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发展学生智力，是当前教育界引起普遍重视的一个课题。在数学教学中发展学生智力，最主要的就是要培养和发展学生的观察、思维、想象和创造等各种能力。 观察力——智力的基础。观察是人们发现问题的基础。科学史上无数的事实证明，观察不仅是获得感性知识的首要步骤，也是一切科学成就的发端。培养观察力，首先要为学生创造观察条件，教给学生观察方法。学生一旦有了这种观察能力，就能对观察事物产生兴趣，就会对科学内容提出疑问。只要学生能发现和提出问题，就会灵活深入地学习，因为无论是概念或定律，都是客观事物的抽象和概括。在… 相似文献
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在自然教学中培养学生的观察能力鹤岗市黎明小学曹汉台在自然教学中，培养和发展学生的观察能力，这对于他们学好各科知识，发展智力是很重要的。因此，教师在自然教学中，要有计划、有目的、有意识地培养和发展学生的观察能力。一、教给观察的方法小学生的求知欲望强，对... 相似文献
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数学观察是人们对事物或问题的数学特征有意识地获取认识的一种活动．数学观察主要表现在对各种图形、数据、式子的结构特点的观察上，数学观察不仅是学生获取数学知识的一种重要途径，也是其智力发展的基础和认识升华的源泉．没有数学观察就不会有数学理论的概括和创造性的思维．因此，在数学教学中，引导学生掌握数学观察的方法，培养学生良好的数学观察品质，进而使其形成敏锐、深刻的观察能力。既是开发学生智力的需要，也是进行素质教育必不可少的内容． 相似文献
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<正>随着教育理论的不断进步，幼儿脑科学研究也在不断推进，学前教育也得到了切实性发展。教师要不断更新知识，提高自身专业素养。行为观察能力是教师要具备的一项技能，在无外力影响的自然条件下，对幼儿行为进行有目的、有计划的观察，从幼儿行为入手，了解他们行为产生的动机，以此将幼儿发展的意识融入幼儿教学当中。同时，观察也是教师采用的直观性的教育引导方式，有目的地运用感官或者辅助工具对幼儿的行为进行观察，并且对观察到的结果进行科学解读和评价。 相似文献
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小学作文的两要素是材料和表达，而材料的获得和表达的完成，关键还在于阅读和观察。换言之，观察可以获取作文素材，阅读可以发展学生的语言。因此，要写好作文，这两个要素缺一不可。一、观察观察是写作的准备，也是基本的前提之一。没有科学、细致地观察，就没有写作的第一手生动真实的素材，也就不可能写出好的文章来。例如对动、植物的生活习性和生长过程如果没有细致地观察和翔实的记录，就不可能动态地反映动、植物的特征；对人物的外貌、语言、动作、神态、活动场面没有准确的观察和比较，就难以使人物立起来而产生如见其人之效。为… 相似文献
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小学生的观察能力的培养，写作文是比较适合的手段。为此，我采用观察、比较的方法，对三（2）班60位学生进行观察能力培养的研究。引导学生运用观察、比较的方法确立观察活动的实践模式，并根据心智技能的形成规律，对观察能力进行培养，可以有效地提高学生的观察能力。小学三年级学生的智力和记忆力对观察活动有一定的影响，培养了学生的观察力，能促进学生智力的发展；培养了学生的观察力，可以提高学生认识事物的深度和广度，启发学生在自己的生活天地里寻找写作材料，做到言之有物，言之有序，言之有情，提高写作水平。 相似文献
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观察是学生获得作文材料的主要来源，也是写好作文的基础和前提。观察练笔范围广，形式多，它对学生认识事物、增长知识、发展智力有着深远的意义。教给观察方法，要选择好观察对象。我让学生从身边熟悉的事物写起，如书包、储蓄罐、小玩具等，让学生知道观察要有目的，有重点，有顺序。以“文具盒”为例，我在指导观察中，引导学生学习观察方法。我先提出问题，让学生按从外到里的顺序， 相似文献
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贾文芬 《东方娃娃·保育与教育》2023,(9):54-56
<正>观察是教师开展教学活动和进行反思评价的基础，也是教师必备的重要专业技能。但是，在日常观察中，教师却存在“弱视”“近视”“视而不见”等现象，使观察低效甚至无效。因此，如何通过有效观察更好地促进幼儿发展，成为我们的研究内容。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段幼儿的发展水平提出了合理期待和具体可操作的教育建议，为教师如何观察和解读幼儿提供了导向性的指引，也为教师全面深入地观察和支持幼儿提供了清晰的框架。我园以《指南》为引领，从学习故事入手，围绕随机观察、定点观察、 相似文献
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对初三学生来说，化学教育是启蒙阶段，而化学学科的特点是以实验为基础的，学生对化学的认识必须从观察一些实验现象开始，敏锐而准确的观察力是学生颁刮展开化学思维、系统掌握化学知识的必要条件，因此下大功夫行之有效地培养和发展学生对实验的观察能力显得尤为重要。如何培养学生的观察能力，我们认为可从以下几个方面开展。一、明确观察范围和观察方法化学教学中学生观察力的培养主要贯穿在化学实验过程中进行，在做每一个演示实验或分组实验之前．首先向学生明确观察的范围，然后引导学生如何观察，再总结出实验现象。1．观察范围大… 相似文献
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高校教师教学能力发展的新思路 总被引：2，自引：0，他引：2
肖刚 《集美大学教育学报》2001,2(1):37-40
高校教师教学能力的发展依赖于教师对自己的教学行为进行反思性的观察，常见的观察模式都十分重视评价和评价与被评价之间的反馈，这种评价模式的内在局限是教师个体教学能力的发展有较大的被动性。而反思性观察模式则强调教师的自我反思，更能主动地促进教师的教学能力的发展。 相似文献
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美术造型对儿童身心健康发展具有重要意义，而成年人对儿童造型活动的冷漠，或不正当的制止，是一种教育的失职和错误。美术造型是儿童心灵的窗户，是少年儿童观察认识世界的表达。由于少年儿童的年龄特征，知识面的狭窄，观察的不深入等，造型上往往有很多不足和不合理的地方，因此，教师的主导作用就显得非常重要。 相似文献
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爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”引导学生想象，对培养学生的说话能力具有不可低估的作用。现结合教学实践，谈谈如何通过引导想象，发展低年级学生的说话能力。 一、观察实物想象，发展说话能力。 观察是认识事物的起步阶段。对实物的观察不仅符合学生从具体到抽象的认识规律，而且有利于调动学生的兴趣和积极性。在低年级阶段，要培养学生的说话能力，可以适当安排学生观察实物，激发学生想象与实物相似或相关的事物，从而练习说话。观察… 相似文献
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陈寿泽 《宁德师专学报(自然科学版)》1995,(2)
在化学实验教学中加强对学生观察能力的培养，对启迪学生的思维、发展学生的智力、提高化学教学质量是有很大帮助的．具体应从观察目的的引导、观察方法的指导、独立观察的训练等方面着手，切实提高学生的观察能力． 相似文献
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幼儿园教师观察与解读儿童游戏的能力，是新时代幼儿园教师应具备的核心素养，是“放手游戏、发现儿童”的重要途径。对幼儿的观察能够体现教师对幼儿的关注与尊重，体现当下合格幼儿园教师的专业理念与能力，以及作为一名有思想、会思考、能行动的专业教育工作者的独特视角。从现阶段幼儿游戏观察的弊端着手，重新梳理对幼儿游戏观察的认识，并找到观察与解读幼儿游戏的策略，从而帮助教师在自主游戏中有计划、有目的地观察不同幼儿、小组或集体幼儿的具体情况，用便捷适宜的方式方法记录分析，抓住有效信息数据和重点，依托科学的常模理论分析评估幼儿的兴趣基础、经验需求、发展水平与成长趋势，进而推进幼儿的学习与发展。 相似文献
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观察是学生认识事物的基础，是学生获得知识的重要途径。而这种能力并非一朝一夕所养成的，它是在实际观察中培养和发展起来的。因此，在小学科学课堂中，要特别注意培养学生观察能力。 相似文献
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王晓静 《天津师范大学学报(基础教育版)》2002,3(3):69-71
活动区活动是幼儿一日活动的重要组成部分，教师对整个活动区的观察是实施有效指导的前提：要选择适宜的观察方式和恰当的观察角度。在评价过程中，要明确评价目的，选择正确的方法，对幼儿的发展进行评价。 相似文献
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经过我们一年多的实践证明，课堂观察是促进教师专业发展、改善学生课堂学习的一种有效的方法．它是对传统听评课的一种超越与发展，具有十分鲜明的理论和实践意义。虽然我们在实验的过程中积累了一些宝贵的经验，但课堂观察作为一种系统的、持续的研究方式，在学理上和实践中仍需要我们不断做出新的解答。 相似文献
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组织观察活动的点滴体会山东昌邑常秋杰观察是幼儿认识周围世界的主要途径。纷繁多姿的大千世界通过观察进入了孩子幼小的心灵，小孩子的头脑活起来了，丰富起来了，他们的感知能力、思维能力、操作能力等都获得了发展，而且激发了对事物的兴趣和探究欲。观察，的确是幼儿... 相似文献
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赖南燕 《数学学习与研究(教研版)》2009,(4):86-87
我国基础教育正在由应试教育向素质教育转轨，为了适应数学课程改革的发展要求，学生的学习方式不再是单一、枯燥、以被动听讲和练习为主的方式，它应当是一个生动活泼、主动和富有个性的学习过程．观察法在数学学习中是十分重要的方法，掌握正确的观察方法，恰当地运用观察来收集材料、发现新事物、探求解题方法与途径，对培养师范院校学生的观察能力。提高学习效果有很大作用． 相似文献