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值此新的一年到来之际,<中小学校长>编辑部向多年来支持本刊的各级领导、中小学校长及广大读者们致以最诚挚的感谢和最美好的新春祝福!
2008年我们隆重纪念了改革开放30周年,2009年我们又迎来了新中国成立60周年. 相似文献
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一、中英中小学校长之比较
英国的中小学校长全部是向社会公开招聘的.英国法律上没有明确规定遴选中小学校长的条件.各个学校的管理委员会根据学校的实际情况提出对中小学校长岗位的职业化要求,因此,都是非常注重教育管理专业的学历、管理工作的经历和资历.就一般情况来说,中小学校长要有硕士学位,必须经过一级一级阶梯式的晋升才有可能当上校长.中小学校长选聘是面向全国公开的,具备条件者都可参与竞争. 相似文献
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《中小学校长》编辑部 《中小学校长》2008,(1)
当亲爱的读者读到这一期刊物时,2008年已然向人们走来.
对于已经走过12年发展历程的<中小学校长>来说,即将逝去的2007年,太不寻常了.在这一年,由于上级领导的关心、扶持,由于广大读者的呵护、爱戴,<中小学校长>被批准为教育部主管、国家教育行政学院主办,服务于全国百万中小学校长的公开出版发行的刊物.这对<中小学校长>这份刊物来说,具有重大和关键性意义.它获得了-个新的发展起点. 相似文献
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《北京教育(高教版)》1994,(6)
“希望多一点学者型的中小学校长”──著名教育家吕型伟谈校长素质本刊记者刘书文１７岁就开始当校长的著名教育家吕型伟最关心的问题之一就是如何全面地、大幅度地提高现任中小学校长素质，使校长队伍中涌现出一批教育家。与吕老首次谈到这个问题是１９９２年年底在深圳... 相似文献
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中小学校长素质研究20年综述 总被引：1，自引：0，他引：1
在1985年-2004年20年间,我国中小学校长素质的研究从方法上来说可以分为两种:思辨型和实证型。从研究内容上来说可以分为三个主要方面:中小学校长整体素质的研究、中小学校长单项素质的研究以及中小学校长素质的相关研究。目前在中小学校长素质研究领域还存在一些问题,未来中小学校长素质的研究将集中在新课程改革背景下校长应该具备的素质、校长具备何种素质才能引领学校发展、提升学校质量以及中小学校长如何通过提升自身素质促使自己由原来的纯行政职务型的校长向职业化、专业化的校长转变等方面。 相似文献
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《基础教育改革动态》2004,(17):27-29
在中小学校长培训工作中，我们以“两个服务”为宗旨，以重点目标为抓手：加强培训能力建设，整合教育资源利用，推进教学改革创新，健全质量保障体系，励精图治，开拓创新，积极推进中小学校长培训向纵深发展，发挥中小学校长培训的整合功能和效益。 相似文献
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提高中小学校长的人文素养是推进应试教育向素质教育转轨的客观要求,科学技术的迅猛发展,文化价值观的演进也要求提高校长的人文素养。目前,在我国的中小学校长队伍中还存在着种种缺乏人文素养的表现。因此,应根据中小学校长工作的特点,促进中小学校长自我教育,使中小学校长形成良好的人文素养。 相似文献
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随着教育改革的进一步深化,中小学校长的价值观、管理思想和领导水平对于学校的管理实践至关重要。随着中小学校长在学校发展中的作用日益突出,在时代越来越呼唤人性化管理,人们期待学校实现每个人价值追求的今天,中小学校长领导行为向文化管理的转变显得极为重要。文化管理是在传统管理模式的基础上应运而生的．它弥补了经验管理和制度管理所带来的教师缺乏主动性与创造性、过于依赖中小学校长个人经验等方面的不足,为学生和教师提供更为能动和宽松的发展空间．所以学校实施文化管理是2l世纪中小学校长面临的新选择。 相似文献
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晋银峰 《无锡教育学院学报》2005,(2)
学校作为一个学术和行政二元权力结构的组织,理想的校长身份应该是学术素质和行政素质的合一,并以学术能力实施行政管理。但现实却是两者分离,中小学校长学术科研素质和科研能力的缺失,将成为推动新课改的障碍。立足校本教研,培养科研型中小学校长,有利于纠正中小学校长行政身份“强势”的偏向;有利于推行民主型管理,扬弃强制性管理;有利于解决培训中理论与教研实践相脱节的矛盾,促进中小学校长由课程管理者向课程创造者、开发者转变。 相似文献
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中小学校长专业化是新形势下校长职业发展的重要趋势。为了提高我国中小学校长队伍的素质，实现校长专业化，使中小学校长更能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革，我们必须采取有效措施，促进中小学校长的专业成长与发展，完成经验型向学者型、专家型校长的转化。 相似文献
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当前中小学校长培训工作科学研究的主要课题 总被引：3，自引：0，他引：3
当前中小学校长培训工作科学研究应着力总结中小学校长培训工作的经验,研究当前中小学校长培训工作的发展状况,帮助解决当前中小学校长培训工作中亟待解决的问题,预测中小学校长培训的未来趋势,进行国内外中小学校长培训的比较,推动中小学校长培训的理论建设等。具体来说,我们可选择以下一些课题进行研究。■行动研究的课题行动研究的课题是有待于解决的问题。基于目前中小学校长培训工作的特点和现状,行动研究的课题可分成4类,即中小学校长培训工作中的基本问题、中小学校长培训工作中急需解决的问题、中小学校长培训工作中的热点问题、中… 相似文献
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当我们审视当前中小学校长培训工作的成绩和不足时,国际范围内正悄然经历着培训工作的变革。这种变革打破了原有的科学管理的理念,弱化了中小学校长培训中的管理技能问题,同时也强调了校长作为教育改革的领跑人必须具备的综合素质。中小学校长的培训工作作为宏观领域中提高学校水平的一个部分,而不仅仅只是国家或者地方的一项任务。同时,培训的手段也更多采用合作学习、行动研究和个案追踪。 相似文献
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建国以来中小学校长培训课程设置论析 总被引：1，自引：0，他引：1
徐卫良 《河北大学成人教育学院学报》2011,13(3):76-78
本文从历史发展的角度,简要论述了建国以来中小学校长培训课程设置的概况,分析了不同历史时期中小学校长培训课程设置的理念、理论基础及课程特点等。在回顾和总结中小学校长培训课程设置历史经验的基础上,提出了新时期中小学校长培训课程设置应该关注的焦点问题,以期对更新我国中小学校长培训课程设置的理念,拓宽设置思路起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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世纪之交,一种以知识和信息的生产、分配和使用为基础,以创造性的人力资源为依托,以高科技产业及智力为支柱的新的经济形态——知识经济正在向人们走来。 经济形态的重大变革,给社会生活的方方面面都提出了新的重大课题,中小学校长培训也面临着新的形势和新的要求。思路即出路,知识经济对中小学校长培训提出了转变观念、转变职能、深化改革、建立新的管理体制等一系列要求。知识经济的运行规律将对中小学校长培训产生直接作用。 相似文献