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语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言离不开文化，文化依靠语言。“大至人们的世界观、思维方式和价值取向，小至人们的言谈举止、风俗习惯都是文化背景的重要内容，都会影响跨文化交际的顺利进行”。外语教学应从只注重培养语言素质和文学欣赏能力向培养文化素养过渡，使文化规则成为交际能力不可缺少的部分。 相似文献
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为了充分激励学生的学习欲望，我校创建了第二课堂的英语教学，利用学生的课余时间来满足他们学英语的需求。一、创设语言文化氛围，培养文化意识语言有丰富的文化内涵。文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。文化意识，就是人们对于文化的一种自觉的能动的认识活动，是人们在学习语言的同时领悟语言文化的内涵和接受该语言文化的熏陶，并潜移默化地内化为一种追求文化的情感。培养文化意识，就是要培养学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，提高学生跨文化交际的能力。笔者在… 相似文献
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《语文课程标准》指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。那么,如何培养学生的语感呢?一、积累语言,培养语感语感是人们在长期的言语实践中培养起来的一种 相似文献
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语言和文化密不可分,语言是文化的一部分,是文化的载体。文化是一个庞大的体系,文化方面的内容如烟海,是人们终身学习也无法穷尽的,因此,外语教学培养学生对目标语的敏感性和意识就显得非常重要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
文化和语言两者是密不可分的,一方面不同的文化影响着人们对语言的理解,另一方面语言可以帮助人们更好地了解和掌握不同的文化。可以说,任何一门语言的产生与发展都是基于一定文化背景的,脱离了文化背景的英语学习就相当于是纸上谈兵,尤其是在阅读理解中。因此,初中英语阅读教学过程中,教师要培养学生的跨文化交际意识,发展学生的跨文化交际能力。 相似文献
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关于语言与文化的关系,人们的看法已基本一致,即语言是文化的主要载体,文化体现在语言中。语言与文化互为条件互相依存,它们在互相影响与互相作用中共同发展。随着交际法的流行、推广和进一步发展,人们已开始认识到,英语教学的任务不仅是训练学生使用正确的英语,而且要教会学生使用适当的英语,即符合交际情景需要的英语。交际能力的培养就是使学习者在与对方交流中,根据话题、语境、文化背景讲出得体恰当的话。这种能力反映出学习者对所学语言所代表文化的了解程度。当前,面对经济全球化、一体化的形势,培养应用型、实用型人才的高职学校也… 相似文献
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关于语言与文化的关系,人们的看法已基本一致,即语言是文化的主要载体,文化体现在语言中.语言与文化互为条件互相依存,它们在互相影响与互相作用中共同发展.随着交际法的流行、推广和进一步发展,人们已开始认识到,英语教学的任务不仅是训练学生使用正确的英语,而且要教会学生使用适当的英语,即符合交际情景需要的英语.交际能力的培养就是使学习者在与对方交流中,根据话题、语境、文化背景讲出得体恰当的话.这种能力反映出学习者对所学语言所代表文化的了解程度.当前,面对经济全球化、一体化的形势,培养应用型、实用型人才的高职学校也应把文化教学置于突出位置,着眼于文化意识的渗透和文化交际能力的培养.下面,笔者将从课堂教学的角度出发,谈谈如何贯彻和渗透文化知识教育.…… 相似文献
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语言是文化的重要载体,语言与文化密不可分。语言也是一种社会现象,它的基本功能是传递人类之间信息与情感,帮助人们进行交际。而语言与文化又是密不可分的。因为语言不仅仅是符号系统,它还是文化的载体。学习语言,不了解其赖以生存的文化环境,就等于无本之木、无源之水,就永远运用不好语言。加强对学生跨文化意识的培养,提高他们的跨文化交际能力是基础教育阶段的一项任务。在中学英语教学中,教师可以通过以下途径培养学生的跨文化意识：词汇渗透、讨论式教学法、模拟角色、组织形式多样的课外活动。 相似文献
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李敏 《中国科教创新导刊》2012,(19):122+124-122,124
交际的过程是人们运用语言知识和社会文化知识传递信息的过程,所以学习语言与了解语言所反映的文化背景知识是分不开的.了解英语文化知识,有助于对大学生垮文化交际能力的培养,指导其有效地进行垮文化交际. 相似文献
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外语教学是培养学生的交际能力的,而交际能力应包括五种要素,即四种语言能力(听、说、读、写)和社会文化能力(能够与不同文化背景的人们进行和谐的交谈).研究语言之间的文化差异对跨文化交际有着重要的意义.语言与文化互相影响,互相作用.理解语言必须了解文化;理解文化必须了解语言. 相似文献
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胡伟群 《新疆职业大学学报》2005,13(2):63-64
人们学习语言是为了进行交际，不沦是语言交际还是非语言交际都要受到文化的制约。在跨文化交际中，不同特性的文化相互接触，相互之间的误解和冲突在所难免。本文提出在外语教学中不仅要进行语言教学，而且还应进行文化教学，培养学生的跨文化意识。 相似文献
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外语教学中的双向互动跨文化交际能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
杨凤丽 《开封教育学院学报》2006,26(3):57-58
跨文化交际指本族语者与非本族语者之间的交际,也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。外语教学不仅是传授学生语言知识,更重要的是培养其跨文化交际的能力,因此外语教学中在融入目的语文化的同时,还要加强学生母语文化的培养力度。 相似文献
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张晖 《成都教育学院学报》2007,21(11):52-53,57
随着对文化与语言教学的深入了解,人们已经意识到在非英语专业学生的英语教学中的必要性及其重要性.在非英语专业学生英语教学过程中开展从不同的层面培养学生文化意识的文化导入,内容主要包括知识文化、观念文化和词语文化,使文化导入成为教学的组成部分,进而培养学生的语言能力和与文化息息相关的交际能力. 相似文献
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曾振华 《新课程导学(上)》2014,(19)
正课标指出:"语言文字是人类最重要的交通工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。人类生活、工作和学习中的听说读写活动及文学活动都离不开语言文字。"正是这样,时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维,也对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求。那么,怎样培养学生语言文字运用能力呢?笔者认为做到以下四点比较关键。一、朗读,培养语用力的兴趣《语文课程标准》明确提出:"要让学生充分地读,在读中培养能力,在读中受到情感的熏陶。"由此可见,朗读是学习语言、运用语言的切入口,也是感受语言、培养语言兴趣的第一步。 相似文献
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于红 《辽宁教育行政学院学报》2004,(7)
不同的社会环境和文化背景造成不同的语言结构和语言习惯。每个民族的思维心理和价值观念,也必然在其语言中得到最充分的体现。随着社会的发展、人们的观念不断更新,反映社会文化的语言也将随之产生相应的变化。因此,在外语教学中要认清语言与文化的关系,适时将文化导入以培养学生的文化意识。 相似文献
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文化,具有丰富的内涵。交际的过程是人们运用语言知识和社会文化知识传递信息的过程,所以学习语言与了解语言所反映的文化背景知识是分不开的。在中西跨文化交际中,文化冲突的事例屡见不鲜,严重影响了交往的顺利进行,因此只有处理好语言教学与文化教学的关系,并采取一定的措施来培养学生跨文化交际的能力,避免文化冲突,才能达到培养学生跨文化交际能力的目标。 相似文献
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我国外语教学中对社会文化因素的重视有些不够,传统英语教学只是培养“纯语言能力”,这不足以保证人们在实际情景中进行有效的交际.语言和文化是整体和部分的关系.语言是文化的载体,是学习文化的主要工具.要想真正掌握一门语言,必须了解产生和使用这种语言的特定的社会文化背景,否则就不能真正掌握它.在大学英语教育中,必须注重方法和策略,在传授语言知识的同时传授相应的语言文化知识. 相似文献