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1.
《北京师范大学学报(社会科学版)》2020,(4)
教育与经济增长的关系是教育经济学研究的一个经典问题,已有研究在教育如何作用于经济,教育对经济增长的贡献到底如何测量上一直存在较大的争议。中国作为一个后发追赶型的二元经济,四十多年的发展很难用西方经济学的某一理论解释,探讨教育与经济增长的关系需要建构统一的理论框架。基于新古典增长理论、新经济增长理论以及蔡昉、罗斯托的经济发展阶段理论,寻找各种理论与方法的内在逻辑及其存在的问题,结合中国改革开放四十多年发展的阶段特征,分析教育对经济增长的作用机制并尝试提出符合中国经济社会发展实际的教育对经济增长贡献的测量框架。一方面通过分阶段分产业分部门进行增长要素分析,基于作用机制分别测算教育提升生产过程劳动力质量的贡献,提升整个社会人力资本与知识水平的外部作用,提升技术创新的作用,提升技术吸收能力的作用以及在资本积累方面的贡献。另一方面借鉴舒尔茨的投资收益法,在分产业分部门的教育投资收益法基础上,通过加权的方式,计算各阶段中国教育对经济增长的贡献。另外,选择的教育指标能否实质性地捕捉到各个发展阶段的教育特征也是测算贡献的一个重要问题,人力资本指标的选择应该反映市场上不同时期对不同能力与技能的需求变化。 相似文献
2.
教育在知识经济中的作用日益重要，它已成为一种产业，如何搞好教育经济统计将成为统计研究的重点，本根据教育在知识经济中的作用，把教育引入生产函数，探讨了教育对经济增长的贡献。教育投入和产出如何进行衡量，如何将传统的投入产出理论运用于教育产业的统计核算中去，是我们对教育经济进行统计的关键问题，本根据统计理论和知识经济下教育的发展特性提出了教育经济的投入与产出统计核算指标体系及评价教育效率指标体系，为知识经济下的教育统计提供理论参考。 相似文献
3.
以信息化为背景的高等教育改革与高校师资重组，对传统教育模式提出挑战。信息化高校是教育与学习的新平台，赋予高校教师新的必备素质，决定生存质量与自我价值的充分实现。高等教育产业对新经济增长作出了特殊贡献。高等教育资源投资收益具有高投资、高风险、高回报和不确定性，受到知识创新和制度创新的双重约束。 相似文献
4.
知识经济时代，高等教育对社会经济的推动作用越来越大。我们应当树立教育产业现，按教育产业的运作规律发展高等教育。本文从教育产业现的提出说明了高等教育的产业化是教育产业的突破口，并提出了发展高等教育产业中应当注意的几个问题。 相似文献
5.
职业教育是面向人人、面向社会的教育,肩负着培养经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才的基本任务.采用丹尼森和麦迪逊的算法,计算江西中等职业教育对经济增长的贡献率.研究发现:1990-2000年、2000-2010年两个时间段江西中等职业教育对经济增长的贡献率均高于同期高等教育的贡献率,说明虽然自2000年以后高等教育的普遍化使得江西高等教育对经济增长的贡献增加,但江西中等职业教育对经济增长的贡献率仍高于高等教育. 相似文献
6.
刘元刚 《济南职业学院学报》2005,(1):7-10
高等职业教育是随着我国经济和社会发展而开办的一种新的高等教育形式，它是经济和社会发展到一定水平后对教育的必然需求，也是高等教育的“大众化”过程的必然产物。加快济南职业学院建设既是我市经济与社会发展的客观要求，也是构建现代省会教育体系的必然要求。 相似文献
7.
王云多 《上海教育评估研究》2015,4(6):11-15
教育作为人力资本主要投资形式,其对经济增长的贡献依结构不同而存在显著差别。本
文将教育人力资本结构分为基础教育和高等教育两种类型,受区域经济发展不平衡影响,我国东
部、中部和西部地区在教育人力资本结构上存在显著差别。研究证实,地区产业结构不同引起教育
人力资本在产出增长中的贡献也不同,经济发展越快地区高等教育人力资本在产出增长中的贡献
越大。基于此,为发挥教育人力资本对经济增长的促进作用,政府应提高公共教育支出预算,大力
发展各级各类教育。 相似文献
8.
增加个人分担高等教育成本的比例，提高高等学校的学费标准是解决当前高等教育需求矛盾、加快高等教育发展的一项重要策略。目前，随着经济和社会的发展，我市居民对高等教育的需求日益强烈，个人分担部分高等教育成本的能力已有了较大的提高。因此，我市应在加大政府及全社会对教育投入的基础上，适当提高高等学校的学费标准。 相似文献
9.
高等教育对经济增长影响的实证比较研究 总被引：4，自引：0，他引：4
高等教育对经济增长的影响分为内部作用和外溢作用。本文运用菲德模型分别测算1985-2003年中国大陆和江苏省高等教育对经济增长的作用,结果表明:高等教育对经济增长的作用是正向的,但其贡献份额较小,高等教育部门的生产力低于非高等教育部门的生产力,高等教育对经济增长作用的大小与经济发展水平相关联。高等教育与经济协调发展是实现社会经济全面发展的必然要求。 相似文献
10.
我国目前在留学生教育方面的收益呈增长趋势,在缓解高等教育经费压力和对地方经济贡献上有一定作用。虽然对经济的总体贡献甚微,但其增长幅度较大,显示出发展的空间巨大。只要实施系统的规划,高等院校继续改善教学条件,教育出口产业化形成的留学生经济将会给我国带来更大收益。 相似文献
11.
教育对经济的“推动”与“拉动” 总被引：22，自引：0，他引：22
笔者归纳了我国1999 年有关“教育拉动经济”争论的一些焦点问题,肯定了教育对经济的“长期推动”作用和“短期拉动”作用,但认为二者的政策意义不同。本文认为:教育对长期经济增长的推动作用是教育对经济的本质性贡献,是整个教育经济政策的立足点;利用教育手段解决即期经济问题,在特定时期可能成为有效的经济政策,但不宜作为长期的政策使用。根据我国高等学校布局不平衡的国情,教育产业可以成为某些特定地区经济发展的支撑点;高等教育规模的扩张,决不能是原有结构体系的放大,而应关注制度创新问题。 相似文献
12.
在社会发展中,教育和经济向来都是相互作用,相互支持,共同推进社会进步。本文在复杂劳动简化法的基础上,分别计算出1990~2000年,2000~2011年和1990~2011年河南省高等教育对经济增长的贡献,其贡献率分别为3.61%,9.03%和5.92%。这充分说明高等教育对河南省经济增长的重要作用,因此,本文对结论进行分析,讨论了河南省高等教育的发展的建议和对策。 相似文献
13.
高职教育的生命力在于特色 总被引：1，自引：0，他引：1
王晓勇 《中国职业技术教育》2003,(29):47-48
1999年,宁波市提出了以加快建设高素质人才队伍、加快发展高新技术产业、加快发展高等教育为主要内容的科教兴市"一号工程".5年来,我市高等教育事业发展实现了历史性的跨越,高等教育毛入学率已从1999年的10.5%上升到2002年的27.5%.目前,在甬普通高校有12所,其中本科院校3所,高职高专9所,2002年全日制本科在校生2.3万人,高职高专在校生4万人,高等职业教育已占到66%,高等职业教育的快速发展,对推进高等教育的大众化进程,加快经济和社会发展发挥了愈来愈重要的作用. 相似文献
14.
教育对经济增长影响的实证分析--以吉林省为例 总被引：6，自引：0，他引：6
教育在整个国民经济的发展中发挥着越来越重要的作用，本以吉林省为例，分析了改革开放以来教育对经济增长的影响。结果表明高等教育对于经济增长有显的推动作用，而基础教育则没有；教育在吉林省的经济增长中的贡献呈逐步递增趋势，但是从整个过程来看，推力不足。 相似文献
15.
就业增长率是经济发展的重要指标之一,分析职业教育就业增长作用的机理及其贡献,对优化教育和社会经济发展结构与质量、促进经济与教育的协调发展具有重要的意义.文章以我国2002年～2006年高等教育、高等职教和中等职教毕业生数和就业率变化作为研究对象,分析了普通高等教育、高等职业教育和中等职业教育的发展对就业增长的影响,以及职业教育如何促进就业的问题,并提出相应的对策. 相似文献
16.
中国教育的大时代已经来临了。自实施“以教育启动经济”的政策以来，高校扩招推动高等教育走产业化之路，促使教育自身发展规律与市场经济发展规律有机协调。发展高等教育，既有通过培养人才而实现的对经济增长的长期促进，也有通过扩招，增加教育消费而刺激经济增长的短期“拉动”作用。 相似文献
17.
发展教育产业：我国面向21世纪的战略性抉择 总被引：8，自引：1，他引：7
一发展教育产业是我国经济 快速发展的必然趋势 在新的世纪里,我国经济要快速、持续地发展,培育新的经济增长点是一个关键。人们在思索新的经济增长点时,往往想到高科技、房地产业、汽车工业和旅游业等,却很少想到教育特别是高等教育。 21世纪将是一个知识经济的时代。这个时代的经济,将是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。现代经济理论认为,经济增长无非是取决于物质资本生产力和人力资本生产力两大要素。在农业社会和前工业化社会,物质资本的投入在社会经济增长中起决定性的作用;当人类社会进入发达的工业化社… 相似文献
18.
产业经济理论对高校办学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
自第三次全国教育工作会议以后，中国的高等教育驶入了快车道，特别是普通高等教育的发展速度更是惊人：1999年普通高校招生159．68万人，比上年增加51．32万人，增长48％，在校生规模413．42万人，比上年增加72．54万人，增长22％〔1〕。2000年全国普通高校招生204万比1998年翻了近一番〔2〕。针对现状，笔者认为，高校在办学过程中不仅要遵循高等教育规律，而且应注意产业经济的一些规律。笔者试用产业经济学中一些理论对高校办学的启示作一探索。1．规模经济理论与高校办学效益产业经济学中的规律经济理论，一般有两个含义：一是指生产的… 相似文献
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中国教育对经济增长贡献率低的成因及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
中国教育对经济增长的贡献率低于发达国家十几个百分点,以1990—2000年间为例,中国教育对经济增长的贡献还不到17％。对此,文章从中国劳动力人均受正规教育的年限、教育的投入以及经济增长方式等方面,对其贡献力低的成因进行了分析和探索。从而提出：进一步加大教育投资,提高教育资源使用率,进一步普及基础教育,大力发展职业技术教育,多元化发展高等教育,构建终身教育体系,有效提高全民族劳动力素质,是提高中国教育对经济增长贡献率的主要途径。 相似文献
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采用柯布-道格拉斯生产函数为基础模型,结合人力资本理论,采用2001-2011年间的数据计算出高等职业教育对天津市经济增长的贡献率为1.78%。研究表明,虽然高职教育对天津市经济增长做出了一定的贡献,但其教育产出仍不能满足中长期产业发展对高技能人才的要求,高职教育还有待进一步发展。 相似文献