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1.
以通化师范学院新一轮专业人才培养方案修订和积极推进课程思政建设为契机，结合吉林省一流特色高水平应用型大学建设、专业人才培养目标定位和课程体系结构改革，深入挖掘信息管理与信息系统专业课程中蕴含的思政元素.围绕课程思政进教学大纲问题、课程思政案例库建设问题、课程思政教学设计问题、课程思政教学目标评价问题，从专业建设和课程建设两个层面，探索地方应用型本科高校课程思政建设路径，以期为同类院校相关专业课程思政建设提供参考. 相似文献
2.
切实抓好研究生课程建设 努力提高研究生培养质量 总被引：1，自引：0，他引：1
研究生的课程建设直接关系到提高研究生培养质量。文章从理论和实践的角度重申了加强研究生课程建设的必要性和紧迫性；提出了研究生课程建设的指标体系；总结了开展研究生课程建设的经验，为切实抓好研究生课程建设作了一次有益的探索，收到了显著的效果。 相似文献
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黎跃飞 《基础教育(重庆)》2004,(9):38-38
为了实现基础教育课程改革的总体目标，满足教育发展对体育课程建设的需要，体育课程改革把“提高学生的健康水平，促进学生全面和谐发展，为培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者服务”作为课程改革的总目标，强调要关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生终身体育的意识和能力。 相似文献
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加强高师工艺训练课程建设的途径 总被引：1，自引：1，他引：0
楼荣训 《实验室研究与探索》2002,21(4):127-129
以新世纪高等教育发展的目标为背景，结合工艺训练课程建设的历史与现状和我校的实际，阐述加强工艺训练课程建设的必要性及其对培养学生综合素质与能力的作用，提出加强课程建设的设想和途径。 相似文献
6.
高职院校课程建设应符合高等职业教育的培养规格和目标要求，以综合素质为基础，以职业能力为核心，深化课程改革，构建高职课程体系，建立规范合理的课程建设评价体系。 相似文献
7.
开放教育课程资源建设对推动开放大学转型发展、提升开放教育质量和培养学生自主学习能力有重要意义。当前开放教育课程资源建设存在知识管理不到位、数字化水平较低、无法建立有效的知识网、缺乏课程资源建设意识和课程资源建设能力不足等方面问题。通过系统阐述关联主义理论内涵，分析与开放大学课程资源建设的契合性，提出学校应科学谋划推动课程资源建设，教师应提升课程资源建设能力，学生应积极主动构建个人知识网络，为开放大学课程资源建设提供借鉴。 相似文献
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范建中 《山西大学师范学院学报》2007,6(2):159-160
通过对师范大学公共基础课程的学科特点和培养目标的分析研究，从制定课程建设规划。抓好公共基础课程和实践教学课程的建设和重视教学方法及手段的改革，切实加强学生教学技能的培养两个方面进行了有益的探讨，为公共课程的教学改革和课程建设的进一步完善提供了一些可以借鉴的经验。 相似文献
9.
高校创业教育课程建设初探 总被引：5，自引：0，他引：5
高校实施创业教育,课程建设是关键。在对“创业”、“创业教育”和“创业教育课程”的认识和理解的基础上,提出创业教育应以创业精神培养和创业能力培养相统一为目标。为实现创业教育的目标,创业教育的课程建设应包括“以培养学生创业精神为目标的隐性课程建设”与“以培养学生创业能力为目标的显性课程建设”两部分。 相似文献
10.
王川龙 《山西大学师范学院学报》2002,14(1):85-85
课程建设是整体教学过程中最基本的组成部分，是教学活动的核心和基础，高等院校对人才的培养主要是通过各门课程的教学来实现的，课程的教学质量如何，将直接关系到人才的培养。因此，国家教育部对课程建设非常重视，相继出台了《国家教育委员会 关于积极推进“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划、实施工作的若干规定》及《国家基础课程改革纲要》等课程改革方面的文件。这些文件为师范院校加强课程建设指明了方向。我院是刚合并组建的新师范院校，课程建设对我院有着十分重要的现实意义。 相似文献
11.
文章介绍了课程思政建设背景，论述了Web前端设计课程思政建设的必要性、重要性和紧迫性，并从明确课程思政的目标及内容、提升教师课程思政意识和能力、构建课程思政教学体系、建立健全课程思政开展机制四个方面对Web前端设计课程思政建设路径进行了探讨，充分发挥Web前端设计课程思政育人育心、育才育德的作用，为党为国为民培养社会主义建设者和接班人。 相似文献
12.
校外实践基地主要承担高校大学生创新能力以及专业实践能力的培养工作，可有效弥补高校专业实践教学方面资源与设备的不足，推动高校学生创新意识的培养以及创新实践能力的提升。但部分校外实践基地的资源有所欠缺，且高校在课程安排、教师队伍以及评价机制建设方面有待调整。对此，高校应明确学生创新能力培养的重要性，丰富校外实践基地资源，优化课程建设，加强师资队伍建设，优化课程评价机制，为学生创新能力培养提供保障。 相似文献
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基于对我国53个城乡规划学硕士学位授权点的课程建设调研，分析城乡规划学硕士研究生课程设置、课程选择多样性、前沿课程以及能力培养课程开设现状。调查结果显示：我国目前已建立起学科方向较为完整、课程数量满足基本培养需求的城乡规划学硕士研究生课程体系，但在跨学科知识体系、研究方法课程开设、前沿课程引领性和能力拓展课程培养方面还存在不足。由此提出引导课程模块差异化、强化学术研究能力训练环节、重视前沿课程建设和跨学科知识储备以及知识培养向综合能力培养转变等优化方向。 相似文献
14.
本课程融合现代教育技术，以“新工科”为引领，着力素质与能力培养，在课程体系、教学内容、教学方法等方面进行了全面建设和持续改进。课程融入“1+X”矿山开采数字技术应用相关内容、最新的技术标准和规范。以工程案例、大创项目、学科竞赛为依托构建实践体系和创新体系，培养学生逻辑思维能力、整体规划能力及科技创新能力。通过课程全面建设、实施与持续改进，助力培养创新型、应用型矿业类人才。 相似文献
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高职院校的培养目标是为区域经济服务，为社会培养应用型人才。为此，各高职院校应该根据实际岗位的要求，以能力培养为主线，校企合作构建课程体系，加强核心课程建设及师资队伍和实训基地建设．达到人才培养的要求。 相似文献
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新发展理念为创新创业课程建设提供新的战略指导和发展方向。针对辽宁大学创新创业课程现状及问题，对创新创业课程建设开展研究，以知识植入为基础，能力提升为核心，素质培优为目标优化课程结构，提出以课内大循环为主体，课内外双循环相互促进的创新创业课程体系建设与改革。梳理课程建设实施过程中的关键性问题，从创新、协调、开放、绿色、共享五个维度提出创新创业课程改革举措，提供科学有效的教育引导服务，直接助推创新创业人才的培养与发展。 相似文献
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在“健康中国2030”大背景下，保健食品学在高职食品专业受到重视。高职院校食品专业一线教师应结合专业课程特点，在食品专业教学中进行课程思政建设，提高学生的思想政治素质和专业技能，为学生就业奠定坚实基础。文章根据课程思政建设要求，结合专业课程性质和“保健食品”课程思政建设现状，探讨“保健食品”课程思政建设路径，以培养高素质保健食品行业人才，促进我国健康事业蓬勃发展。 相似文献
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根据我国现行的教育体制，高等教育可分为普通高校和高职院校两大板块，普通高校以培养学术型、复合型人才为目标，而高职院校以培养应用型、技术型人才为目标。前者侧重于理论学习，后者强调实践应用。尽管他们都存在加强学科、专业和课程三大建设的任务，但其侧重点不同，普通高校要以学科建设为龙头，高职学院则必须以专业建设为龙头，而课程建设是各类高校建设发展的永恒主题。 相似文献
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一、对课程建设评估区要性的认识课程建设是学校教学工作的一项基本建设，是教学质量管理工作的重要环节，是提高课程教学质量的关键，也是实现教学计划，贯彻教学大纲要求，保证基本教学质量，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人的基础工作。课程建设验收评估是促进和加强课程建设的重要措施。通过验收评估，可以了解课程建设的情况和水平，为院系进行宏观管理和指导提供科学依据。同时，也有利于促进课程基础和师资队伍建设；有利于加强课程教学管理，推动教学研究与教学改革；有利于提高教学质量。二、课程位设评估的实践效果与… 相似文献
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课程思政是新时代培养社会主义建设者和接班人的必然要求，课程思政的核心就是立德树人。高校历史专业师范生培养要以家国情怀为核心，通过人才培养目标设置、课程体系建设、乡土文化资源和教育教学方法等方面的重构，突出家国情怀培养，落实立德树人根本任务，培养适应新时代发展要求的社会主义建设者和接班人。 相似文献