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鉴于新型冠状病毒感染肺炎(以下简称“新冠肺炎”)疫情形势较为严峻,教育部和北京市教委已经发布延期开学的通知。学校、幼儿园在开学前的疫情防控和开学准备中,以及在开学后疫情尚未完全结束期间,应该如何有效保护学生和儿童健康安全,防控新冠肺炎等传染病?具体完善哪些防控管理制度,开展哪些准备工作? 相似文献
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侯杰 《山西教育(综合版)》2020,(4):27-28
疫情当前,学校开学时间延迟,引发社会关注。不过,开学这事可急不得,只有做到万事俱备、万无一失,学校才能允许师生返校。除地区疫情防控情况外,社会对安全开学也广泛关注和格外重视,因而学校自身要挺脊扛责,铆足劲头,积极应战,力争防疫工作方方面面做到滴水不漏、无懈可击。笔者认为,学校开学须过"四道关"。一是要过排查关。 相似文献
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《人民教育》2020,(6):33-34
当前,在党中央坚强领导下,新冠肺炎疫情防控形势正在积极向好的态势拓展。全国中小学要为即将到来的正式开学做好充分的思想准备、组织准备、制度准备、物资准备。2月25日,国务院应对新型冠状病毒肺炎疫情联防联控机制印发《关于依法科学精准做好新冠肺炎疫情防控工作的通知》(简称《通知》),提出要落实院校防控责任。《通知》要求各地根据疫情发展情况确定开学时间,严禁学生提前返校。院校开学前做好预案和监测设备准备、隔离空间预备、环境卫生改善等工作。开学后学校医务室加强监测,对来自疫情防控重点地区和确诊病人有过接触以及有相应症状的学生,采取单独隔离措施。开展“晨午晚检”,实行“日报告”“零报告”制度,加强因病缺勤管理,对因病缺勤学生和教职员工及时追访和上报。校园实行封闭管理,禁止校外人员进入,不组织大型集体活动。学生和教职员工如出现发热、乏力、干咳等可疑症状,应当及时隔离并安排就近就医,发现病例的院校要及时向辖区疾控机构或医疗机构上报,积极配合做好流行病学调查,以班级为单位确定防控管理场所,排查甄别密接人员,严格采取消毒隔离等针对性防控措施。 相似文献
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传染病无处不在,时刻威胁着学校师生的健康安全,学校做好防控传染病疫情建设责无旁贷。文章从应对疫情制度和防控措施体系建设等方面提出了具体思路,以期减少和防治传染病传染和扩散。这对于今后一段时期内学校做好防控传染病具有一定的参考价值。 相似文献
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一、开学前工作1.#组织管理。成立由学校主要负责人担任组长,校领导班子各成员担任副组长、校办公室等部门负责人任成员的校级工作领导小组,明确职责分工,责任到岗,及时召开领导小组会议,传达上级部门疫情防控工作安排部署,全面掌握学校疫情防控情况、解决防控工作出现的问题。学校党政班子领导必须靠前指挥,按时到岗,校长和有关人员24小时值班值守。有多校区办学的学校,每个校区需建立一套防控工作体系。2.#联防联控。指定人员负责与属地卫生健康部门、疾控机构、医疗机构、社区等联系,落实上述部门的联系人员、联系方式,完成双向对接;建立学校、年级、班级、辅导员、家委会五级防控工作联系网络,实行网格化管理,明确学校各级疫情报告人,及时向有关单位报送信息。 相似文献
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熊丙奇 《上海教育评估研究》2020,9(2):92-95
因防控疫情的需要,我国所有大中小学都延期开学,并采用线上授课方式,启动"停课不停教、不停学"。文章分析了疫情防控带来的教育变化以及"停课不停教、不停学"出现的问题,分析了出现问题的原因,同时指出要构建新的教育生态,需要形成科学的教育发展观,并推进建设现代学校制度。 相似文献
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信息化指的是人类社会信息化衍生、发展并最终占据主导地位以实现现代化的过程；在提出学校管理系统的层次模型的基础上，本初步探讨了信息化对学校管理系统在管理理念、管理组织和管理技术三个层面的影响。 相似文献
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高校教师激励实践中存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
傅晓敏 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(2):151-153
高等院校是一个集教学、科研、管理和服务于一体的庞大教育系统。高校教师则是学校教学、科研、行政管理的重要力量。正确地把握高校教师的需求特征，并据此建立和完善一整套相应的激励机制，更好地促进教师的健康发展，是任何一所高校管理部门急需研究的一项重要课题。 相似文献
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专著<现代学校管理之文化学研究>抱着一种文化自觉的态度来关注学校全面管理问题,构建出了学校管理的文化学模式.全书运用组织文化理论于现代学校管理,关注文化的教育意义,同时也关注教育的文化价值,更突出了一个中心--学校管理是为了校园人以及学校的发展.在总结20世纪八九十年代我国学校管理最新实践的基础上,为新世纪学校管理提供了一些新思路、新策略. 相似文献
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学校在市场经济条件下出现了经营行为，但由于缺乏科学理论和新的学校管理学科理论指导，这不仅让学校管理感到困惑，同时也对理论研究提出了挑战。研究学校经营问题，重构学校管理理论，引导学校从传统行政管理向适应市场经济发展的学校经营转变，是现代教育管理学发展研究之急需。学校经营理论应研究学校经营的概念界定、学校经营的可行性和前提条件，揭示学校经营理论架构等基本问题。 相似文献
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走向学习型组织是当前学校管理理念创新的必然抉择。构建学习型组织理论的本质内涵就是“坚持以人的发展为本”,而人的发展是学校发展的真正内涵。因此,“走内涵发展之路”是作为学习型组织的学校发展的应然模式。而要把学校真正建成学习型组织,就要摒弃那些“守成性”、“适应性”的学校管理策略,采取有效的发展性学校管理策略,建立起一种充满活力的、着眼于学校创新和未来发展的长效管理机制。 相似文献
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CHEN Ya-lin 《江苏教育研究》2008,(19)
走向学习型组织是当前学校管理理念创新的必然抉择。构建学习型组织理论的本质内涵就是"坚持以人的发展为本",而人的发展是学校发展的真正内涵。因此,"走内涵发展之路"是作为学习型组织的学校发展的应然模式。而要把学校真正建成学习型组织,就要摒弃那些"守成性"、"适应性"的学校管理策略,采取有效的发展性学校管理策略,建立起一种充满活力的、着眼于学校创新和未来发展的长效管理机制。 相似文献
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转变教育管理方式是转变教育发展方式的制度路径,应通过建立健全激励与约束机制,为调整教育结构、提高教育质量提供制度保障。教育管理方式包括教育行政方式和学校管理方式两个方面。转变教育行政方式,关键是政府要加强教育宏观统筹,形成教育发展的合力;优化教育评价体系,树立正确的目标导向;转变教育资源管理方式,为教育发展提供条件;建立教育问责制度,完善发展目标的实现机制。转变学校管理方式,重点是学校要明确服务教育教学的目标,建立现代学校制度;提升校长教学领导水平,加强教育教学管理;科学管理学校资源,提高教师教学能力。 相似文献
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从管理学校走向经营学校 总被引：1，自引：0，他引：1
学校在市场经济条件下出现了经营行为，但由于目前缺乏科学理论指导，这不仅让学校管理者感到困惑，同时也时理论研究提出了挑战。研究学校经营问题，重新构建学校管理理论，引导学校从传统的行政管理向适应市场经济发展的学校经营转变，是当今教育管理学发展研究的当务之急。本文主要就学校经营概念的界定，学校经营的可行性、现状以及前提条件和运作模式等问题提出了思路和建议。 相似文献