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殷佩梓 《学生之友(小学版)》2011,(2):5-5
《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”这里不但强调了数学教学是一种活动,而且指出是师生互动、生生互动、共同发展的过程,互动是发展的基础。因此,在数学课堂教学中要让学生在“乐”中互动、“疑”中互动、“做”中互动,从而把枯燥的讲授过程变为动态的探索过程, 相似文献
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于化杰 《中小学教育与管理》2005,(11):29-29
在小学怎样进行阅读教学，《语课程标准》给了我们一些启示，它倡导在教学过程中引导并组织学生进行“自主、合作、探究”学习，学生在生生互动、师生互动中完成学习目标。这就要求我们把课堂教学由教师统领全局变成师生进行平等学习的探索。在实际的教学活动中怎样进行自主、合作、探究教学？笔就此以《弧俚和乌鸦》一课为例，谈一下在教学过程中的一些做法。 相似文献
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陈晓明 《教学月刊(小学版)》2006,(4):15-16
《数学课程标准》指出“:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”这里不但强调了数学教学是一种活动,而且指出是师生互动、生生互动、共同发展的过程,互动是发展的基础。因此,在数学课堂教学中要让学生在“乐”中互动“、思”中互动、“疑”中互动“、做”中互动、“用”中互动,从而把枯燥的讲授过程变为动态的探索过程,使学生经历、感受、体验知识的形成过程,展现思维过程,让课堂成为学生活动的天地和展现自我的殿堂。一、营造和谐、民主的氛围,让学生在“乐”中互动课堂教学是师生之间信息传递、情感… 相似文献
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小班化教学为生生互动、师生互动提供了有利的条件,语文教学互动是指在小学语文课堂的教学过程中,建构一些具有教育性、创造性、实践性、生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在师生活动中学习,以提高学生整体素质为目的的一种新型的教学观和教学形式.本文笔者在教师指导的时机,学生互动的形式,教师引导的活动策略等方面阐述了如何在语文课堂中增强互动教学的有效性,不断促进全体学生语文素养的提高. 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》中就明确指出：＂教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展＂.然而,当前课堂互动中出现了不少误区,只讲形式而忽视效果的现象到处存在.教学实践告诉我们,课堂互动要讲究策略才能起到事半功倍的效果.策略之一：预设好＂动＂案.课堂互动既指形式上的师生互动和生生互动, 相似文献
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正《新课程标准》要求:"教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。"因此,我们的教学过程应定位为师生交往,共同发展的互动过程。我们的课堂应该以学生为中心,通过营造真实的语言环境,通过师生交流、生生交流,通过让学生体验、实践、参与、合作与交流,使学生在课堂中通过"做来学习英语",从而不断提高学生的英语认知水平和使用英语进行交际的能力。《牛津高中英语》投入使用以来,笔 相似文献
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《数学课程标准》明确提出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。"笔者在教学实践中,为了让学生学会"数学地思考",提升学生的数学思维能力,经常有意识地创造条件进行生生互动,让学生的观点在互动中碰撞,在辩论中交锋,在质疑中修正,让学生们逐 相似文献
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《数学课程标准》中明确指出：“数学教学是数学活动的教学．是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”因此。在课堂教学中教师要善于为学生营造一个民主和谐的氛围．通过师生、生生之间的交流．分享彼此的情感,从而丰富我们的数学课堂。让数学课堂变得生机勃勃．充满智慧。不断演绎精彩。 相似文献
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黄艳君 《新课程改革与实践》2010,(2):61-62
语文教学是教师教、学生学、师生共同参与、相互配合的一个双边的脑力劳动过程,力求互动,才可能提高教学效率,获取最佳教学效益。“师生互动”这一课堂教学理念是自古就有的,如高中语文中《子路、冉有、公西华侍坐》中孔子与弟子的座谈在形式和内容上成为“师生互动”的先导。要使“师生互动”这一理念真正内化到课堂教学方式中,我们必须明白不仅要教给学生知识还要教给学生获得知识的方法。 相似文献
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李小燕 《中国小学语文教学论坛》2008,(7)
口语交际的教学目的是培养学生口语交际的能力,促进学生口语发展,从而提高学生的整体综合素质。本课的教学,是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求,力求体现“互动”这一特点：在生生互动中激活思维,让学生获得平等交际的权利,培养学生合作的精神;在师生互动中转换角色,建立平等交流的平台;在群体互动中展示成果,培养创新精神。 相似文献
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教育部于2001年6月印发了《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》) ,新的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)于2001年7月出台 ,编写审定的实验教材于2001年9月首次在实验区试用。在新的课程理念背景下 ,数学教学过程不仅是学生掌握基础知识、基本技能和发展思维的过程 ,而且是师生互动、生生互动共同发展的过程 ,是师生之间、生生之间“沟通”、“合作”、“对话”、“交往”的过程 ,是教会学生学习、生活的过程 ,是培养学生积极的情感、态度、价值观的过程 ,是培养学生创新精神和实践能力的过程 ,是认知… 相似文献
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《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．”这里不但强调了数学教学是一种活动,而且指出是师生互动、生生互动、共同发展的过程,互动是发展的基础．那么如何在数学课堂教学中实现“互动”？笔者谈谈几点粗浅的体会． 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展．要处理好传授知识与发展能力的关系．培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习．促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”根据这一新理念．教师要善于创设各种情境,使教学过程真正成为师生互动、生生活动的动态生成的过程． 相似文献
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新理念下实施“生生互动”策略的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
《新课程标准》指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。但纵观目前的数学课堂教学,更多的是教师与学生之间的直接交往,缺少学生个体之间自由的直接交往,更无学生群体与群体之间的直接交往。在强调学生学习的自主性时,只是把学生作为一个孤立的个体看待,恰恰忽视了学生与学生之间蕴藏着巨大的学习资源。师生互动与生生互动是课堂教学互动的两种主要形式,但无论是从互动的广度还是互动的密度来看,生生互动远远优于师生互动,尤其是在小学数学课堂教学中实现“生生互动”就显得非常重要了。在实际教学中… 相似文献
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现代教学论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。啪㈣互动式的教学模式就是要让师生们共同参与教学,通过双边共同活动,创造和谐、愉快的情境,实现教与学的共振,充分发挥教师和学生两个主体的主观能动性的教学模式。这几年来,根据课改的精神和我校的具体情况,我组织本校英语组对《农村初中英语课堂教学中发挥师生互动作用的实验研究》课题进行研究,对英语课堂中的师生互动、生生互动有了较为深刻的认识。 相似文献
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互动教学,在当今的教法中,提得很响亮。“师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物,而是自古就有的。
《语文课程标准》倡导的师生“互动”是要彻底变单一、接受的学习方式为多样化的学习方式,高度重视学生的主动参与,亲自研究,动手操作,强调师生间的交流与合作。我们日常的教学过程中,最基本的教学三要素,就是教师、学生和教学内容。什么是教学过程？“教学过程是以师生相互作用的形式进行的．以学生为主体,以教师为主导．以教科书为主要认识对象的,实现教学、 相似文献
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黎国通 《语数外学习(高中版)》2014,(3):14
正《语文新课标》强调:"语文课堂教学要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"因此,在高中语文的课堂教学中实施合作学习是一种必然的趋势。合作学习主要是以生生、师生互动合作为教学活动取向的,以小组为基本的组织形式,利用生生互动、师生互动等形式来促进学生的学习,最终实现教学目标。但是当前,在高中语文小组合作学习教学中,大部分教师只是在形式上进行了合作学习,却没有引导学生在学习过程中进行独立思考,从而使得合作学习这种学习方式流于形式,这就弱化了合作学习的实效 相似文献
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文章认为,在小学语文教学中．教师要紧扣素质教育教学的脉搏,从学生的成长进步、全面发展出发．创新教学理念,创优教学方法,创设乐学情境,让学生在“师生互动、生生互动”的情境中自主学习、合作探究、深入思考。不断提高口语表达能力和写作创作能力,成为有益于社会的新型人才。教师要创设师生双向互动的教学情境。引导学生自主学习、合作探究、深入思考,活跃课堂教学气氛,提高语文教学成效．使“教”与“学”相互促进．相得益彰。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”教学实践告诉我们,阅读教学是一种“互动”,是一种“沟通”与“合作”,是教师与学生围绕“教学文本”进行“对话”的过程,是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观念。师生在互动中生成,在生成中发展。阅读教学中的互动是发生于教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的互动过程, 相似文献