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教作文,就是教做人。而做人首要的是要有生活体验,也只有有了生活体验,开阔了视野,拓宽了思维空间,才能提高学生的观察、思辨能力及审美感悟能力,使学生学会做人,以德养文,培养学生的实践创新能力,从而培养学生人文素养、提高综合素质,进而完成陶治情操、净化情感、完善人格的任务。 相似文献
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教作文,也是教做人。新课程标准对作文提出了明确要求：写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,作文教学过程不但要传授知识和提高学生写作技能,而且要帮助学生加深对社会、人生、大自然的认识、理解及思考,用美的情操陶冶学生,完善学生的人格,培养学生的审美感悟能力,弘扬人文精神。 相似文献
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国家教委曾在《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中指出：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体和学会审美,为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。”仔细品读这段话,人们不难看出,素质教育首先要求学生学会做人。有人说：“教语文就是教做人,学语文就是学做人。” 相似文献
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众所周知,作文的土壤是生活,只有引导学生观察生活才能解决无米之炊,可是现在学生有了"米"却做出了一锅似粥非饭的东西来。那么问题又在哪里呢?笔者认为有了素材之后作文教学应该重视提升学生的思想感情,而思想感情是一个人对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,不能抄袭,不能矫情,贵在真实,贵在诚恳,同时还需要高尚。作文即是做人,教作文即是教做人。那么这个问题该如何 相似文献
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在小学教学中,培养学生的学习兴趣是提高课堂教学效率、提高教学质量的有效途径.讲究课堂教学策略,教学生学习方法,教学生做人,为学生的发展奠基. 相似文献
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张晓春 《中学语文(读写新空间)》2014,(9):104-106
<正>语文教学的全部内涵在于提高学生的语文素养和打好学生做人的基础,而作文教学则是语文教学全部内涵落到实处并能彰显个性化发展特质的重要途径。究其根本,作文教学的主要目的是培养学生两种能力和一种态度:两种能力即语言的表达能力和对社会生活的思考能力;一种态度即对待生活的态度,实际上就是怎样"做人"。所以我认为:作文教学的功用应立足教 相似文献
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思想品德是一门指导生活的课程,教育的目的就是要实现有道德的生活.而儿童品德的形成必须在生活过程中实现,正如杜威所说:"准备生活的唯一途径就是进行社会生活,离开了任何直接的社会需要和动机,离开了任何现存的社会情境,要培养对社会有益和有用的习惯,是不折不扣地在岸上通过动作教儿童游泳."因此,要提高品德教育的实效性,就必须让教育活动植根于学生的现实生活之中,充分利用学生的生活经验,引起学生的真实情感体验,让学生掌握认识世界的方法,确立价值观,感悟做人的道理. 相似文献
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高一兰 《学生之友(小学版)》2011,(17):58-58
教育不仅要教学生学知识,更要教学生怎样做人和怎样处事。而小学晨会活动就是培养学生良好的思想品德、行为习惯,进行德育教育的重要渠道。是班集体活动的一种重要形式。为了让晨会成为一道可口的道德“早餐”,让学生的胃口大开,尽情地吸取营养,提高学生做人和处世的能力, 相似文献
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在新课程背景下的语文教学中,语文教师要按语文教学规律教语文,努力为学生的学习搭建体验的平台,引导学生充分去感受和体验,对自然、社会、生活乃至人生有自己的感悟,从而培养学生的情感态度价值观.培养创造性思维能力.只有让学生在语文学习中以自我体验为基础,才能拉近他们与教材、作者以及作品中的人物的距离,让学生通过与教材、作者、作品的多维对话.知识得到不断地储备,能力得到不断地培养,人格得到不断地提升. 相似文献
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引入物理学史,增强物理教学的历史感 总被引：2，自引：0，他引：2
在从应试教育向素质教育转变的过程中,人们越来越注意到在传授知识的同时,必须考虑到要培养学生的认知能力,即掌握知识和发展能力;要教学生学会如何思维,提高创造力;要教学生如何做人,即培养正确的价值观和人生观,有更高的思想道德水平和文化素养.在这样一个教育目标下,物理学史就以其学科内容的特点以及它所具有的丰富的教育因素,在素质教育中发挥出独特的功能. 相似文献
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雷锡琦 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
在教学实践中,很多小学生都怕写作文.一听说要写作文,就皱眉头,显得无可奈何.如何提高学生的作文兴趣呢?笔者认为应从以下几点入手:
一、教学生做生活的有心人
人生的感悟往往来自于个人的生活经历.用心感受生活,从生活的体验中提炼有个人特征的感受,而不是关在象牙塔里从书本到书本地做纸上工夫,这是做人也是作文的要诀.语文学习的外延与生活相等,作文也不例外. 相似文献
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阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。良好的阅读能力是丰富学生文化生活、提高学生语文素养和做人品位的重要保障,也是提高学生分析能力、概括能力、语言表达能力和作文能力的主要手段。教师在教学中为学生创设良好的阅读情境,可以让学生在轻松愉悦的氛围中阅读和欣赏,既可提高阅读兴趣和质量,又能培养学生的审美情趣。一、用音乐渲染情境,促进学生阅读 相似文献
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教育家陶行知说：＂千教万教教人求真,千学万学学做真人。＂语文是一门综合性学科,在其优美的语言文字中饱含有许多做人的道理。这就要靠教师在平时的课堂中渗透道德教育,使学生从小培养良好的思想道德品质。一、让学生树立正确的审美观审美观是人类对客观事物美的体验,是人们在审美活动中对美的事物的主观感知和欣赏。学生只有准确认识、鉴别生活中美的事物,才能树立正确的审美观,培养美好的心灵和高尚的情操。 相似文献
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学校是学生学习知识、锻炼能力、积累经验的特殊时空区域,也是学生汲取养分、情感体验、学会做人的平台。“生活中处处有语文”,只有把回归生活的理念科学地运用到语文教学中,才能更好地实现语文新课程改革的要求,提高课堂教学效率。 相似文献
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“大语文教育观”主张“语文教学要以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓、延展,全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机地结合起来,并把教语文同教做人有机地结合起来”。它最终的目标是在不断丰富、变化的广阔的社会生活、文化背景下,通过以课堂教学为轴心的多翼展开,增加学生的积累．培养学生的能力,提高学生的综合文化素养和人文品格。就小学作文而言,我们要改变作文教学自我封闭、与社会隔绝的状态, 相似文献
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思想品德教育是一门教学生如何做人,培养学生情感,提高学生实践能力的课程,它来源于生活、学生情感、社会现实,但高于生活、情感、实际,又回归于生活、情感、实际。教学中必须注意和学生的生活、情感、实际相结合,让思想品德教学走进生活,走进情感,走进现实,让生活、情感、现实处处是思想品德教学课堂,让学生在生活、情感、现实中接受教育,才能防止机械地为学习而学习和理论脱离实际的现象。 相似文献
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在小学教学中,培养学生的学习兴趣是提高课堂教学效率、提高教学质量的有效途径。讲究课堂教学策略,教学生学习方法,教学生做人,为学生的发展奠基。 相似文献
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张华 《语数外学习(高中版)》2013,(1):116
如何提高作文教学效果,培养学生的作文能力,是广大中小学语文教师研究和探讨的重要课题,那么如何提高作文教学效果,培养学生的作文能力呢?本文,教者将从营造和谐融洽的学习氛围,激发学生的写作兴趣,指导学生观察社会,感受生活,指导学生广泛阅读,积累作文素材,引导学生品语言,体验表达的精妙等几个方面来阐述在语文教学中如何提高作文教学效果,培养学生的作文能力。 相似文献
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培养小学生解决问题的能力是我国基教改革的重点之一,是社会发展和学生发展的要求,同时也是小学数学教学的一个重要目标和重要内容.实施新课程标准以后,苏教版的小学数学课本在设计上有了很大的变化,特别注重培养学生解决问题的能力.首先是要培养学生解决数学学科本身的问题,然后还要培养学生运用所学知识来解决生活中具体的数学问题.
那么,如何在小学数学教学中培养学生解决问题的能力呢?笔者根据多年的教学体验,谈谈自己在这方面的一些体会. 相似文献