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1.
周东华 《长春教育学院学报》2013,(24):103-104
随着大学英语教改的深入和网络化教学的推广,很多传统的教学模式已经满足不了学生对英语学习的需要。外语自主学习是一种新型的以学习者为中心的学习模式,它改变了大学英语教学中以教师教学为中心的定位,确立了以学生学习为中心模式,教师从"主导者"变为了学生学习的"启发者"和"解惑者"。目前社会上对大学毕业生的英语水平要求越来越高,所以大学英语教学需要通过增强学生的自主意识,改善学生学习策略等途径,来实现学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的提高,同时这也是大学英语教学和教改的最终目标。 相似文献
2.
大学英语第二课堂是语言教学中一种必不可少的教学模式,学习者在构建扎实语言能力的同时还能拓展不同学科专业的知识,获得自主学习和自主研究的能力.通过对比大学英语第二课堂实验组和传统教学控制组学生的英语学习情况,发现大学英语第二课堂更能促进语言学习者的成绩,提高他们的自主学习能力. 相似文献
3.
陈映红 《临沧师范高等专科学校学报》2011,(2)
随着语言教育观念的转变,传统的课堂教学模式受到挑战,以学习者为中心的教学理念及注重自主学习能力的培养等观念日益深入人心。大学英语作为大学必修课程也必须符合以人为本这一原则,强调学生自主学习能力的培养。文章就大学英语教学中影响学生英语自主学习能力培养的因素、英语自主学习的指导思想及原则,培养学生英语自主学习能力的策略进行了分析和探讨。 相似文献
4.
胡冬梅 《吉林省教育学院学报》2011,27(1)
教育部高等教育司2004年2月颁布了《大学英语课程教学要求》(试行),全国各高校掀起了新一轮的大学英语教学改革,强调学生学习的自主性是这次改革的一个重要方面。我国的大学英语外语教学,在倡导和鼓励学生自觉、主动学习方面收到了一些成效,但是大部分学习者的学习是完全凭自己的个体需要,没有完成被动学习到主动学习的转换,也没有把要我学转化为我要学。大部分学生没有养成自主学习的良好行为习惯,学习者自主学习能力和策略有待提高和改善。因此,本文中笔者将探讨大学英语自主学习环境下,为了培养学习者自主学习能力,任务型教学法在大学英语课堂教学中的必要性,以优化学习者自主学习策略。 相似文献
5.
刘璐 《湖北函授大学学报》2011,24(7):147-148
如何在英语教学中激发学习者自主学习的意识,提高自主学习的能力,发挥其独立性和自主性是提高英语学习效率的关键。是本文通过对非英语专业学生在英语学习的现状分析,阐述了培养大学生自主学习的必要性,提出了一系列可行性的自主学习的策略,提高大学生自主学习的动力和能力。 相似文献
6.
单荣琳 《长春教育学院学报》2011,(5):84-86
元认知是对认知的认知。本文概述了元认知理论,探讨元认知理论与英语自主学习能力培养之间的关系,以及该理论时大学英语教学的启示,并分析英语教师如何培养学生的元认知能力来增强其自主学习能力,让学生学会学习,有效提高大学英语教学效率。 相似文献
7.
孟斯文 《湖北函授大学学报》2014,(15):161-162
我国的大学英语教学对学生自主学习能力的培养越来越重视。本文结合自主学习的基本概念,对学习策略的定义和分类进行阐述,分析了提高大学生英语自主学习能力的必要性,以及大学生英语学习主要方法和策略。 相似文献
8.
信息环境下大学英语自主学习教学策略研究 总被引：2，自引：0，他引：2
张美英 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,(Z1)
大学英语教学不仅仅是把英语语言知识传授给学生,而且还需要培养学生运用知识的技能,从而提高其自主学习能力。本文主要采用文献研究、课堂观察等方法,探索在信息技术环境下如何更好地促进英语教学,提高大学生英语自主学习的能力,为大学英语教学改革探索一条可行的思路。 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2018,(9):63-66
提高学生大学英语自主学习能力是改善大学英语教学质量的一个关键因素。本文以探索型实践原则(EP)为指导,确立了以自选话题学习为途径的大学英语自主学习能力培养模式。经过一学期的实证研究,结果表明,此途径能有效改善大学英语课堂教学质量,促进教师与学生的共同发展,并最终提高学生的大学英语自主学习能力。 相似文献
10.
杨坤伦 《泸州职业技术学院学报》2009,(1)
英语教学课时的有限性使英语学习者的课外自主学习显得十分重要。本文通过对学生英语课外学习情况的简单介绍,提出自主学习理论及建构主义指导下的英语学习者课外自主学习方面的转变,同时指出了目前还存在的问题,期望能促进网络环境下学生的英语课外自主学习能力的提高。 相似文献
11.
《吉林省教育学院学报》2013,(11):42-44
教育部在《大学英语课程教学要求》中提出的大学英语教学目标明确指出要增强大学生自主学习能力。经过一学年的学习和锻炼,大学二年级学生对自主学习能力有了一定的认知,但在提高能力的过程中出现了停滞不前的高原现象。项目组对180名大学二年级非英语专业学生进行英语自主学习情况、英语自主学习能力满意度的调查,旨在发现提高大学生英语自主学习能力过程中的问题,寻找原因,分析高原现象产生的内部因素和外部因素,探索克服高原现象、提高英语自主学习能力的策略。 相似文献
12.
试论大学生英语自主学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
石军 《吕梁教育学院学报》2011,(2):102-104
本文解析了自主学习理论,并据此分析了我国大学英语教学的现状,指出了开展自主学习的必要性,论述了培养自主学习能力的方法。这些方法的运用可以使学生成为真正的自主学习者,提高自主学习能力。 相似文献
13.
赵雪婷 《湖北函授大学学报》2013,26(8):119-120
大学英语教学改革中,核心问题是提高学生的自主学习能力。提高学生的自主学习能力也是培养学生创新能力的重要途径。本文主要阐述如何加强学生的自主学习能力问题,重点探讨课堂教学如何有效引导学生的自主学习,尤其是从教师的角度如何提高学生的自主学习能力,笔者就多年的大学英语教学经验,结合教学实践,就如何提高学生大学英语自主学习能力提出几点看法。 相似文献
14.
黄建华 《长春教育学院学报》2011,(12):80-81
元认知策略知识的培养对于提高大学生英语自主学习能力有着极大的推动作用。在英语教学中,教师在传授语言知识的同时．应注重学生元认知策略意识的培养,增强学习者的自主意识,提高学习者的自主学习能力。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2016,(1):82-83
自主学习能力是当今大学生必须具备的能力之一,高职英语教学因其学习者的特殊性更应该以自主学习能力的培养为主。高职院校的阅读自主学习研究是高职英语阅读教学改革的一个突破点。本文对自主学习的三位模式(即学习环境,学习态度/动机和学习者的能力)在高职英语阅读中的自主学习的应用进行了探讨和分析,并提出了相应课内和课外的应用意见,希望让自主学习理论在高职英语教学改革中有更大的作为。 相似文献
16.
黄辉 《济宁师范专科学校学报》2008,29(3):85-86
培养学生的自主学习能力是重要的教育目标,而网络学习环境有助于促进发展学生的英语自主学习能力.因为网络能够为学习者创造各种学习活动,这些活动需要学习者具有独创性、应变能力和坚持不懈的教力,从而提高他们的英语自主学习能力. 相似文献
17.
构建大学英语自主学习体系是提高英语综合能力的一种有效形式。本文从目前高职院校英语教学的现状出发,阐述了多元化英语自主学习体系构建的主要内容和理论依据,并结合浙江金融职业学院多元化英语自主学习训练体系的实际案例,总结实践经验,并探讨其对于高职英语教学实践的启示意义。 相似文献
18.
自主学习是现代应用语言学关注的重要内容。随着网络和多媒体在大学英语教学中的广泛应用。大学英语教师也应更加重视培养学生的自主学习能力。文章回顾了自主学习的相关理论,分析了影响自主学习的因素．试图探索如何激励学生更加积极地参与学习,从而提高他们的自主学习能力。 相似文献
19.
校园网与大学英语教学的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
谢伟华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(6):125-126
笔者分析了大学英语教学中存在的问题 ,阐明了校园网与大学英语教学整合的理论依据 ,并结合大学英语教学实践 ,提出 :(1)开发网上英语教学资源 ,丰富教学内容 ;(2 )利用网上资源 ,创设情景 ,激发和培养学生英语学习兴趣 ;(3)利用网络资源 ,提高学生英语自主学习能力等具体措施。 相似文献
20.
马学伶 《湖北函授大学学报》2008,21(4)
培养大学生英语自主学习能力是当前英语教学改革中人们关注的一个焦点.本文通过分析民族师专藏族学生英语自主学习存在的问题及其原因,就大学阶段如何培养和提高藏族学生英语学习的自主性提出几点对策. 相似文献