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我国基础教育不均衡发展的状况导致教师队伍出现了分层,教师队伍分层加剧了我国基础教育的不均衡发展。教师的分层导致了优势群体教师和弱势群体教师分化的加剧。优势群体教师与弱势群体教师的分层反过来成为实现教育均衡发展的最大障碍。因此,弱势群体教师问题的解决是实现教育均 相似文献
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弱势群体教师:内涵、问题、原因及其策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
基于权力诉求及利益获得的视角,教师群体可以分为优势群体教师和弱势群体教师.弱势群体教师问题的出现是社会分层在教育领域的具体体现.在政策制定、物质保障以及人文关怀等方面适当向弱势群体教师倾斜,这不仅有利于教师队伍整体质量的提高,而且也是实现教育均衡发展的关键途径. 相似文献
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在职业院校教师队伍中,语文教师是一个常常被忽视的群体。由于语文课为非专业技术课程,被置于学校课程结构的边缘,语文教师也就位列于教师队伍的边缘,成为教师队伍中的弱势群体。这个弱势群体有诸多问题必须引起足够的关注。本文所指职业院校包括中职高职。一、语文教师队伍存在的问题（一）队伍不稳定长期的被＂边缘化＂必然带来语文教师队伍的不稳定。首先是教师思想的不稳定。 相似文献
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随着市场经济背景下社会竞争的加剧及校内外复杂状况的出现,大学生心理弱势群体随之出现并形成,如何做好这个群体的思想政治工作关系到高校的稳定和可持续发展,成为学界研究的一个重点课题.对大学生心理弱势群体存在的问题和原因进行了论述,并从创新理念、完善制度,建立高质的教师队伍,增加经费投入,加强对相关教师的心理培训等四个方面探讨了如何建立大学生心理弱势群体思想政治工作的保障机制. 相似文献
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高校学生群体逐渐出现了分化,形成了大学生优势群体和弱势群体两个阶层。优势群体与弱势群体主要从占有的资源、社会地位和分享的权利三方面来界定。两群体在学习、生活、情绪、人际交往、人格特征等方面均存在着较大差异。 相似文献
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和谐校园建设所贯彻和落实的是以人为本的科学发展观,所关注的内容包括每一位教师的健康发展。高职院校教师群体客观上存在着优势群体和弱势群体的划分。弱势教师群体的产生是校内矛盾的集中反映,其规模扩大以及心理失衡所带来的负面影响会给校园带来很多不和谐因素。因此,高职院校和谐校园建设不可忽略弱势教师群体,必须及时给予积极的支持和充分的关怀。 相似文献
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师德师风建设是教师队伍建设的重点,是关乎学校其它建设成败的关键。新时期,学校师德师风建设面临着许多新情况、新问题,抓好师德师风建设是摆在学校领导者面前的一项重要而紧迫的战略任务。一、师德师风建设面临的挑战和压力一方面,在当前社会利益分配格局中,教师群体仍然属于相对弱势群体。教师个人工作生活压力巨大,要面对个人需要和外部诱惑的双重考验。因此,学校师德师风建设面临来自教师队伍自身和社会环境两方面的挑战。另一方面,社会对教育的觉醒程度和家庭 相似文献
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<正>一、加强农村教师队伍建设是当前教师工作的重中之重1.从国际来看,世界各国都把教师队伍建设特别是农村(贫困)地区教师队伍建设放在教育事业改革与发展的关键地位2011年1月19日,联合国教科文组织发布《2010年全民教育全球监测报告》,主题是"向边缘群体提供教育"。联合国教科文组织总干事伊琳娜博科娃在序言中提出,各国政府需要紧急行动起来,创建保护贫困与弱势群体的机制。 相似文献
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戴军 《中学政治教学参考》2015,(9):35-36
在中国教育改革与发展中,弱势群体问题已然成为一个被广泛关注的焦点。相对于强势群体和优势群体,弱势群体缺少平等的社会资源,在教育中表现出强烈的无力感。面对这一教育问题,后现代关怀理论以真挚、自然的内在情感为依托,试图通过信任、对话和心灵关怀等方式,回应和改善弱势群体的教育问题。 相似文献
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<正>一、语文教师是班主任的主力军 全国中小学教师队伍中,有一股十分重要最为活跃的力量,那就是班主任群体。而班主任群体中,语文教师占有相当比例,其骨干和优秀分子,不少也是语文教师。如果说班主任是教师队伍的生力军,那么,语文教师就是班主任的主力军。 相似文献
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加强民族地区乡村教师队伍建设是民族地区教育教学发展的必然要求。通过对新疆喀什地区、和田地区乡村中小学教师群体的调研分析,发现民族地区乡村教师队伍中存在教师动力不足、专业能力欠缺、师资结构失衡等现实挑战,需要从激发乡村教师内生动力、实现乡村教师专业化发展能力、增强乡村教师职业的吸引力三个维度寻求民族地区乡村教师队伍高质量发展路径。 相似文献
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<正>一、学校中弱者的空间策略在学校空间中,按照权力的拥有态势,可以将行动者划分为权力的优势群体和权力的弱势群体。尽管我们倡导并呼吁了很长时间的教育平等,但实质上教师仍然占有对教育时间、教育内容、教育形式的主导权, 相似文献
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李红 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(8):28-29
教师“弱势群体”主要表现在普通教师之弱势、资历弱势、专业发展机会之弱势、心理弱势、性别弱势等方面。教师“弱势群体”应引起社会各界尤其是教育部门及其他教育机构的关注与重视。只有理性地认识教师“弱势群体,”并有针对性地加以扶持,加上弱势教师自身各方面素质的不断提升,才能变这些弱势教师群体为强势群体。 相似文献
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教师弱势群体既是长期以来业已存在的社会结构不合理的显性化,也是我国近年来社会结构悄悄演变的必然结果。能否正确对待教师弱势群体,是一个社会是否健康的重要表现。一个社会如果不能理性地、有效地处理好教师弱势群体问题,它必将遭到教师弱势群体的“社会报复”。可以认为,帮助教师弱势群体就是帮助强势群体,就是帮助整个社会。 相似文献
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职业中学专业教师队伍的整体素质,不仅取决于每个专业教师的素质,而且也取决于专业教师队伍结构是否合理,是否处于最佳结构状态,形成“合力”。合理的群体结构,能发挥各自的优势,做到人尽其力,产生最佳的教育效应。 专业教师的群体结构内容包括:数量结构、年龄结构、学历结构、职称结构、专业结构等。 一、数量结构 有没有一定数量的专业教师是能不能完成教学任务的关键。数量结构是 相似文献
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在教师队伍中存在着一些弱势群体。对此,校长应从实际出发,多为其着想,帮助其解决一些难题。这样,校长就能从源头上杜绝一些隐患,并得到教师长久的拥护和爱戴。 相似文献
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高等学校教师队伍建设,是学校建设中最基本的建设,是办好高等教育的关键,是一项带有战略性的任务。本文仅就在高等学校教师队伍建设中试行教师聘任制问题谈些浅见。(一) 高等学校教师队伍根据其所承担的教学和科研任务,必须有个合理的、有效的、具备一定数量和质量要求的群体结构。但是, 相似文献
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齐书春 《江西教育学院学报》2011,32(6):71-74
弱势群体分为社会性弱势群体和生理性弱势群体两大类,城市社会性弱势群体主要包括农民工群体和失业、下岗群体;生理性弱势群体主要包括残疾人群体和老年人群体。当前我国城市弱势群体体育参与状况堪忧,为实现对城市弱势群体的体育关照,应维护城市弱势群体体育参与的权利,为城市弱势群体增加体育场地设施,提供经费保障,确保城市弱势群体的体育参与。 相似文献