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1.
马锦 《佳木斯职业学院学报》2023,(6):144-146
“1+X”证书制度推动下的“三教”改革,是贯彻与落实“1+X”证书制度、丰富与完善人才培育模式改革创新的重点内容。就职业教育不同学科而言,其根本目的在于培育高素质、高水平的综合型技术技能人才,建立健全“书证融合”教育教学管理模式。针对教师在“1+X”证书制度中贯彻能力、教材朝向职业化技能等级证书指标靠近、教法与育训两者的有机结合等相关教学设计、教学实践,中职院校应该根据当前产业与教育信息技术的发展潮流,重新塑造科学有效的“三教”管理模式,旨在促进理论、实践一体化混合教育教学模式的完善与优化。 相似文献
2.
《烟台职业学院学报》2022,(2):66-70
为进一步提高职业教育质量和提升学生就业能力,自2019年起我国启动1+X证书制度试点工作。专业课程体系的融合与重构是1+X证书顺利开展的核心内容,文章以软件技术专业为例,采用课证融合的设计思路,重构基于软件技术专业核心能力培养的模块化课程体系,实现“1”与“X”的有机衔接和融合。 相似文献
3.
刘晓斌 《襄阳职业技术学院学报》2022,(3):44-47
审美经济架起了财经类专业教育与美育之间的联系,课程美育的实施是构建美的教育、实施以美育人和五育并举的重要路径。电商专业教学中以“美育+工匠精神”的核心理念,结合“岗、课、赛、证”新要求,按照“学生兴趣+数据分析导向”的教学设计,强化真实商业应用。引导学生向善向美,按照课前引入美、课中感受美、课后表达美的课程思路,将美育贯穿于课程中,提高学生的职业审美素养。 相似文献
4.
陈小龙 《吉林体育学院学报》2023,(2):101-108
“慢投垒球”课程是面向休闲体育、运动训练、体育教育等相关专业开设的一门专业基础课程。基于教育信息化背景下教育领域的重大性变革与培养具有完美人格和明显社会竞争力的高素质体育专业人才的教学目标,吉林体育学院慢投垒球课程教学团队将精技善教、开拓创新作为教师队伍建设的目标。以“互联网+”优质线上教学资源为依托,以深化教学内容和丰富实践机会为手段促进学生知识内化;开拓创新教学策略,贯穿课堂内外,将理论与实践相结合;积极构建了“明德精技”为育体、“德体兼修”为育德、“育体铸魂”为育人的三维思政教育体系;以慢投垒球二课堂为依托,推动学生“学”与“训”的有机结合;以建构学习理论与多元智能理论为基础改革过程性评价体系。全面提高学生的体育专业素养和社会竞争力,培养大学生健全人格,为社会储备具有完美人格和明显社会竞争力的高素质体育专业人才。 相似文献
5.
刘黎黎 《佳木斯职业学院学报》2023,(4):118-120
高职院校作为我国教育体系的重要组成部分,各院校积极响应“双高”院校建设号召,并结合“1+X”证书制度不断加强“双师型”教师教学创新团队的建设。因此,文章从“1+X”证书制度下高职院校“双师型”教师队伍建设的重要意义入手,深入分析“1+X”证书制度下高职化工类“双师型”教师队伍建设存在的问题,并提出相应的建设路径,以优化高职教师队伍建设。 相似文献
6.
随着社会经济的发展和人力资源的竞争加剧,如何提高大学生的综合能力和职业竞争力成为高校教育改革的核心问题。文章从介绍1+X制度的现状和发展趋势入手,结合1+X证书制度,以“C语言程序设计”课程为研究对象,从课程教学背景、总体目标、课程内容、教学过程等多个角度,就如何实现以1+X证书体系为基础、促进学生综合素质提升和职业技能培养的混合式教学改革进行了深入探讨。 相似文献
7.
周晓红 《黑龙江生态工程职业学院学报》2021,34(5):129-131,135
聚焦新文科高职教育的教材需求,提出以"育训结合、需求驱动、能力本位、以点到面"的思路开发活页式教材.藉由开发基于岗位任务、职业能力本位取向、符合学习规律的活页式教材,以典型工作任务为基本单位,设计学习情境、学习目标、任务实施、反思评价、知识提炼等多个环节,将看似碎片化的学习任务逐个打透,步步为营,形成学习闭环,促进职业教育将育人育才和技能培养相结合. 相似文献
8.
高尚 《北京宣武红旗业余大学学报》2023,(1):41-46
深化“三教”改革，有利于完善国家职业教育体系建设，促进产教融合，使职业教育的学历教育与岗位技能培训相结合，实现“1+X”实用英语交际职业技能等级证书（VETS）的课证融通。“1+X”实用英语交际职业技能等级证书（VETS）课证融通教学设计案例，以“三教”改革为背景，从教学目标、教学内容、教学实施、教学评价体系和教学反思五个方面，制定课程单元教学设计方案，探讨了实现“1+X”实用英语交际职业技能等级证书（VETS）课证融通的方法。 相似文献
9.
李娜吴石梅 《广西广播电视大学学报》2022,(5):62-67
依托“1+X”证书制度的职业教育外语专业产教融合育人体系的设计思路、框架结构和建构机理,文章提出基于“X”证书开发,搭建内外部双层循环的产教融合育人体系结构,并就实施过程应注意的问题,提出了注重“X”证书师资的分层分类培训、建立PDCA循环管理机制、构建多元评价体系等保障措施,为职业教育外语专业改革提供参考。 相似文献
10.
李毓嘉 《齐鲁师范学院学报》2023,(1):100-106
机器人教学和STEM教育的融合,具有关注学科统整和培养学习者素质的特点,这与蕴含义务教育课程标准（2022年版）的“五育”融合育人要求别无二致。基于此,以育人为本的机器人教学活动为例,结合STEM教育打破学科边界解决真实问题的核心精神,通过对典型案例的设计和实施,提出机器人的STEM教学过程实践策略和优化措施,为进一步重构基于“五育”融合的STEM教育实践活动提供内涵支持和有益参考。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2019,(22):74-75
《国家职业教育改革实施方案》中提出的"1+X"证书体系对于高职教育的改革和发展起到了很大的作用,其中"1"已经确定,"X"证书的范畴和等级如何去界定,是目前我们需要去探究的主要问题。另外党的十九大报告中明确提出了"绿水青山就是金山银山",这对园林专业赋予了强大的使命,同时园林专业也是实践性很强的专业,所以文章以高职园林类专业为研究对象,结合专业的发展现状,从"X"证书的范畴认定和分级角度进行分析,提出专业课程与职业技能等级证书相融合的措施,旨在为高职园林类专业的"1+X"证书体系路径设计提供参考。 相似文献
12.
“1+X”证书制度是我国落实《国家职业教育改革实施方案》的一项具体举措。“双元制”教育模式起源于德国，我国在20世纪80年代开始引进和借鉴。沈阳职业技术学院中德学院对两种人才培养模式都进行了具体实践。为探索两种教育模式在人才培养上的异同，文章以汽车技能人才的培养为例，对两种教育模式进行了内涵的分析类比，发现两者的相同点和不同点，以此更好地促进“1+X”证书制度赋能职业教育发展。 相似文献
13.
胡国营 《滁州职业技术学院学报》2002,1(1):73-75
“3+X”高考改革已在全国普遍实施,这是我国教育为适应21世纪对人才培养的需要,全面推进素质教育所采取的一项重要举措,是全社会都极为关注的大事。中学教育如何适应这项改革,紧跟时代步伐呢?一是深入学习,充分认识高考改革的必要性和重要性;二是不断研究,全面把握“3+X”高考模式的命题思路;三是结合实际,采取有效措施,适应改革需要。 相似文献
14.
陈莉崟 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(23):83-85
推进职业教育高质量发展,是打造技能强国、建设教育强国的重要抓手。“1+X”书证融通旨在将学历教育与职业技能证书培训有机结合,真正培养社会急需的高质量人才,缓解结构性就业矛盾,推进教育现代化。本文以高职大数据与会计专业为研究对象,剖析书证融通提升复合型人才培养质量的路径,创新书证融通促进机制,探析书证融通提升复合型人才培养质量实现途径,并提出对策建议。 相似文献
15.
随着教育惩戒问题不断引起学界与社会的关注，学校体育中身体活动的“育”与“罚”的边界问题，也逐渐引起学界审思。从学校体育教育的本质出发，认为学校体育教育的身体教育特殊性、体育惩戒政策法规建设不完善、学校治理体系与治理能力滞后、学校体育教师师德素养欠缺造成了“育”与“罚”的认知误区。是否以立德树人为根本目的，是否以法律法规为基本遵循，是否以必要情形为实施依据，是否以适配适度为实施尺度，是否以“因材施戒”为惩戒原则，是否以一视同仁为前提条件，是评价学校体育身体活动“育”与“罚”的标准。在提炼“育”与“罚”的表征的基础上，提出科学实施体育惩戒的策略：充分认识体育教育的特殊性，科学制定体育惩戒实施细则，全面提升学校体育治理水平，着力提升体育教师师德素养。旨在发挥体育惩戒的最大教育功能。 相似文献
16.
黄河 《广西广播电视大学学报》2021,(1):44-51
文章从相关政策解读和广西区情切入,论述了社区教育的顶层设计、区域示范、品牌项目示范和学习先进个人引领、“互联网+社区教育”“线上+线下”深度融合教学模式等五种典型性创新实践,针对广西社区教育存在的不足及其原因进行了分析,从而提出建立较完备的社区教育管理和办学体系、不断创新与数字化深度融合的教学方法、打造好三支队伍等解决思路,为广西社区教育健康快速发展提出建议。 相似文献
17.
孟彬 《长春教育学院学报》2023,(1):78-83
“五育并举”的实质是搭建德育、智育、美育、体育和劳育融为一体化的教育模式,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是当前学校教育教学的根本任务。基于目前公安院校专业发展的现实问题,结合公安人才培养的实际情况与特征,根据公安院校育人现状,在“五育并举”背景下,将大幅度提升师资综合水平、优化课程资源条件、提高实践教学质量等,作为专业建设及公安人才培养的有效方法,为公安院校创新培养模式,满足地方经济及社会发展实际需求。 相似文献
18.
“五育融合”已成为新时代中国教育变革和发展的基本趋势,幼儿身心发展的特点以及全面发展的教育目标决定着幼儿教育“五育融合”之必要性。“五育融合”视域下劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。未来的幼儿劳动教育,应该以“五育融合”为出发点,树立正确的幼儿劳动教育观,构建“五育”融通的劳动课程,加强组织实施,完善制度建设,“三教合力”共助幼儿成长。 相似文献
19.
摘要：目的：探讨影响大学生体质状况的健身意识和健身行为因素，构建影响大学生体质水平的健身意识和健身行为模型，为提高大学生体质与健康水平提供理论借鉴和模型参考。方法：运用广义估计模型（GEE）分析大学生体质的影响因素，以健身意识和健身行为因素（共15个指标）为自变量，山西省8所大学385名大学生（2011—2014）3年的纵向追踪体质测试成绩为因变量，控制年龄、性别2变量作用，构建大学生体质水平与健身意识和健身行为模型。结果：大学生体质水平与健身意识和健身行为模型指标为锻炼对健康的作用、消遣娱乐的健身目的、锻炼运动量、自行车和力量健美项目。回归方程如下：?=36.07+1.96X消遣娱乐的健身目的+4.25X锻炼对健康作用+2.71X自行车+3.52X力量健美+ 21.86X运动量1+23.84X运动量2+24.3X运动量3+26.22X运动量4+24.08X运动量6+21.11X运动量9。结论：1)健身意识层面提高大学生体质水平，“加强大学生对运动促进健康的认识”、“宣传运动带来快乐的理念”是两个突破口。2)提高大学生体质水平最有效周训练量为：每周3～4次×每次30～60 min。3)提高大学生体质水平有效的运动形式为有氧训练（如自行车）和/或力量训练。 相似文献
20.
北京体育大学附属竞技体校运动员的量化管理 总被引：2，自引：0，他引：2
鉴于竞技体校“亦读亦训”的特殊办学体制,为协调“读”与“训”的双重管理,以便对学校各部门工作进行宏观调控。采用基层报表、汇总的形式,全面建立运动员的量化指标;同时采用计算机管理,进行数据统计、比较、排序和分类,其结果不仅可以反映全校运动员的各方面表现情况及在校期间的发展趋势,同时也反映出各运动队、各教练员及文化班对运动员的管理情况。上述方法使原有的“读”与“训”两套管理体制有机地结合起来,为学校提供了量化管理基础。 相似文献