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1.
注意品质是心理学中非常重要的一种心理现象.注意起伏现象时刻发生在我们每个注意活动当中,在音乐教学中要充分、正确地认识学生的注意起伏规律,使学生把自己的注意能量最大限度地运用到课堂的学习当中,这样在我们的音乐教学中才能事半功倍,达到最佳教学效果. 相似文献
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有些学生学习成绩差,并不是智力低下,而是由于缺乏良好的注意品质。注意虽然不是独立的心理过程,但它总是参与到各种心理过程中,是一切心理过程得以顺利进行的条件,学生注意品质的好坏将直接影响学习效果。教师要分析化学课堂学生注意的现状,了解学生的注意特点,遵循注意规律,精心设计教学形式,使学生的注意力始终保持在“课堂学习”这一对象上,培养学生良好的注意品质,进而提高学生学习的能力。 相似文献
3.
华恩博 《数学学习与研究(教研版)》2014,(1):40
本研究以斯金纳的强化理论为基础,介绍了负强化原理的概念及与正强化、惩罚的区别,对负强化原理在智障学生数学课堂中的应用提出了三个注意的问题,以期对智障学生的教学和未来的研究者有一些启发和借鉴作用. 相似文献
4.
注意理论是认知心理学的重要概念.二语词汇习得是二语习得研究的新视角.本文把认知心理学中的注意理论引入二语词汇习得研究,通过介绍注意理论,阐释注意理论如何在二语词汇习得中起作用,最后提出注意理论对二语词汇习得策略的启示. 相似文献
5.
宋晓红 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(1):109-110
根据普通心理学的一般原理来讲,犯罪心理注意是犯罪人的心理活动对犯罪对象的指向和集中,它应当成为犯罪心理学研究的一个课题。 研究犯罪,就要研究犯罪人的意识、动机、目的、和手段,这就离不开研究犯罪心理注意。没有犯罪心理注意而构成犯罪行为的案件是没有的,但是,犯罪人的心理注意,决不会对眼前存在的诸多事物都去注意,而是在相同刺激下,要筛选对犯罪人极有兴趣的,也即要选择急需的犯罪目的和达到此目的的最佳犯罪手段。这种有选择地确定犯罪目的和犯罪手段,而离开其它与犯罪活动无关的事物,就是犯罪心理注意的指向。犯罪… 相似文献
6.
张莲 《黄河之声(科教创新)》2017,(1)
注意力(品质)在音乐训练(学习)中具有重要作用。为探寻课外音乐训练对中学生注意品质的影响,选择经典的心理学量表对重庆市三所中学的学生进行测试,结果显示:课外音乐训练可影响中学生的注意品质,但不能改进所有中学生注意品质。因此有针对性的选择音乐课程,有效的利用课外音乐训练培养中学生注意品质,才能促进学生健康全面的发展。 相似文献
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聂卉 《中国科教创新导刊》2008,(7):171-171
课堂教学设计的创新是语文教改中较为关键的一部分,而心理学理论对课堂教学设计具有指导性作用,本文试以心理学理论中的“注意”为例,在分析“注意”的基本特点的基础上将学生的注意规律贯穿于教学设计之中,并通过课堂教学有关实例论证它在教学设计中的运用。 相似文献
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马刚 《中国教育技术装备》2009,(24):16-17
认知心理学是电子绩效技术的理论基础.分别阐述认知心理学中的3个基础理论--感知觉、注意和问题解决,探讨其在内容、形式和策略上对电子绩效支持系统研究的指导作用. 相似文献
9.
聂卉 《中国科教创新导刊》2008,(6):169-169
课堂教学设计的创新是语文教改中较为关键的一部分,而心理学理论对课堂教学设计具有指导性作用,本文试以心理学理论中的＂注意＂为例,在分析＂注意＂的基本特点的基础上将学生的注意规律贯穿于教学设计之中,并通过课堂教学有关实例论证它在教学设计中的运用。 相似文献
10.
知觉、注意和记忆理论是认知心理学的三种基本理论.在现代教学实践中,应用认知心理学理论可以实现信息技术、媒体技术和教育教学理论进行有效的融合,本文着重探讨认知心理学基础理论从内容和形式上对多媒体课件设计的指导作用.最后对多媒体课件的发展做出了评价和展望. 相似文献
11.
普小学生对随班就读弱智生接纳态度的研究 总被引：5，自引：8，他引：5
普通班学生对随班就读残疾儿童的接纳态度是影响随班就读成效的一个重要的因素。本研究通过问卷调查 ,对普小学生接纳随班就读弱智生的态度状况进行了研究 ,结果发现 ,当前普小学生对弱智生普遍持排斥、不接纳态度 ;相比较而言 ,非随读班学生比随读班学生的态度积极。文章进一步探讨了影响接纳态度的因素 ,结果表明 ,普小学生的性别因素、普小学生以前与弱智生接触程度对接纳态度有显著影响 ;普小学生的年级因素对接纳态度影响不大 ,地域因素对接纳态度没有影响 相似文献
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在政治课教学中恰当地使用心理学的“注意规律”,教学就能始终抓住学生的注意力,课也会上得生动活泼,也能保证良好的教学效果。 相似文献
13.
为了解智力落后学生家长对辅读学校的态度,我们对上海市一些辅读学校的智力落后学生家长及随班就读的智力落后学生家长进行了问卷调查。内容主要包括家长与学生的基本情况、对辅读学校的认可度、学生的学习情况、家长对教师的态度、学生在校的情绪、家长对辅读学校的心态等方面。结果表明,随班就读学生家长对辅读学校的认识明显较少,对于在辅读学校就读抱着较消极的态度,辅读学校学生家长对辅读学校的评价普遍较高。此外,本研究根据研究结果提出了一些相关建议。 相似文献
14.
文章总结了培智学校心理健康教育的研究现状,发现当前培智学校的心理健康教育较多关注学生的心理问题,忽视对学生积极心理品质的研究与培养。提出将研究视野从智力落后学生的心理问题转向其积极心理品质的培养与塑造,并依据积极心理健康教育的理念提出了五点建议。最后,提供了“遇到困难我能坚持”的积极心理健康教育活动案例。 相似文献
15.
Chen Yunying research fellow tutor of doctoral candidates at China National Institute for Educational Research 《教育研究》2007,(11)
培智教育是我国特殊教育的重要组成部分。通过调查显示,目前我国培智教育学校办学形式多样但规模较小,招生出现多种类型残疾学生同在一所学校的情况。培智教育学校的办学困难既有办学条件方面的也有家庭经济状况的因素。发展培智学校教育有利于教育体制与体系的现代化,因此,应对培智教育学校性质进行界定,进一步完善我国的相关法规和政策;加强对培智教育学校的支持、管理与督导,提高培智教育的规模效益,提高教育管理者依法治教的意识及对培智教育的认识;重视对培智学校义务教育新课程的研究,加强对培智教育本质问题的探讨,以逐步构建培智教育的理论,推动我国特殊教育事业的发展。 相似文献
16.
随着教育体制的改革,现代英语教学已不再是传统的语法教学,能力培养,特别是口语能力的运用成为教学重点。智障学生是一个特殊的群体,在智障学校开设英语课,要从残疾儿童的言语特点出发,培养学生的英语口语表达能力,增强学生的交际能力。文章通过大量教学实践,从英语口语的特点、智障学生的言语特征、如何培养智障学生英语口语能力三方面进行了论述。 相似文献
17.
中度弱智学生数学教育训练状况的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为了解中度弱智学生数学教育训练状态,以及面向中度弱智学生的数学课程—实用算术的实施情况,本研究对部分培智学校数学教师进行了调查、分析。结果表明,中度弱智学生在学习1 0 0 0以内数的认读、1 0 0以内数的加减法计算及应用、简单的找赎法等知识非常困难;在学习1 0 0以内数的认识等知识时比较困难。因此,对中度弱智学生数学教育训练必须在课程内容的选择、内容的编排、课程的结构等方面进行全面的改革。 相似文献
18.
研究选取了注意缺损多动障碍（ADHD）儿童38名,正常儿童36名,采用两项选择任务,考察在复杂任务中ADHD儿童的注意稳定性是否落后,以及反馈是否能增强ADHD儿童的注意稳定性。结果发现,（1）注意的稳定性会受到任务难度的影响。在复杂任务中,无反馈的条件下ADHD儿童的注意稳定性与正常儿童没有差异;（2）反馈对正常儿童的注意稳定性起到了积极的促进作用,即在反馈条件下,正常儿童的个体变异性减小,注意稳定性增强;但反馈并没有提高ADHD儿童的注意稳定性;（3）复杂任务中,ADHD儿童的认知加工速度落后于正常儿童。 相似文献
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为了解我国智力障碍者职业教育领域的研究热点,把握发展趋势,使用BICOMB 2软件和SPSS 25软件,对来自CNKI的108篇有关智力障碍者职业教育的有效文献进行计量可视化分析,绘制出了国内智力障碍者职业教育研究热点知识图谱,以呈现研究热点和发展趋势。从中可以看出,我国智力障碍者职业教育研究热点主要集中在培智学校在校生的职业教育、就业、职业技能、职业教育课程、支持性职业模式等方面。研究热点领域呈现出四大发展趋势:日益重视支持性就业和支持式职业教育模式;培智职高日渐重视校本课程的开发与设置;智力障碍者职业教育更加重视理论支持;智力障碍职业高中支持体系逐渐受到重视。 相似文献
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本文依据现代课程理论和教育心理学理论，结合物理课程改革背景、基本理念就学生学习方式的转变对教师提出的挑战作了由指导学生开展研究性学习、创设丰富的教学情境、注意学生的亲身体验、引导学生将知识转化为能力等四个方面的分析。 相似文献