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卡通漫画是一种艺术表现形式,比其他艺术形式更易理解,而且更加生动、趣味横生。学习卡通中,卡通画领域的绘画概念—— “动作线”,这可以帮助轻松地完成多种姿态,到检验动作的准确性。 相似文献
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美育是全面培养人才的一个不可缺少的环节,学校美育是教育的重要组成部分,在美育教育中占有特别地位。审美趣味是个体在审美活动中表现出来的一种偏爱,它体现为青少年的审美选择和评价。论述如何在学校教育中发挥美育功能,培养学生的审美趣味。 相似文献
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服饰纹样是构成中国古代服饰艺术的重要组成部分，它的政治意义大于它的审美欣赏意义。本文通过对宋朝服饰纹样的构成形式及风格的描述，对宋代服饰纹样的艺术特色进行了归纳，进而阐明审美理想、审美趣味是和社会特点及政治因素紧密相关的。 相似文献
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柳宗元的《江雪》被千古传唱。这首诗歌蕴含着中华民族的艺术精神和审美趣味。我们在赏析这首诗歌时,通过解读文人怀才不遇时寄情寓意的方式和内涵去领悟中华民族博大精深的艺术精神和文化内涵,进而对中华民族精神产生更多的领悟和理解。 相似文献
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中国民族声乐艺术的审美观,必须继承中国审美思想中关注现实的人生价值的传统,必须体现时代精神和审美趣味,追求人与社会、人与自然高度统一,要真正从内在精神上继承民族传统中具有生命活力的审美思想精髓,以审美的态度去体验人生、陶冶心灵,从自己的传统和文化背景出发,口及收中国传统审美理论的积极成果,站在时代的高度,结合国愧对西方的相关学说进行吸收剑构中国民族声乐审美观。 相似文献
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艺术来源于生活,音乐也不例外.从传统到现代,音乐艺术早已超越本身听觉符号的艺术形式.在高度的艺术魅力之下,音乐集听觉、视觉于一体,在感觉器官的统一性中达成为一种审美状态的艺术表演."美"是所有艺术需具备的特征,艺术的"美式特征"决定了其表现效果必须有取悦功能,而音乐艺术创作家与学习者也要具备丰富的审美创造力.唯有掌握一定的审美创作元素,音乐创作才能实现审美艺术特效. 相似文献
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现代青花虽是在现代艺术背景下而兴起,但传统青花的审美标准仍以多样的方式参与到现代青花的创作与评判中。通过对传统青花的历史文化、装饰美、科学美等方面的审美认识,来说明传统青花对于现代青花审美的架构。 相似文献
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艺术教育的功能有很多,例如艺术教育可以开发儿童的多元智能,可以帮助学生建立正确的自我认知,有利于培养学生的审美趣味等等,但艺术教育对健康心态的培养作用也不能忽视。 相似文献
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当今社会,我们提倡对于传统艺术文化符号保留与继承,更强调把现代艺术设计的内容和传统艺术文化的精髓融合在一起。这种继承与融合并不是盲目的＂拿来主义＂。以龙形为例,在相当长的时间里,龙形的纹样形态都相对比较稳定,人们只是单单把这些纹饰作为一种符号来使用,没有推陈出新,没有加入现代人的审美趣味。随着社会大众审美需求的日益增加,单一的＂拿来主义＂做法显然已经捉襟见肘,迫切需要设计师重新思考图形的创新。 相似文献
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中国传统吉祥图案的意境即"文以载道",这种中国传统图形艺术是通过人们表达思想的一种美妙的艺术的静态语言而传达出的境界和趣味,体现出民间生存群体纳福求吉的情感文化心理,它在艺术语言上表现出非常丰富多样而又广泛的文化特征.文章从传统吉祥图案的形成与发展、传统吉祥图案的审美思想等方面全面诠释了传统吉祥图案所透射出的美学思想. 相似文献
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在义务教育中开设书法课,能很好地促进学生了解和传承中国文化,形成良好的心理品质,培养他们高尚的道德情操,提高他们的艺术审美趣味。本文就书法课程的实施策略进行了探讨。 相似文献
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<正>阿多诺的审美现代性观念有两个基本点：艺术自律存在和艺术幻象非现实意义,但这也成为了它的两大问题。在与启蒙现代性和审美大众化的冲突中,两大问题彻底暴露出来：原本具有非现实意义的艺术创作渐渐被现实化;通过审美大众化的现实再造,使得艺术自律也不再存在。最终审美现代性也只是昙花一现,其经验教训值得吸取。一、阿多诺的审美现代性观念和它的两个基本点（一）阿多诺的审美现代性观念的基本内涵和基本概念阿多诺的审美现代性是以对启蒙现代性的批判为主产生的一种思想体系。 相似文献
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歌唱艺术审美就是歌唱者对声乐艺术美的一种心理感受。在歌唱审美中,歌唱者扮演着一个审美主体的特殊角色,他既是审美者,又是美的形象的表演者和美的音响的创造者。歌唱艺术是人类心灵对世界感应的产物,是以歌唱声音为物质材料的人类精神唤醒及生命升腾的展开形式,它以独特的艺术表现形式展示其审美功能与价值,充分体现了人类情感表现的自我创造与追求。 相似文献
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历史审美是除艺术审美、自然审美以外的第三种深层次审美形式,能给审美主体悦目悦耳、悦心悦意、悦神悦志的历史美感.本文从历史审美激发人的"求真、求善、求美"之情,塑造人的理想人格;历史审美增强人对生命、对社会的责任感和使命感;历史审美引领人渐入人生佳境,提升人的精神境界的历史审美角度论述其对国民人文精神培育的影响和作用. 相似文献