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创新教育与高校师资队伍建设 总被引：1，自引：0，他引：1
吉贻祥 《南通师范学院学报》2002,18(4):138-141
实施创新教育是适应现代社会发展的需要。知识创新的主体是具有创新精神和创新能力的人才，人才的成长靠教育。实施创新教育，必须建立一支与之相适应姝具有创新素质的师资队伍。创新教育要求教师确立创新教育思想，具有创新精神、创新能力和创新人格。 相似文献
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发达国家经历了从学历社会、文凭社会向能力社会的迈进,这与市场经济发展是相适应的,而今又由能力社会向创新力社会迈进,这是由知识经济发展决定的。知识经济的本质是创新,国家的创新能力,是决定一个国家在国际竞争和世界总格局中的地位的重要因素。创新的基础在教育,提高教育的质量和效益,培养具有创新能力和创新精神的高素质人才是整个人类社会进步的共同要求。高校是知识传授系统,也是知识创新系统,要把培养具有创新精神和创新能力的高素质创新型人才放在首位,为建设创新型国家提供人才保障和智力支持。 相似文献
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知识经济时代是人才竞争的时代，而人才的竞争实质上是人才创造力尤其是知识创新能力的竞争。学校肩负着培养高素质的、具有创新精神的人才的历史使命，必须实施学校教育创新，在教学内容、方法、手段等各个方面形成科学的创新教育体系，为那些敢为人先、勇于开拓的人提供适宜的创新环境和氛围。一、实现教学内容的更新是培养学生创新精神的基础。知识是创新的源泉，创新使知识生生不息。要培养具有创新精神的人才，必须注重打好学生的知识基础。在学校教育中，学生的知识来源很大一部分来自于教学内容优化和更新。因此，在进行学校教育创新… 相似文献
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试论高校创新人才的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
创新是人类社会发展的动力,是知识经济发展的源泉。培养具有创新精神和创新能力的高素质人才是高等教育的根本任务。但是,现行教育体制在许多方面不利于创新人才的培养。因此,高校必须转变教育观念,深化教育教学改革,全面实施创新教育,构建突出创新精神和创新能力的人才培养模式。 相似文献
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略论成人高等教育对创新人才的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
成人高等教育人才培养的根本目标是通过系统的知识传授和素质教育，为社会输送更多的符合社会需求具有创新精神和创新能力的新型建设者。这就内在决定了创新人才的培养不仅仅是依赖于专业知识传授，更重要的在于通过确立现代创新教育观，将创新精神和创新能力的培养置于成人高等教育人才培养目标的核心地位，着眼于人的 相似文献
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对当前我国高校实施创新教育的对策思考 总被引：2，自引：0，他引：2
孙首娟 《山东教育学院学报》2007,22(1):74-76
21世纪是知识经济时代,知识经济的核心特征是知识创新,知识创新需要大批创新人才,创新人才的培养呼唤创新教育。为此,高等教育要主动适应知识经济发展的要求,确立创造性人才的培养目标,建立创新人才的培养模式,营造良好的创新环境和条件,为社会培养更多的具有创新精神和创新能力的高素质人才。 相似文献
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基于素质教育的普通高等院校创新教育研究 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪是知识经济时代,知识经济的核心特征是知识创新,知识创新需要大批创新人才的培养呼唤创新教育。为此,高等教育尤其是普通高等院校更要主动适应知识经济发展的要求,确立创造性人才的培养目标,建立创新人才的培养模式,营遣良好的创新环境和条件,为社会培养更多的具有创新精神和创新能力的高素质人才。 相似文献
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当前，我国进行的课程改革将课程功能的转变作为首要目标，力争使新一代的国民适应新世纪社会、科技、经济的发展，使学生不仅成为知识渊博，而且具有创新意识、创新精神和创新能力的创造型人才。“为创造而教!”在现代教育中的呼声渐高。在物理教学过程中，应怎样根据学科特点培养学生的创新意识与创新能力呢？ 相似文献
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坚持素质教育，构建创新人才培养体系 总被引：1，自引：0，他引：1
一、树立科学的人才观,加深对创新人才的认识 所谓创新人才,通常是指具有创新精神和创新能力的人才。构成创新人才的核心要素是创新能力,创新能力的构成要素包括知识、经验、技能、能力和个性品质等诸多方面。对于高等学校培养的创新人才,我们可以把其创新能力构成要素简要概括为知识、能力、素质这三大要素,即高校培养的创新人才应该是知识、能力、素质全面发展的人才。 首先,创新人才应该是掌握丰富知识的人。研究创新的概念可以发现,创新是在前人与他人已有发现或发明的基础上进行的,也就是说,知识是创新的重要基础。高校首先要培 相似文献
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会计是一门与社会经济管理活动息息相关的学科,具有突出的实践性特点。课堂教学就是让学生主动参与,在快乐中学习,使枯燥抽象的知识转变为生动形象的知识。创新教学就是培养学生具有创新意识、创新精神和创新思维、创新能力等创新素质以及创新人才为目的的教学活动。 相似文献
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创新教育──面向21世纪高等教育改革的方向 总被引：6，自引：0，他引：6
21世纪是知识经济的时代,知识经济的核心特征是知识创新,知识的创新就需要大批的创新人才,创新人才的培养呼唤创新教育。为此,高等教育要主动适应知识经济发展的要求,确立创造性人才的培养目标,建立创新人才的培养模式,改革教学方法,提高师资的教学与科研创新水平,营造良好的创新环境和条件,为社会培养更多的具有创新精神和创新能力的高素质人才。 相似文献
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随着二十一世纪知识经济的崛起，经济增长方式的不断转变，国家和民族的振兴，越来越依赖于高素质的劳动者和大量的具有创新精神的人才。培养创新精神和创造性人才已成为当今乃至将来教育所面临的一项具有革命性的重大课题。职业学校作为为社会培养大批的有技术的社会劳动者的专业教育机构，其创新教育的开展和学生创新能力的培养，将直接影响到社会创造力地提高和社会创新能力的发展。因而，职业学校学生创新精神和创新意识的培养，是职业学校一项非常重要而急迫的任务。 相似文献
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蔡路 《黑龙江教育学院学报》2001,20(2):42-44
创新是一个民族进步的灵魂 ,教育是培养创新精神和创新人才的摇篮。教育能培养、也能扼杀创造性。传统的课全教学方式不能担负起培养创造性的任务。衡量创新能力水平的最终要上是思维的创造性和知识迁移能力。创新教学以培养学生的创新精神和创新能力为主要目标 ,注重开发智力 ,具有灵活性、开放性、多样性、发展性的教学过程 ,强调个性 ,鼓励探索 ,要求具有独立获取知识、创造性地运用知识的能力 相似文献
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高校创新教育存在的问题及对策 总被引：22，自引：0，他引：22
21世纪是人类更多地依靠知识创新和可持续发展的世纪,知识创新及其创造性应用将成为人类社会进步的不竭动力,成为国家和民族生存发展和竞争力的基础。知识创新的主体是具有创新精神和创新能力的人才。作为培养创新人才重要基地的高等学校,如何认清当前在创新教育方面存在的诸多弊端,有针对性地进行改革探索,成为人们关注的焦点。参、当今高校创新教育存在的问题当前,高等学校的决策者越来越重视为学生营造良好的创新环境。由于来自社会的需求和压力,大学生自身也意识到自己应承担的社会责任,非常重视创新能力的提高。因此,近年来在… 相似文献
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当今时代，科学技术日新月异，社会对人才的评价标准也随之发生变化，不仅要求21世纪的人才知识渊博，而且要具备创新能力和创造能力。正如江泽民总书记在全国第三次教育工作会议上所强调的：“今天，面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造型人才方面，肩负着特殊的使命。”创新教育已经成为时代的要求。对于创新教育的界定，中央教科所阎立钦教授对基础阶段的创新教育的解释是比较通俗易懂的。他认为，创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为… 相似文献
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在人类社会历史发展中，人的创造力是推动社会发展最重要的、关键性的因素，人类正是在永不停息的创新活动中改造自然，征服自然，以推动社会的发展和人类的进步。尤其在经济全球化深入发展和综合国力竞争目益激烈的当今世界，人才已成为21世纪各国的核心竞争力。谁拥有更多高素质的具有创新精神、创新意识、创新能力的创新人才，谁就能在竞争中获得主动权，赢得未来。就我国而言，创新人才欠缺，创新能力不强等人才问题正制约着我国社会经济和科技的发展。为了适应时代的需要，进一步推动我国社会经济的快速发展，以培养高级人才为主要任务的高等学校应培养更多的创新人才为我国的社会主义现代化建设服务。在我国现行的教育制度下， 相似文献
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素质教育是学校教育工作的重心，创新教育则是素质教育的中心。语文作为一门基础性的工具学科，在培养学生的创新精神和创新能力方面，无疑起着举足轻重的作用。因此，积极探索和努力实践语文教学中的创新教育，既是语文教师“教书育人”的社会职责所在，也是适应高考考知识、更重考素质、考能力的改革要求的教改需要，更是培养和造就知识经济时代具有可持续发展潜力的开拓性实用型人才的社会呼唤。 相似文献