教学的质量。 相似文献
7.
陈春梅 《乐山师范学院学报》2014,(6):124-128
本研究尝试了一项实验研究以探讨适合我国英语应用文写作教学模式。实验和问卷调查结果表明:研究者修订的过程体裁教学交互动态模式:(1)能够显著提高英语专业学生的英语应用文写作水平;(2)能够激发学生的写作动机、增强学生的写作意识、写作兴趣、写作信心和写作成就感;(3)英语专业学生对该模式持积极、肯定、欢迎的态度;(4)是一种操作性强、行之有效的适合于我国英语应用文写作的教学模式。 相似文献
8.
韩秀丽 《佳木斯教育学院学报》2011,(5):263-263
"过程体裁法"是一种结合了"成果法"、"过程法"和"体裁法"的优点于一体的写作教学法,近年来,在我国英语写作教学领域"过程体裁法"得到了越来越多学者的关注。本文将过程体裁法中的一些相关概念,模式应用于英语写作教学,从而提高学生的英语写作能力。 相似文献
9.
英语应用文写作是高职英语教学的一个重要组成部分,但由于高职学生英语基础较差、写作过程中错误较多,导致英语应用文写作一直比较薄弱。以错误分析为基础对高职英语应用文写作教学进行探索,可提高学生的英语应用文写作能力,有效促进高职英语写作教学。 相似文献
10.
罗文 《四川教育学院学报》2008,24(6):81-82
英语应用文写作教学应引导学生重视制作策略和记忆策略的学习和积累。从学习策略的角度探索一种将制作策略与记忆策略相结合的英语应用文写作教学模式,有助于提高学生书面表达的流畅性和准确度,减低写作过程中的焦虑感,提升英语应用文写作教学理念。 相似文献
11.
艺体类大学英语是大学英语课程体系的一部分,其目的是培养学习者一定的英语阅读、写作和听说能力.然而,由于原有基础的限制,艺体类大学生缺乏英语学习的主动性和积极性,艺体类大学英语的教学效果不尽如人意.为了提高教学质量,管理者和实施者在设计艺体类大学英语课程时,应以自我效能理论和人本主义学习理论为指导,对教学理念、教学目标、教学内容和教学模式进行再思考. 相似文献
12.
写作是高中英语教学的重点,也是难点。当前,我国英语教学中普遍存在一些问题,制约高中生英语写作水平的提高,传统的英语写作教学方法难以满足新课改提出的提高高中生英语写作水平的要求。如何更有效地提高学生的写作水平,引起了国内外英语教育学者的讨论。科学实验证明:过程体裁法在提高学生对篇幅内容和图示建构理解方面更有优势,有利于提高学生的自主学习热情,发挥主观能动性,培养团队合作意识,全面提高学生的英语学习能力。本文对过程体裁法进行介绍,对过程体裁法如何在高中英语教学中合理运用提出建议。 相似文献
13.
英语写作是英语应用能力中最薄弱的环节,因此提高高职学生英语写作能力和寻找一个行之有效的教学方法一直是教师关注的焦点和努力的方向.本文分析了高职写作教学中常用的成果教学法、过程教学法和体裁教学法的优点和不足之处.通过实验研究,验证过程体裁教学法在商务英语教学课堂的实际应用效果.实验结果表明过程体裁法效果比传统的写作教学法好.能够有效地提高高职学生的英语写作水平. 相似文献
14.
郭文龙 《中学英语之友(初三版)》2011,(2)
一、新课标对英语写作的要求新课标提出:高中英语课程应特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。要求学生能够用英语交流信息和情感,叙述事情,表达观点和态度,能写出各种体裁的应用文(信函、通知、申请书、简历等)。在写作过程中做到语句通顺,格式正确,语意连贯。二、书面表达的教学现状 相似文献
15.
英语应用文写作教学以培养学生实际运用语言的能力为目标,强调教学的实践性和针对性,而以建构主义学习理论为依据的项目教学法是一种适合学生特点、旨在培养学生对知识的实际运用能力,是改进英语应用文写作教学的有效途径.本文以医学英语应用文写作为例,结合英语写作的特点,将项目教学法与英语应用文写作相结合,加强学生对英语应用文格式的掌握,提高其语言运用能力,增强其学习的兴趣和信心,最终促进其英语应用文写作能力的提高. 相似文献
16.
陆坤 《山西广播电视大学学报》2007,12(2):49-50
在大学英语教学中,必须重视应用文写作教学。文章从探讨英语应用文写作中的问题和难点入手,就如何使学生掌握应用文写作的基本要求,了解应用文的文体特征,从而为写好应用文作一些思考。 相似文献
17.
本文着重阐述了高职大学英语的教学中应用文写作教学的重要性,分析了目前高职学生英语应用文写作的现状,并就教学实践中总结的经验提出了自己见解. 相似文献
18.
张雪 《吉林广播电视大学学报》2013,(4):125-126
随着全球化的不断深入,我国各行各业对外交流日益增多,对英语的需求也越来越广泛。为了正确处理有关涉外事务,我们必须了解和掌握英语应用文写作。而对于一般院校艺术、体育类学生以及高职院校而言,英语应用文写作不仅是学生日后工作中必须掌握的技能,也是大学英语三级考试的要求范围,如何有效地对学生进行英语应用文写作的教学值得高校工作者进行探究。笔者在从事英语教学中发现,对于一般院校艺术、体育类学生以及高职院校的学生而言,他们的英语水平及能力普遍偏低,在英语应用文写作中经常出现各种错误。本文对学生在英语应用文写作中出现的问题进行归纳总结,并根据这些问题提出英语应用文写作教学的策略。 相似文献
19.
蒋会 《重庆职业技术学院学报》2010,19(6):120-122
由于＂写长法＂不适合中国学生,尤其不适合英语基础知识相对薄弱的高职类或者艺术体育专业的学生。基于此,文章提出了在大学英语写作教学中尝试＂控制性＂英语写作,并提出了一些＂控制性＂英语写作的教学方法,以构建＂控制性写作法＂模式,提高艺体专业学生和高职学生的英语写作水平。 相似文献
20.
高职院校公共英语写作是公共英语教学的重要组成部分,而目前高职学生的应用文写作现状却不尽如人意．因此需要对高职学生在英语应用文写作中经常出现的错误进行大量分析,并根据第二语言习得理论和应用文的写作特点提出英语应用文写作的对策,以提高学生的英语应用文写作水平． 相似文献