共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
刘跃英 《读与写:教育教学刊》2011,8(1):195-196
本文分析了大学英语语法教学的现状,通过介绍建构主义理论及其教学原则,并用实例说明了建构理论在大学英语语法教学中的有效运用,通过研究表明,基于建构主义理论的语法教学有助于促进师生互动交流,提高学生的英语语法运用能力。 相似文献
2.
周琴 《当代文化与教育研究》2007,(6):103-105
本文以建构主义理论为依据,在新课程为背景下,结合目前英语语法课堂教学中存在的问题,提出从主动探究着手、从回归生活着眼,以突破英语语法教学瓶颈。 相似文献
3.
4.
王海敏 《语数外学习(高中版)》2012,(10):113-113
当前英语语法教学活动中教师角色单一,本文从建构主义学习理论出发,通过实际语法教学案例,探讨在"‘六模块’建构式课堂"背景下英语语法教学中教师多元化角色的特征。 相似文献
5.
文章分析了大学英语语法教学的现状,并通过对建构主义学习理论下的支架式教学模式在大学英语语法教学中的应用进行探讨,从而得出在大学英语教学中引入支架式教学不但不会削弱以学生为中心的课堂,相反会提高学生的学习兴趣和自主性。 相似文献
6.
建构主义学习理论及建构主义学习环境下的教学设计为英语个性化学习的教学改革奠定了理论基础。本文从建构主义学习理论出发,主要探讨创建建构主义学习环境下的英语个性化学习环境对英语语法教学的意义。 相似文献
7.
建构主义学习理论视野下的英语语法教学研究 总被引：2，自引：0，他引：2
在英语教学中,人们常忽视人的认知规律,从而导致英语语法教学显得枯燥无味,语法规则学习效率低下,因此语法教学一直是教学中比较棘手的问题。建构主义学习理论是近二十年兴起的一种新的认知理论,对当今世界多学科教学改革颇有影响。本文试图根据建构主义理论的相关理论及其分析,探索其理论在英语语法的教学中的应用,探寻学习者如何"发现"语法规则,以及对语法学习具有重要意义的学习方法"背诵"提出自己的看法。 相似文献
8.
张凤娟 《黑龙江教育学院学报》2014,(12):173-174
目前,我国大学英语语法教学普遍存在着学生自主学习能力差,教师教学费时费力却收效甚微的问题。建构主义学习理论对语法教学的重要启示在于,语法应该在交际活动中、在语言的使用情境中来教。鉴于此,在建构主义理论的基础上,提出一个适用于大学英语语法课堂的全新教学模式,使学生把学得的词汇、语法知识与语境结合起来,牢固掌握语法知识,提高英语应用能力。 相似文献
9.
本文基于高职英语语法教学现状、Larsen·Freeman的“三维语法”理论及建构主义情境设置论,提出高职英语语法中语境设置的必要性,并以高职英语语法模块——虚拟语气为例,分析其语境设置的具体策略. 相似文献
10.
冯秀红 《江苏经贸职业技术学院学报》2006,(3)
随着交际教学法的盛行,大学英语语法教学日益削弱,直接影响到学生英语学习水平的提高。从建构主义学习理论、语言学习固有的规律以及教学实践需要等方面来看,英语语法教学很有必要,而且应该加强。 相似文献
11.
课题式研究性学习是基于建构主义教育理论和人本主义教育理念提出的一种全新的教学方法和学习方式,符合当前大学英语语法教学改革的趋势,能够更加关注学生的个性发展和创新能力。在英语语法教学中,以课题为依托,开展研究性学习,对学生综合素质的提高具有重要意义。 相似文献
12.
建构主义与基本英语语法术语的修正 总被引：1，自引：0，他引：1
冯彩云 《通化师范学院学报》2005,(3)
本文以建构主义学习理论为理论基础,对基本英语语法术语的汉语表述之准确性提出质疑与商榷。笔者认为当前很有必要修正一些基本英语语法术语的汉语表述,因为基本概念的掌握是一切认知活动的基石。并且,作者根据建构主义“知识的获得是学生知识结构中原有的知识吸收并固定要学习的新知识的过程“这一观念,结合自身教学经验,提出了修正方案。 相似文献
13.
14.
《校园英语(教研版)》2016,(19)
本文拟在建构主义理论的指导下研究英语语法教学,寻找它们的契合点,探究建构主义的知识理解、建构与生成、新旧知识相互作用、信息加工模式等内容在语法课堂教学中的体现。 相似文献
15.
徐礼兰 《中国科教创新导刊》2014,(10):63-64
语法是语言教学中不可或缺的教学内容之一,在大学英语教学中语法教学的地位更为显著,关于语法教学的研究一直是外语教学研究中的热门话题。长期以来,我国英语语法教学,尤其是英语专业的语法教学,一直遵循传统方式方法,在新时期传统教学法缺乏吸引力,教学效果差的弊病层出不穷。建构式互动教学模式作为一种新的教学方式,其结合了课堂互动与建构主义的教学实践与理论内容,在现阶段的大学英语语法教学中对学生语法水平的提高有着一定的作用。本文将从定性研究与定量研究相结合的角度,以高校英语专业学生的英语教学为侧,深入阐述与割析建构式互动教学模式在大学英语语法教学中的应用,对英语语法教学的研究的充实应用提供一定的方向。 相似文献
16.
本文从建构主义学习理论出发,结合大学英语动态语法教学的理论,依据语法与写作的整合、语法与翻译的相互渗透,以及语法教学与科研的互动研究,谈谈大学英语语法"动态"教学。 相似文献
17.
本文拟对一次英语语法课"同伴教学"模式实验作报告与分析.实验结果表明"同伴教学"模式符合建构主义学习理论,以学生为中心,在激发学习兴趣,提高自主学习能力,促进学生间合作和师生间交流等方面具有一定优势. 相似文献
18.
本文拟对一次英语语法课“同伴教学”模式实验作报告与分析。实验结果表明“同伴教学”模式符合建构主义学习理论,以学生为中心,在激发学习兴趣,提高自主学习能力,促进学生间合作和师生间交流等方面具有一定优势。 相似文献
19.
语法教学的重要性受到忽视和缺乏吸引力是目前大学英语语法教学中的两大困境.因此,探讨基于建构主义的英语语法教学方法和提高语法教学效果的途径是非常必要的. 相似文献
20.
金红霞 《大连教育学院学报》2011,27(3):49-51
结合课堂实例,探讨建构主义理论在英语语法教学中的运用。通过＂情境＂＂协作＂＂会话＂和＂意义建构＂等学习环境的创立,培养学生的语言运用能力以及创新能力。 相似文献