共查询到20条相似文献，搜索用时 343 毫秒
1.
平时数学作业的分层方式大多简单而粗暴,使分层作业的效果大打折扣,有时甚至产生负面影响.如何"让每个学生都能得到最优发展"呢?需要全员参与,开展分层作业革命.首先要教师引领作业变革新潮流;其次要全员合作,深入挖掘学生的潜力. 相似文献
2.
本文从作业设计要有趣味性;分层设计作业,让每个学生都有收获;作业内容要贴近学生的生活实际;作业内容要富有探索与思考性;设计开放性作业,培养学生的思维能力等方面对小学数学作业布置的科学性及合理性进行论述,以期师生共同提高。 相似文献
3.
<正>时代的发展使社会对人才的需求逐渐增加,培养更多全能型、创新型、实用型的人才已经成为广大教育工作者的共同愿景。但结合高中生物作业设计特点分析,统一开展作业设计的方式并不能适应每位学生的成长,限制了全能型人才的培养。在核心素养要求下,高中生物作业设计方向发生改变,除了强化作业的实施效果以外,还要注重高中生生命观念、科学探究等核心素养方面的培养。为此,教师应秉持作业分层设计理念,不仅要对作业内容、作业目标和学习情况分层,还要结合核心素养内容优化作业形式,为不同层次学生学习能力和核心素养的提升奠定基础, 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
学生作业是课堂教学环节的巩固部分,是教学任务的重要组成部分,作业布置的好坏,关系到这节课的成功与否和课堂内容的高效落实。具体步骤为:作业布置要务实;作业布置要精当,把课堂还给学生;作业布置要分层,要根据学生个性与差异;布置作业要有针对性;作业布置应适量。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
语文作业是提升学生语文素养的重要途径之一,教师布置语文作业时应以挖掘学生审美能力、创造能力和语言运用能力为主。实践中,学生语文作业的完成效率存在差异性,有的态度端正,作业认真;有的作业应付,字迹潦草;有的页面较乱甚至不能完成。针对此问题,语文教师应结合小学生自身特点和学习需求将分层导学的作业指导模式运用到小学语文作业的设计方面。深入探究小学语文作业的分层设计,以期提升语文作业设计与指导的有效性。 相似文献
6.
我们知道,同一个班级的学生在学习基础、接受能力、学习兴趣、智力水平等方面存在差异,这些差异要求布置作业时要充分考虑学情因素。然而,绝大多数情况下,教师布置的作业基本是全班统一,而使用同一种作业考查不同层次的学生,不仅不能准确反映学生知识能力的实际水平,而且会使部分学生产生厌学、懈怠、轻视等情绪。因此,作业设计中所暴露出的这些问题使我们清醒地认识到学科作业的改革势在必行。为此,我校围绕《学科分层作业设计与实施》这一课题,从课内和课外作业的分层设置、分层作业中学生的分层等方面进行了重点研究,确立了基于学情的作业分层的基本原则,探索出了一套具体操作办法,并取得了较好的实践效果。 相似文献
7.
8.
9.
10.
11.
低年级语文作业布置与评价活动在“双减”背景下,存在着水平不高、有所缺漏的问题。作业内容重复度高、趣味性低;语文实践与作业脱节;作业的布置存在着全班“大一统”的问题,针对性差、分层少;自主性差,耗费学生大量精力。在这样的背景下,低年级语文作业不仅要在布置上精心设计,更要在评价方面有制度保障。对此,文章提出低年级要充分利用学生在校时间,形成群组,进行训练类作业、实践类作业的布置,同时要针对学生个人能力提供分层作业,加强趣味类作业的设计;此外,教师还要建立起作业讲评制度、指导制度和评价制度,使得创新作业的实施具备相应的保障。 相似文献
12.
“双减”背景下,提高作业设计质量和管理水平再次被推到了教学研究的前沿。数学作业设计要丰富作业形式,丰实作业内涵;分层设计内容,满足不同需求;凸显作业过程,突出数学思考。数学作业设计不仅要实现“减负”,而且要着力“提质”,让作业充分发挥育人功能。 相似文献
13.
作业设计要符合学情,不符合学情的作业是无效的作业。语文作业是为学生思维发展服务的,更是为学生素养提升服务的。语文作业的设计,要切实发挥出实效。教师要设计分层性作业,让每个学生参与其中;设计趣味性作业,让每次作业行之有效;设计实践类作业,让语文作业绽放异彩;布置观看类作业,让语文学习无限延伸。 相似文献
14.
陈天泽 《天津职业院校联合学报》2020,(3):53-59
作业是数学教学中很重要的一环,更加要提起重视。现阶段中职数学作业出现不注重分层和分层作业有些许问题的情况。教师要及时对作业进行评价,教师的评价不仅要注重作业的情况,还要注意学生的在学习过程中的表现。分层作业的实施可以让每个学生都有最适当自己的作业。让学生的潜能激发更好,同时培养学生的竞争意识与团队合作能力,孩子书写作业更加积极主动。 相似文献
15.
“双减”背景下教师要结合初中数学教学实际,以分层作业为突破口,从分层作业设计的步骤,分层作业的高效实施和管理等方面来优化作业设计,使学生真正减负增效。 相似文献
16.
<正>近年来,社会各界对初中教学的关注度不断提升,致力于推动初中教育的进步。物理是初中阶段的重要学科,对于学生的逻辑思维以及创新能力有重要的影响。作业是教学的重要环节之一,当前部分班级物理课后作业的质量较差,并且缺乏层次性,作业的评价标准较为单一,导致学生的学习状态较差。分层作业能够有效改变当前物理作业的现状,学校和教师要高度重视起来,充分认识分层作业的重要性,采取有效的措施推动分层作业的落实。 相似文献
17.
分层教学是因材施教的重要举措之一.在落实分层教学时,首先要厘清学生的知识水平,安排分层学习任务;其次要依据学生的个性爱好,允许有不同的学习方法;最后,还要安排分层作业,保证每一位学生都能得到长足的发展. 相似文献
18.
19.
初中语文作业布置不能"一刀切",而应该根据学生的学习情况实施分层,即实行弹性作业。"差异"是一种资源,教师要开发它,利用它,使之能够很好地为教学服务。初中语文弹性作业的实践,在考虑学生共性的同时,充分地考虑了学生的差异性的特点。 相似文献
20.
设计初中数学作业时,教师应当围绕“双减”政策,灵活开展数学分层作业设计.为达到减负提质、素质教育的改革目标,教师可尝试以下教学新举措：师生深入沟通,基于学情对学生科学分层;深入研究教材,针对教学难点与重点分层;内容难度分层,给予学生作业自主选择权;作业时间分层,作业完成时间的弹性管理;作业形态分层,从个体到团队的实践学习;作业评价分层,赏识鼓励中增强学生自信.文章就“双减”政策背景下初中数学分层作业设计的新路径进行分析探讨. 相似文献