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1.
在高三总复习工作的冲刺阶段，如何在最后的时间进一步提高复习效率，是工作在一线的所有老师所共同关心的话题．在介绍复习经验时，很多老师谈到高三总复习后阶段时总会提到“应回归课本”，问题是“怎样回归课本？”“如何引导学生回归课本？”在教学中，特别是在总复习中一提到阅读课本，很多同学马上一脸的困惑．因为有的同学看完课本后再做习题照样不会，他认为看课本没有新的收获．所以如何引导学生回归课本是值得教师去认真研究的．笔者认为引导学生回归课本，最好的途径是先让他们“碰壁”，然后再予以方法上的点拨，具体做法如下： 相似文献
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对于概念、公式的学习，有不少的同学存在着片面、甚至错误的认识，他们忽视基本概念，偏重于解题；忽视课本，偏重于资料，认为学习数学只要多解题就够了，实际上如果能充分理解课本的概念、公式对提高解题能力有重要作用，在概念公式的教学过程中，若组织得当，还能培养学生探究能力．本人从教学实践中浅谈几点做法． 相似文献
3.
“高中语探究性单元教学”不是独立的“研究型课程”，而是建立在现行语教学基础上的一种教学形式，是传统的语教学的改造与发展。它既重视现行课本教学，又不拘泥于课本，力求把学生引向更广阔的天地。它既着眼于学生主体能动发展，又注意语学科学习的规律性．目的在于引导学生形成语学习的探究理念，培养创新意识提高实践能力，使他们成长为具有终身学习能力和创造能力的人才。 相似文献
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在平常的教学中，我们有些教师根本不重视课本习题，认为课本题太简单，没味道．对课本习题的处理常常是一带而过，甚至作业都很少布置课本习题，大多时候都是叫学生去做课外资料上的习题．这种不去发挥教材功能，而是直接把学生引入题海的做法，是现在许多年轻教师的通病．实际上，课本上的习题是专家们经过认真商讨与仔细推敲确定的，它们具有科学性、示范性、典型性和导向性，因此我们必须充分重视课本习题．针对目前教学一线上出现的这种倾向，下面我结合实例谈谈我在发挥教材功能的一些具体做法． 相似文献
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职彩凤 《中国教育发展研究杂志》2007,4(10):19-21
俗话说：穷则思，思则变，变则通，那么历史教学同样也适应于这个道理，在历史教学中我们不能把学生固定在我们的课本和教参中，而应该放开手让他们去自主探索、去创新，培养他们的发散性思维，努力为他们营造一个民主、和谐的课堂气氛，从而张扬他们的个性，在潜移默化中使每个学生都具有健全的人格． 相似文献
6.
叶亚美 《中学数学教学参考》2013,(1):26-28
课本是依据“课标”编写的，是“课标”的具体化．因而，它应该成为传递知识信息最重要的载体和课程资源，成为学生学习活动中可凭借的最便利的范本．然而，在实际教学中，我们发现，一些教师对课本提供的素材认识不足，低效甚至无效使用课本素材．下面，笔者结合实例进行具体分析，以期提高课本素材使用的有效性． 相似文献
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学生的自我学习探究过程，是他们科学实践、获取知识、发展能力、培养志趣的过程。因此，在小学数学教学小，教师应采用学生自我学习的探究策略，将教学过程转化为学牛主动的认知过程，让学生通过积极参与学习活动，上动获取知识，促进自己的主动发展。 一、把“读”的时间还给学生 学生获取知识的主要途径来源于课本，会读书就是一把开启知识大门的钥匙。因此，教帅在教学时应给学生一定的时间，指导他们读书，让他们在读的过程中理解课本内容，主动寻求解决问题的方法。例如：教学“两、三步计算的应用题”．教材每道例题的后面，都有“想… 相似文献
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课本是进行教学的主要依据。教师在教学中一定要充分发挥课本的作用,花精力指导学生学会使用课本,培养他们认真阅读课本的习惯和能力。下面,就小学数学教学中如何发挥课本的作用谈几点做法。一、新课之前,组织学生做好预习工作。预习是指在新课之前,引导学生独立地阅读新课内容,让他们初步熟悉教材,钻研例题。有时还可以让他们试做几道有关的习题,从中发现问题,提出问题,哪些不懂 相似文献
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银云兴 《中学数学教学参考》1999,(12)
本刊１９９９年第７期上刊登了徐光考老师的《课例２：平面直角坐标系》,给人耳目一新的感觉．在数学教学中,许多学生对数学不感兴趣,认为数学没意思．出现这种局面的原因固然是多方面的,但笔者认为,这与课本的编排、教师的教学方法有很大的关系．由于现行数学课本一般都是只呈现最后结果,而很少说明结果产生的曲折原委．这样课本虽然简洁精练,严谨科学,但对学生缺乏吸引力,他们把课本看做一盒必须吃的、但没有胃口的压缩饼干．如果教师在教学过程中只是照本宣科,将课本内容机械地教给学生,让学生学会这,学会那,记住这,记住那… 相似文献
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对于“简单电路的设计与计算”一节，华东地区初中物理课本中一是介绍了测未知电阻Rx的特殊方法，二是通过计算分析了调光灯原理．其中测未知电阻Rx的特殊方法，除了课本中介绍的及课本习题中出现的以外还有很多．怎样通过这一节的教学，让学生掌握电路设计的基本思想、基本方法，从而能触类旁通、举一反三是这节教学的难点． 相似文献
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中学思想政治课是初中所有学科中至关重要的一门课程，正如毛泽东所说：“政治是统帅，是灵魂．”抓好了初中思想政治课的教学，一切问题就迎刃而解了．这是我十几年来从事政治课教学工作的一点体会．那么怎样才能搞好平时的教学呢？我认为运用各种案例教学法，课堂气氛就会变得非常活跃．反之，就课本讲课本，学生就会感到是一种空洞的政治说教，上到政治课就会觉得枯燥无味，不愿意听了． 相似文献
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王中利 《数学学习与研究(教研版)》2023,(9):158-160
在小学数学教学前，农村教师要对教材课本进行详细剖析，并将教材课本与学生的生活实际情况相联系，使教材课本呈现出生动活泼的特征．通过这种方式，可以拉近与学生之间的距离，提高学生的学习能力和积极性，推动学生的全面发展．文章从生活情境与小学数学教学之间的关系入手，提出了借助乡土资源，开展生活化教学以及通过例题讲解，回归具体生活场景等教学路径，为实现乡土资源在农村小学数学教学中的应用提供理论指导． 相似文献
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胡正元 《中学物理教学参考》1999,(4)
对升入初二，即将开始学习初中物理的学生进行物理学前检测，是为了探测他们在日常生活及以往的学习中已经形成的对物理现象的误解，以便在日后的教学中有计划、有步骤、有针对性地进行矫正．这种检测有利于调动学生学习物理的积极性．笔者根据经验并参考小学《自然》课本... 相似文献
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“归类识字”教学如何渗透语言环境１．利用汉字的自身规律揭示语言环境２．运用课本中的插图再现语言环境「归类识字」中的一些插图，不仅可以帮助学生懂得字、词的意思，更重要的是让学生认识事物，培养他们的观察与表达能力。通过反复地看田识字，充分利用了图画的直观... 相似文献
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民族预科学生进入专业课学习之前．都要进行一到两年的第二语言的强化训练．其中。阅读教学是第二语言教学中的重要组成部分。阅读是人们获取各类信息和知识的重要途径。学生利用第二语言学习课本知识和查阅资料都离不开阅读，而第二语言阅读能力的高低自然会影响到他们对知识的获取。 相似文献
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一、导读导读，即指导学生读书。这是整个教学过程的起点，一般包括课本和课外书籍的阅读指导。1．指导学生阅读课本。课本是教学的根本，教师在新学期开学的第一堂课，应该大略介绍全书的基本内容、基本思路、内在结构、学习方法及其学习的意义，让学生全局着想，整体着眼，达到心中有数， 相似文献