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我国基础教育网络教育资源现状研究与归因分析 总被引：1，自引：0，他引：1
基础教育网络教育资源建设事关我国教育信息化推进大局,事关教育现代化的均衡、和谐和可持续发展.本文在对基础教育网络教育资源抽样调研和问卷访谈的基础上,从资源建设主体、资源服务对象、资源类型分布、各学科资源分布、教师对资源的认识度、教师对资源建设标准的认识、资金投入等7个维度分析了网络教育资源建设的基本情况,认为我国基础教育网络教育资源建设和应用尚处于初级阶段,离"精品、优质、共享"的建设初衷仍有较大距离.在今后的建设过程中,应体现规范、全员、协作和可持续发展的思路,充分调动社会各部门、各阶层人士的共同关注和参与,引入激励政策、监管措施和分类共享机制,切实实现优质资源的共建和共享. 相似文献
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网络教育是现代教育顺应网络化发展的必然选择,网络资源的共享又为整个教育平台的提高提供了条件。网络教育资源的共享与其开发过程密切相关,因此要实现网络教育资源的共享必须针对具体的影响因素提出相应对策,如政府政策、学校教师、研究开发单位等,真正实现网络教育资源共享。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
21世纪是个信息时代,也是合作的时代,教学资源共建共享,是加强教师团队建设的切入点,推动教育领域的教学资源有效整合和利用,通过实现英语教学资源网络化的共建共享,优势互补,促进英语教育事业的发展,就英语教学建立网络资源,共享良好的教学资源平台,从而丰富充实英语教学资源和课堂教学内容,提高英语教学效果进行简要阐述。 相似文献
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近年来，随着数字媒体技术的飞速猛进，在教育教学领域内对数字教学资源共享的研究也日渐深入，为音乐教育领域内的数字教学资源共享提供了许多可资借鉴的成果。何克抗教授在其文章《把脉中国教育资源建设》中，从网络资源建设、共享的角度，提出利用城域教育网整合一个区域性教学资源，为该区域建立一个量大、质优的教学资源共享服务系统。刘成新等在其文章《基础教育信息化资源配置的区域性差异研究--以山东省“十五”期间教育信息化发展研究为例》中提出，以基础教育资源配置区域差异性，分析区域教育资源建设存有的各种问题，提出有效组织、协调区域优质的教学资源均衡发展，是深化区域教学资源应用的重要途径。胡小勇在其文章《教育信息化进程中区域性优质资源共建共享：理论框架与个案研究》中，以区域优质教育资源建设与共享失衡现象，采用“现状分析，理论建构，区域检验，反馈完善”等技术路线探讨区域资源共享途径与方法。庄秀丽等通过设计实现“资源服务UDDI中心”，建设一套集成各类不同平台、不同操作系统去实现区域异构资源库访问操作平台（《基于Web Service异构教育资源库数据共享方案的研究与实践》）。刘蔚函提出，对建设早、非标准化区域数据库之间的数据共享，必须建设一个标准化区域教育资源协作平台模式（《网络教育资源共建共享机制研究》）。 相似文献
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基于Moodle共建共享西部区域性基础教育资源库的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
共建共享区域性基础教育资源库是我国西部地区基础教育实现信息化、走向现代化的重要基础,也是实现城乡教育均衡发展和促进教育公平的有效途径.本文基于文献研究法和问卷调查法,对现阶段我国西部区域性基础教育资源库的共建共享现状展开研究,在总结成功经验的同时指出了存在的问题与不足.文章在论述共建共享西部区域性基础教育资源库必要性和分析基于Moodle共建共享西部区域性基础教育资源库可行性的基础上,构建了基于Moodle平台共建共享西部区域性基础教育资源库的体系结构模型,提出了基于Moodle共建共享西部区域性 基础教育资源库的原则,以期为我国西部区域性基础教育资源库建设提供些许理论指导和经验借鉴,有效提升中小学教师的信息化教学能力和发展中小学生的信息技术能力. 相似文献
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随着教育信息化建设的推进和基础教育课程改革的深化,教育信息资源共建共享已成为区域基础教育信息化建设的重要内容。本研究立足于区域基础教育信息化建设,在分析区域基础教育信息资源共建共享研究现状的基础上,详细阐述基础教育信息资源共建共享的机制,并以广州市“教育e时代”工程建设项目为例,介绍区域基础教育信息资源共建共享机制的实践应用,以期为进一步深化基础教育课程改革,促进区域教育信息化可持续发展提供借鉴性建议。 相似文献
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高职院校精品课程资源共建共享优化策略探析 总被引：1，自引：0，他引：1
钟慈方 《中国职业技术教育》2012,(2):57-59,63
本文在对当前我国高职院校精品课程资源共建共享的现状及存在问题进行分析的基础上,提出了高职院校精品课程资源共建共享的五条优化策略,一是转变观念,树立开放共享意识,共同发展;二是构建以应用为核心的标准化精品课程资源技术平台,提高共建共享度;三是将评审建设与课程自身建设有机结合来进行精品课程资源建设;四是构建实用高效的教与学辅助支持系统;五是完善精品课程建设运行管理机制,采取持续有效的激励措施,从而积极推动精品课程资源共建共享的有效应用。 相似文献
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区域基础教育信息资源共建共享机制的研究 总被引：10，自引：4，他引：10
随着教育信息化建设的推进和基础教育课程改革的深化,教育信息资源的共建共享已成为区域基础教育信息化建设的重要内容。本研究立足于区域基础教育信息化建设,在分析区域基础教育信息资源共建共享研究现状的基础上,详细阐述基础教育信息资源共建共享的机制,并以广州市"教育e时代"工程建设项目为例,介绍区域基础教育信息资源共建共享机制的实践应用,以期为促进区域教育信息化可持续发展提供借鉴性建议。 相似文献
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网络教育资源标准及标准应用的调查分析 总被引：8，自引：0，他引：8
参考相关标准开发网络教育资源是解决网络教育资源共建共享问题的途径,对教育信息化建设有重要意义。本文介绍了国内外已有的网络教育资源标准,并对它们之间的继承发展关系进行了分析;然后对促进标准应用的标准化工具进行了调查分析,总结了现有工具的特点与不足之处;最后介绍了网络教育资源标准化建设的几个成功案例。 相似文献
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高校网络教育资源共建共享机制探究 总被引：1，自引：0，他引：1
网络教育资源是数字化校园建设的核心内容,是高校开展信息化教学的前提和基础。本文在分析目前高校网络教育资源共享建设中存在问题的基础上,从建立网络教育资源管理部门和协调机构、资源建设开发与利用的规范管理、完善激励与保障机制等方面来探讨高校网络教育信息资源共建共享机制。 相似文献
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本文论述了高等职业院校实行网络信息资源共建共享的必要性,并从建立区域性高职专院校共建共享文献信息中心;自发组成联盟,实现资源共享;申请获得CALIS的各种服务:开发网络资源,构建虚拟馆藏;自建特色资源库;抓住高职商专示范校建设契机,深入开展网络信息资源建设:建设一支网络信息资源建设的专业队伍等几个方面论述了高职院校网络信息资源共建共享的有效途径. 相似文献
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对两种类型资源共建共享平台的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章提出了发布型和共建型两种类型的资源共建共享平台,并以我国国家基础教育资源网和美国赖斯大学Connexions项目为例,对两类教育资源共建共享平台和方式进行了比较分析,对如何进一步加快数字化教育资源建设,完善国家教育资源网共建共享方式,促进优质资源的共建共享提出了建议。 相似文献
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本文通过广泛的数据调查分析了基础教育数字化教育资源区域共建共享的现状以及用户的应用需求,剖析阐明了基础教育数字化教育资源区域共建共享存在的问题和障碍因素。为推进数字化教育资源区域共建共享的有效实现,建立健全的数字化教育资源区域共建共享机制提供依据,从而促进教育信息资源在合理的范围内共建共享,提高资源的利用效率,避免重复的信息化建设,使教育信息化在质量与效益均衡发展的信息资源保障下得到可持续发展。 相似文献
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张承宏 《呼伦贝尔学院学报》2012,20(5)
呼伦贝尔市图书馆的数字资源建设相对落后于一些经济较发达地区的公共图书馆,需要以新馆建设、全国文化信息资源共享工程、数字图书馆推广工程为契机,从自建特色数字资源、独立引进和购买数据库、广泛的共建共享、本地网络资源导航四个方面进行数字资源建设. 相似文献
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网络教育信息资源共建共享应注意的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
本文论述了在我国高校实现教育信息资源共建共享中，需注意教育软件产品的标准化问题，网络教育信息资源建设问题、组织管理问题以及知识产权与信息系统安全问题。 相似文献
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发展高职院校网络教育资源云共享,能够利用云计算技术优势,实现网络教育资源优化整合与共享,降低资源建设成本、促进资源均匀分布、进一步提高教育资源利用率。分析了高职院校网络教育资源建设及共享现状,探讨了高职院校网络教育资源云共享应用模式。 相似文献
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基础教育网站资源建设的现状和问题调研分析 总被引：1，自引：0，他引：1
为学习者提供适合个人学习的资源,形成具有创造性、多样性、开放性、个性化、互动式交流的全新网络学习环境,是信息时代对基础教育网站建设的呼唤和要求。笔者在分析了基础网络教育资源建设现状的基础上,对基础学科网络资源建设进行了积极的思考和探索。 相似文献
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兴起于上世纪末的网格技术,近来吸引了更多人的关注。7月15日,在以“网格技术推动基础教育资源共建共享”为主题的“首届中国基础教育资源共建共享论坛”上,来自国内各地相关人士与国家基础教育网格的专家汇聚一堂,共同探讨了如何搭建基础教育网格平台,促进学校间的横向联合与协作,探索基础教育资源共建共享的新模式。此前,已经有厂商和研究机构在关注如何利用网格实现基础教育信息化的创新性应用。由国家图书馆、清华大学、北京理工大学、中国人民大学附属中学等共同承担的“基于IPv6的国家基础教育网格应用示范”项目课题,就是要在基础教… 相似文献
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董德宝 《中小学信息技术教育》2014,(11):24-26
优质教育资源的共建共享面临很多自身难以摆脱的困境。正确认识基础教育资源建设与共享的现状,并提出有效的对策,对于基础教育优质资源的共建共享具有重要的指导作用。建立共建共享联盟机制为基础教育优质资源共建共享带来了出路。 相似文献